Examinando por Autor "Arias Cuéllar, Diana Lorena"
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Publicación Acceso abierto El consumo de alcohol desde la perspectiva de los adolescentes paileños : ¿significa tanto el alcohol?.(2019-06-30) Posso Vélez, Inés Johanna; Borboyes Ortega, José Reinelio; Arias Cuéllar, Diana LorenaEsta investigación trata del consumo de alcohol en adolescentes y las percepciones que ellos tienen del tema. Presenta un abordaje con profundidad y naturalidad. Brinda información relevante, además de conceptos teóricos del consumo a través de las vivencias de los adolescentes, basándose en el discurso libre y espontáneo de los investigados quienes actuaron discursivamente con libertad y responsabilidad sobre el tema.Publicación Acceso abierto Estigma, cónyuges y prisión.(2019-04-09) Mulato Rivas, Yury Adriana; Restrepo Medina, Angélica María; Arias Cuéllar, Diana LorenaSe indaga sobre la manera cómo afrontan las experiencias de estigmatización social ocho cónyuges de los reclusos del Centro Penitenciario de Santander de Quilichao, dicho interés surge a partir de la experiencia de una práctica académica en dicho establecimiento lo cual permitió evidenciar la importancia del papel que juegan las mujeres en los procesos de prisionalización de sus parejas recluidas, dado que ella no solo se ocupan del bienestar del recluso sino también asumen la responsabilidad total del hogar por lo tanto, están más expuestas a experimentar el estigma social.Publicación Acceso abierto Investigación sobre percepción del consumo de sustancias psicoactivas ilícitas y la relación con los proyectos de vida de jóvenes consumidores sociales de Santander de Quilichao.(2019-04-11) Churí Golú, Jenifer; Arias Cardona, Natalia; Aguilar García, Jhon Fredy; Arias Cuéllar, Diana LorenaLos fenómenos sociales son determinados como tal porque poseen la capacidad de alterar unas determinadas realidades concebidas de unas formas macro y micro social por los individuos, en este sentido, se comprenden como aspectos nuevos y cargados de elementos, que poseen unos significados que en determinados momentos se hacen necesario entender, para poder abordarlos según la aceptación o el rechazo de los individuos. Este carácter de manera más inconsciente que consciente, puede afectar la particularidad de los sujetos personal o colectivamente. Es decir, las diversas circunstancias políticas, sociales, económicas o culturales que se presentan en un contexto, pueden influir sobre la forma de pensar y actuar de los individuos, siendo estos conscientes o no de dicha modificación en su forma de percibir e interpretar las situaciones que se presentan en su cotidianidad. La música es un elemento que permite transmitir y recibir mensajes verbales o no verbales, a través de los cuales se realiza la estimulación de los sentimientos, emociones, pensamientos y acciones. Ésta ha existido a lo largo de la historia y se ha presentado en diferentes manifestaciones, según las creencias e ideologías y los momentos coyunturales de determinadas épocas. A partir de lo anterior en la presente investigación, se le otorga relevancia a la música salsa choke y reggaetón como un fenómeno social presente en el contexto de Puerto Tejada (Cauca), por lo que se aborda su influencia, aceptación o rechazo en los aspectos micro-sociales de los sujetos a nivel individual y colectivo, haciendo énfasis en el caso de cuatro jóvenes.Publicación Acceso abierto Justicia propia ancestral : formas de resolución de tensiones en el Consejo Comunitario Zanjón de Garrapatero, Santander de Quilichao (2003-2020)(Universidad del Valle, 2020) Montaño Castro, Diana Carolina; Rivera Tello, Luz Angela; Quejada Mena, Yajaira; Arias Cuéllar, Diana LorenaEl sistema de justicia propia ancestral, es entendido como el que regula y armoniza las dinámicas de vida en el territorio de las comunidades negras norte caucanas, basándose en los usos, costumbres, prácticas culturales propias y ancestrales del pueblo negro (Asociación de Consejos Comunitarios del Norte del Cauca-ACONC, 2019). Desde allí se propuso realizar un ejercicio que permitiera comprender las formas de resolución de tensiones presentes que reconocen los líderes y lideresas del consejo comunitario Zanjón de Garrapatero y establecer la relación que tiene con el sistema de justicia propia ancestral del pueblo negro norte caucano. El enfoque es cualitativo por su proximidad a la comprensión de los fenómenos sociales desde las experiencias y puntos de vista de los actores sociales; de tipo exploratorio descriptivo, utilizando como técnica de recolección de datos el diálogo de saberes y como herramienta la entrevista estandarizada, no programada. Los resultados muestran que las tensiones que han estado presentes y reconocidas por los líderes y lideresas son: tensiones interpersonales por robos, tensiones en la delimitación de la propiedad privada (herencia, linderos), tensiones por presencia de grupos armados al margen de la ley, tensiones por minería ilegal, tensiones por cultivos de uso ilegal y tensiones interétnicas causadas por las acciones estatales; encontrando así que al interior de cada Consejo Comunitario existe el comité de ética, el cual es una de las principales instancias donde se resuelven las tensiones y problemáticas dentro de la comunidad. Lo anterior permitió concluir que la justicia propia dentro del Consejo Comunitario Zanjón de Garrapatero es considerada como el elemento base para contribuir al ejercicio de las prácticas ancestrales con el objetivo de mantener la armonía dentro del territorio. La justicia propia ancestral más que un ejercicio de brindar justicia dentro de la comunidad, es una práctica que garantiza la armonía al territorio a partir de restaurar lo dañado, de pedir perdón y atender a la persona que generó la tensión mediante un ritual de sanación (Quilombo de sanación) y limpieza del espíritu.Publicación Acceso abierto Más allá de lo evidente : representaciones sociales del bullying en un contexto escolar afrodescendiente.(2019-04-15) Borrero Gómez, Wendy Melissa; Mosquera Valencia, Kelly Johana; Arias Cuéllar, Diana LorenaPublicación Acceso abierto Proceso de significación de Territorio desde la comunidad indígena Nasa, vereda El Sinaí - Alto Naya(Universidad del Valle, 2022) Viscue Yatacue, Nazly Eliana; Polindara Medina, Angie Liceth; Trochez Salazar, Natalia; Arias Cuéllar, Diana Lorena"Para muchos, el territorio es una fuente de riqueza acumulativa, un patrimonio que se puede vender y comprar, simplemente una propiedad privada. Sin embargo, la crianza comunitaria impartida por las mayoras y mayores de la comunidad en la que me crié, me enseñaron a comprender, ver y sentir el territorio como un espacio de vida, de construcción colectiva y comunitaria". (Francia Márquez, Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la No Repetición, [CEVCNR], 2021-2022, p. 9). El territorio supone la ubicación en un espacio físico y el desarrollo de la organización humana alrededor de la satisfacción de necesidades básicas y vitales para el desenvolvimiento de su vida. Empero, las transformaciones de la humanidad y la cultura de los pueblos y comunidades han conllevado a comprender que es una construcción social colectiva que se da en el espacio y tiempo, que si bien corresponde a la posesión de un lugar (tierra), el territorio es el resultado de la vida comunitaria y colectiva, es decir, depende de la cultura, cosmovisión, organización y significado que se otorga al espacio desde la territorialidad y la territorialización. En tanto se concibe como un proyecto y/o plan de vida que integra un propósito sociopolítico, autónomo y bajo una perspectiva de futuro. De manera que el territorio comprende no sólo la tierra y sus ecosistemas, sino que enlaza los procesos de territorialización que producen identidades (individuales y colectivas) y apropiaciones (Escobar, 2014).Publicación Acceso abierto Representaciones sociales de la comunidad educativa, frente a la educación con perspectiva de género, en un colegio rural de Santander de Quilichao, Cauca.(Universidad del Valle, 2020) Claros Acalo, Lina Marcela; Chepe Piñacué, Ángela Patricia; Ocoro, Paula Andrea; Arias Cuéllar, Diana LorenaLa siguiente investigación, fue realizada en la Institución Educativa José María Córdoba, sede Secundaria de Mondomo, Cauca, en el periodo académico 2019; en ella se contempla el tema de educación con perspectiva de género, abordando a Docentes, acudientes y estudiantes, con el fin de comprender las representaciones sociales que la comunidad educativa tiene, frente a la educación con perspectiva de género. Para dar respuesta al objetivo se trazaron tres objetivos específicos los cuales fueron, primero, explorar las actividades institucionales con perspectiva de género realizadas en el colegio y reconocidas por la comunidad educativa, segundo, indagar las posturas individuales de estudiantes, docentes y acudientes sobre la educación con perspectiva de género, y tercero, identificar las valoraciones de la comunidad educativa acerca de las relaciones de poder presentes en su cotidianidad escolar desde una perspectiva de género. La investigación fue relevante para la profesión de Trabajo Social, puesto que, permitió reflexionar sobre las dinámicas y conflictos en torno al tema de género que cada vez son más coyunturales en las sociedades contemporáneas, dado que, esta perspectiva colocó en evidencia como la realidad social ha configurado espacios, en donde se ha legitimado la desigualdad de género, en escenarios como las instituciones educativas, reflejando así la importancia de abordar este fenómeno social desde el Trabajo Social, con el fin de reconocer las implicaciones de esto en la actividad profesional. Para ahondar en lo anterior, la presente investigación, se desarrolló desde un ejercicio comprensivo del fenómeno social, enfocándose en la hermenéutica, lo que posibilitó un diálogo entre la teoría y los sujetos de la investigación, para ello, el proceso investigativo se enmarco en la teoría de las representaciones sociales de Serge Moscovicci, la cual permitió comprender como en el ámbito educativo, acudientes, estudiantes y docentes construyen sus representaciones sociales frente a la educación con perspectiva de género, visualizando así, el papel de la institucionalidad y las subjetividades de la comunidad educativa, en sus relaciones sociales cotidianas en la Institución Educativa José María Córdoba del corregimiento de Mondomo, Cauca. Para llevar a cabo la investigación, se realizó un diseño metodológico de carácter cualitativo y de tipo interpretativo, desarrollado con el uso de técnicas interactivas las cuales se complementaron con la revisión documental y entrevistas semiestructuradas. La muestra seleccionada de la comunidad educativa estuvo conformada por docentes y estudiantes de los grados décimos y once de bachillerato, asimismo, se invitó a las y los acudientes, para hacer parte de la investigación, dando como resultado la participación de acudientes mujeres en los talleres, abordados en las instalaciones de la institución educativa.Publicación Acceso abierto El sentido que le otorgan las familias afrodescendientes del municipio de Jamundí a la intervención del trabajo social que ofrece el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.(2019-04-08) Viveros Valencia, Claudia; Lozano Ortega, Diana Marcela; Arias Cuéllar, Diana LorenaLos fenómenos sociales son determinados como tal porque poseen la capacidad de alterar unas determinadas realidades concebidas de unas formas macro y micro social por los individuos, en este sentido, se comprenden como aspectos nuevos y cargados de elementos, que poseen unos significados que en determinados momentos se hacen necesario entender, para poder abordarlos según la aceptación o el rechazo de los individuos. Este carácter de manera más inconsciente que consciente, puede afectar la particularidad de los sujetos personal o colectivamente. Es decir, las diversas circunstancias políticas, sociales, económicas o culturales que se presentan en un contexto, pueden influir sobre la forma de pensar y actuar de los individuos, siendo estos conscientes o no de dicha modificación en su forma de percibir e interpretar las situaciones que se presentan en su cotidianidad. La música es un elemento que permite transmitir y recibir mensajes verbales o no verbales, a través de los cuales se realiza la estimulación de los sentimientos, emociones, pensamientos y acciones. Ésta ha existido a lo largo de la historia y se ha presentado en diferentes manifestaciones, según las creencias e ideologías y los momentos coyunturales de determinadas épocas. A partir de lo anterior en la presente investigación, se le otorga relevancia a la música salsa choke y reggaetón como un fenómeno social presente en el contexto de Puerto Tejada (Cauca), por lo que se aborda su influencia, aceptación o rechazo en los aspectos micro-sociales de los sujetos a nivel individual y colectivo, haciendo énfasis en el caso de cuatro jóvenes.Publicación Acceso abierto Significados de familia que tienen los jóvenes pertenecientes a pandillas del municipio de Puerto Tejada en el año 2015.(2019-04-09) Jordán, Diana Alejandra; Castro, Robert Darío; Arias Cuéllar, Diana LorenaEl municipio de Puerto Tejada se encuentra ubicado al norte del departamento del Cauca en los límites con el departamento del Valle, por lo que se plantea que cuenta con una ubicación geográfica estratégica, no obstante, en parte de su historia este territorio se ha caracterizado por una condiciones sociales bastante difíciles para sus habitantes, lo anterior se hace evidente al indagar acerca de temas como violencia y seguridad en el municipio, puesto que se trata de una población ampliamente afectada por el tema de pandillas, una situación que no solo impacta la vida de sus habitantes de manera interna sino que también la imagen de la población en sus alrededores. En ese orden, surge el interés por acercarse al fenómeno de las pandillas, dado que estas han sido objeto de múltiples investigaciones en el plano internacional, nacional y local. En tal sentido y desde una postura distinta de la investigación, se pretendió acercarse a estos grupos, desde el abordaje de un tema que conectara la subjetividad del joven perteneciente a pandillas con el contexto social y o familiar, los significados de familia elaborados por los jóvenes, los cuales