Examinando por Autor "Espinosa Hernández, Tatiana Rocío (Director de Tesis o Trabajo de Grado)"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Diseño de una cartilla pedagógica basada en los asuntos socio científicos como medio para la enseñanza del concepto ecosistema [recurso electrónico]
    (2019-09-26) Saa Tenorio, Michel Giovanni; Espinosa Hernández, Tatiana Rocío (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
    El presente trabajo trata sobre el diseño de una cartilla pedagógica que aborda el asunto socio científico de la no conservación del área protegida de San Cipriano. Dicho material educativo puede ayudar a facilitar la enseñanza y aprendizaje del concepto ecosistemas en el distrito de Buenaventura. Lo anterior se debe a que se evidenció comportamientos inadecuados por parte de habitantes y visitantes en el área en cuestión. Para cumplir el objetivo propuesto en esta investigación se realizó una metodología cualitativa, dado que fue necesario identificar unos criterios teóricos y prácticos, tales como la características de los asunto socio científicos, los elementos de la cartilla y la reflexión de la práctica docente para generar como resultado la construcción del material educativo. De esta manera, este documento se convierte en un aporte para mejorar la enseñanza de las ciencias naturales materializando los asuntos socio científicos en propuesta de enseñanza, dado que actualmente se discute sobre mencionados asuntos pero pocos se traducen en propuestas.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Diseño de una secuencia de actividades para la enseñanza de la deriva continental de la historia de las ciencias [recurso electrónico]
    (2019-09-26) Rivas Quiñones, Paola Andrea; Espinosa Hernández, Tatiana Rocío (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
    El presente trabajo, identifica algunas situaciones problema que dificultan la enseñanza de la deriva continental desde su historia, las cuales guardan relación con la poca información presente en las fuentes utilizadas por los maestros, dejando como pregunta a resolver ¿Qué acontecimientos de la historia de la deriva continental pueden ser aprovechados por los docentes de ciencias naturales para el diseño de actividades de enseñanza? Y, busca ser resuelta bajo la hipótesis central que, para tener una enseñanza de dicho tema desde la historia de forma provechosa hay que reconocer los elementos y situaciones contextuales existentes durante la construcción y validación de la teoría a enseñar. La metodología utilizada en el desarrollo de esta investigación es de tipo cualitativa, y está orientada inicialmente a la búsqueda y análisis de acontecimientos históricos que bordearon la deriva continental desde un estudio de caso. Posteriormente se enfoca en la confrontación de dichos acontecimientos con el currículo oficial desde un análisis documental, organizando los que resultan provechosos en la enseñanza de las ciencias.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Diseño de una secuencia de enseñanza aprendizaje del sistema digestivo que fomente el desarrollo de competencias específicas en ciencias naturales, en estudiantes de 6° de una institución educativa del Distrito de Buenaventura [recurso electrónico]
    (2019-09-26) Mosquera Ramos, Sthpanny; Cardona Celorio, Yurani; Espinosa Hernández, Tatiana Rocío (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
    Esta investigación se centró en el diseño de una secuencia de enseñanza aprendizaje sobre el sistema digestivo, que permitiera fomentar el desarrollo de competencias específicas en ciencias naturales en estudiantes de 6° de una institución educativa del distrito de Buenaventura. Lo anterior, se desarrolló gracias a una metodología cualitativa e interpretativa, con la que fue posible, en primer lugar; realizar una revisión documental sobre las competencias específicas en ciencias naturales, sus aportes para la elaboración de actividades y las características generales de las secuencias de enseñanza tomado como apoyo una rejilla de análisis. En segundo lugar, se usaron diarios de campo para reflexionar y analizar una experiencia de enseñanza que fue previamente implementada en práctica docente 1 por las autoras de este trabajo; hecho que favoreció la identificación de las fortalezas y debilidades de aquella experiencia para facilitar su reestructuración, incluyendo no solo elementos teóricos, sino también elementos contextuales que sólo pueden ser vivenciados desde la práctica educativa. Para analizar la información anterior y cumplir a cabalidad con la intención planteada, se empleó una matriz DOFA con la que fue posible comprender los hallazgos y estructurar la secuencia de enseñanza. Con ello se brindan aportes para que los docentes puedan mejorar su acto educativo, tener una mejor planificación de su práctica y así, aproximarse a la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje