Examinando por Autor "Serna Alvarado, Nini Johanna"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Análisis de la duración de las vacantes en Colombia : una aproximación desde la información del servicio público de empleo en 2014-2015.
    (2016-04-25) Serna Alvarado, Nini Johanna; Castro Heredia, Javier Andrés
    La tasa de desempleo de Colombia continúa siendo relativamente alta con respecto a los otros países de América Latina, a pesar de las continuas reducciones en los últimos años. Para mitigar esta situación se crea una estrategia institucional que recoge información potencial para el análisis de la demanda laboral, en particular las vacantes. Ejercicios paramétricos y no paramétricos de esta información entre mayo de 2014 y mayo de 2015, dan cuenta de las diferencias en la duración de una vacante, asociadas a la ciudad de publicación, el nivel de educación solicitado y el cargo y salario ofrecido por los empleadores o las firmas. Los resultados están en línea con los hallazgos de “skills shortages”, en la medida que las vacantes con mayores niveles de capacitación, formación, competencias y responsabilidades tienen una duración mayor, dado que el proceso de reclutamiento puede ser largo y costoso y no se encuentre un emparejamiento eficiente, teniendo en cuenta las diferencias por tipo de calificación y la escasez relativa de personal calificado.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Desigualdad de oportunidades educativas en la población de 15 a 29 años en Brasil y Colombia según autoclasificación étnico-racial.
    (2016-04-25) Viáfara López, Carlos Augusto; Serna Alvarado, Nini Johanna
    El artículo valora los efectos de la condición étnico-racial en el logro educativo en Brasil y Colombia. Se estimaron modelos logísticos ordenados generalizados para el logro educativo. Los resultados mostraron que para la población afrodescendiente en Brasil y Colombia es menos probable alcanzar un nivel educativo más alto que para la población no afrodescendiente, pero con un efecto más fuerte y significativo en el caso de Colombia. Esto sugiere la presencia de discriminación premercado en ambos países, y sustentaría la aplicación de políticas de acción afirmativa en la educación.