se construyen en medio de un ejercicio dialéctico entre el sujeto y el contexto que le rodea. En este orden, esta investigación se permite identificar a la familia, como un espacio donde se experimentan diversidad de situaciones, aprendizajes y experiencias que involucran a la totalidad de los integrantes de dicho grupo, tales experiencias adquieren un significado particular para cada uno de los actores que intervienen en ellas y finalmente son todos esos significados construidos en interacción, los que le permiten a las personas avanzar en el proceso de construcción de su propia realidad, por tal razón es que para el caso puntual del presente trabajo investigativo, la atención estuvo centrada en los significados construidos por los jóvenes pertenecientes a pandillas de Puerto Tejada en relación con su grupo familiar.Publicación Acceso abierto Significados de la violencia escolar de estudiantes de una institución educativa del municipio de Puerto Tejada - Cauca.(2019-04-15) Bonilla Loboa, Jenniffer Katherine; Arias Cuéllar, Diana LorenaLa escuela es un espacio donde se producen múltiples situaciones, aprendizajes, experiencias tanto para los docentes como para los estudiantes. Estas vivencias adquieren un significado para cada uno de los actores que intervienen en ella, en especial para los estudiantes que son la razón de ser de estos espacios de aprendizaje. Los significados de las relaciones, amistades, habilidades, destrezas que se establecen con los estudiantes adolescentes son indispensables en la etapa evolutiva en que se encuentran, puesto que por un lado fomenta aprendizajes, y por otro los impulsa a convivir en el contexto social con el otro y los otros. Sin embargo, en la actualidad se ha investigado que no solo son estos los aprendizajes que se generan en la escuela como espacio de socialización, sino que también se han encontrado hechos relacionales de violencia que surgen en el espacio escolar o se han extendido hasta él. Son muchos los informes y noticias nacionales e internacionales que actualmente se difunden por los medios de comunicación referentes la violencia en los planteles educativos, como un problema que encierra tanto la agresión de docentes a estudiantes como de estudiantes a docentes, sin embargo el contexto de las noticias no es suficiente para una lectura profunda del fenómeno creciente en lo que respecta a comprender el significado o intencionalidad que los actores le adjudican a estos hechos que no ocurren aisladamente, sino que se presentan en un contexto de aprendizaje y socialización. En este orden de ideas, las manifestaciones de violencia en los ámbitos educativos van desde insultos verbales, hasta el uso de armas de fuego, armas blancas, armas hechizas entre los compañeros e inclusive hacia los docentes, el impacto que estas manifestaciones causan en el clima escolar y en el ambiente social hacen que el fenómeno tome un carácter estremecedor ante sus espectadores y oyentes; ejemplo de ello son los estudiantes, cuya acción después de estar sometidos a continuas agresiones en la escuela deciden quitarse la vida, tal como ha sucedido en EE.UU, Europa e inclusive en Colombia.Publicación Acceso abierto Significados de los educadores sobre sus prácticas terapéuticas y su relación con la intervención en adicciones a las sustancias psicoactivas en los centros de atención de drogadicción de la ciudad de Santiago de Cali.(2019-10-29) Arias Cuéllar, Diana Lorena; Rivera Pedroza, Beatriz EugeniaEsta investigación aborda -desde una perspectiva comprensiva- los significados de las prácticas terapéuticas de los educadores y su relación con la intervención en adicciones en los Centros de Atención en Drogadicción (CAD), entendiendo que al educador se le ha asignado un quehacer en la cotidianidad, que es avalado a partir de las vivencias previas como sujeto intervenido en un programa de adicciones. Se plantea un diseño metodológico cualitativo, sustentado desde la articulación entre la teoría fenomenológica de Schütz (1993) y la teoría de la estructuración de Giddens (1998), el cual se implementa a través de técnicas conversacionales como las entrevistas semiestructuradas, en profundidad y grupos de discusión, a directores, directoras y educadores de cinco centros en la ciudad de Cali. Se diseña una ruta analítica que inicia con una mirada al contexto, luego ahonda en los significados desde la exploración de las categorías emergentes en torno al lugar, la historia y las tensiones de la práctica terapéutica, y finalmente analiza la relación con la estructura de los centros. Se concluye que los significados de las prácticas terapéuticas resultan ser una categoría relacional que pone en evidencia un ejercicio de estructuración de la intervención en adicciones, a partir de un abordaje reflexivo de la cotidianidad.