Examinando por Autor "Valencia Caicedo, Keyla"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Procesos de adaptación escolar en adolescentes en situación de discapacidad visual a partir de la inclusión educativa en el Distrito de Buenaventura.
    (2018-01-15) Cortés Benavidez, Ana Cecilia; Valencia Caicedo, Keyla; Salazar Muñoz, Yuleyza Mayrovy; Giraldo Galíndez, Sandra
    El presente trabajo tiene como principal objetivo, identificar los procesos de adaptación escolar de tres adolescentes en situación de discapacidad visual a partir de la inclusión educativa en tres colegios del Distrito de Buenaventura que son: Liceo Mayor Latino, Centro Educativo Amanecer del Saber y José María Córdoba Sede Porvenir, para ello, se trabajó con el método cualitativo mediante estudios de casos con el fin de interpretar, descubrir y comprender las diversas realidades y cambios vivenciados por los adolescentes, tomando como referencias el enfoque de Resiliencia y las condiciones que dan o no respuestas a las necesidades específicas de cada estudiante; el primero, brinda elementos teóricos para la comprensión de los recursos tanto individuales como familiares que influyen o no en la adaptabilidad de estos; ante situaciones, eventos o entornos que pueden ser conflictivos, problemáticos e insanos para el desarrollo individual y social de las personas y el segundo; permite analizar, conocer y comprender las transformaciones que trae consigo la inclusión al interior de las instituciones educativas, en lo referente a la adaptabilidad espacial, curricular y las características de las relaciones de los adolescentes con compañeros de clases, docentes y directivos; y un objetivo practico de intervención social en función de generar entre las partes actitudes inclusivas. A partir de lo anterior la presente investigación arrojó que para identificar los proceso de adaptación escolar se debe tener en cuenta los siguientes elementos, recursos personales, recursos familiares y adaptaciones curriculares y espaciales entre otros, en tanto que la suma de estos factores permiten que se presenten procesos de adaptación más adecuado materializándose en el cumplimiento efectivo de los deberos escolares por los adolescentes en situación de discapacidad visual.