Maestría en Linguistica y Español
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Examinando Maestría en Linguistica y Español por Materia "Análisis del discurso"
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Publicación Acceso abierto El adversario en discursos políticos y mediáticos en torno a la crisis diplomática entre Colombia, Ecuador y Venezuela 2008.(2016-04-21) Góngora Rodríguez, Graciela; Martínez Solís, María CristinaLa incursión militar por parte de las fuerzas militares colombianas en territorio ecuatoriano el 1° de marzo de 2008 condujo no sólo a la muerte del segundo cabecilla de las Farc ‘Raúl Reyes’ sino que desencadenó una crisis diplomática entre Colombia, Ecuador y Venezuela. Esta incursión tuvo una amplia repercusión en el ámbito político nacional e internacional porque generó reacciones por parte de los mandatarios de diferentes países latinoamericanos, así como también de los medios de comunicación que buscaban legitimar o deslegitimar dicha acción. El propósito del presente trabajo de investigación es describir y analizar las estrategias y procedimientos discursivos utilizados para justificar la incursión militar y construir la imagen del adversario en los discursos del Gobierno, ruedas de prensa y su topicalización en los titulares del periódico El Tiempo en torno a esta crisis.Publicación Acceso abierto Análisis del discurso cómico en la expresión de ''Cantinflas'' al interior de la película ''Ahí esta el detalle'' (1940), para determinar la crítica ideológica a los estamentos del matrimonio, la justicia y el estatus socio-económico [recurso electrónico](2015-02-06) Chacón Peña, SergioEste proyecto tiene como fin general hacer visibles las ideologías de corte dogmático, religioso, de clases sociales, machista, falaz, pícaro, sexual, de locura, entre otras, que arroja el análisis al discurso cómico Cantinflesco, así como al de los personajes que interactúan con él, y que se basa en la utilización, por parte de Mario Moreno, de recursos lingüísticos como la paronomasia, los juegos de palabras y el chiste lingüístico. Igualmente, denunciar la presencia, en los distintos discursos analizados, de una crítica a estamentos de orden social como el matrimonio, la justicia y el estatus socio-económico.Publicación Acceso abierto Análisis enunciativo-argumentativo de la sentencia C-141 de 2010 de la corte constitucional de Colombia.(2016-08-26) López Posso, Alexander; Salas Moreno, RicardoEsta investigación es de tipo documental-analítico y fue elaborada a partir del análisis del discurso jurídico de la Sentencia C-141 de 2010, tomando como referencia los planteamientos teóricos de autores como Martínez (2005) con su Esquema de la Situación de Enunciación; Perelman y Olbrechts-Tyteca (1958) con su Categorización de Argumentos y Toulmin (1958) con su Esquema Argumentativo. Dicha Sentencia tuvo como propósito fundamental el estudio de la Ley 1354 de 2009 (convocatoria a un referendo constitucional y sometimiento a consideración del pueblo de un proyecto de reforma constitucional). El direccionamiento metodológico seguido fue de corte cualitativo y la técnica para la recopilación de información fue el análisis de contenido. El objetivo que orientó la investigación consistió en analizar las estrategias discursivas-argumentativas implementadas por los magistrados de la Corte Constitucional de Colombia que impartieron el fallo que declaró la inexequibilidad de la Ley 1354 de 2009 sobre el referendo reeleccionista. Para el logro de lo anterior, en primer lugar, fueron reconocidos los componentes de la Dinámica Enunciativa en el discurso de la Sentencia C-141 de 2010. En segundo lugar, fueron identificadas las categorías argumentativas presentes en la Sentencia referenciada que estructuraron su discurso jurídico, incluido en el fallo en derecho sobre la Ley del referendo reeleccionista, y finalmente, se caracterizó el esquema argumentativo en la Sentencia mencionada.Publicación Acceso abierto La construcción del ethos en el discurso del presidente de Colombia, Álvaro Uribe Vélez, sobre el conflicto armado desde la política de seguridad democrática.(2016-08-26) Arrieta Arvilla, Lil Martha; Martínez Solís, María CristinaEl trabajo de investigación tiene como finalidad describir la construcción del ethos en el discurso del presidente de Colombia Álvaro Uribe Vélez desde una perspectiva de análisis discursivo. Los referentes conceptuales desde los cuales se aborda el estudio del discurso y las representaciones sociales remiten, en primer lugar, a una perspectiva Histórico-discursiva del lenguaje, desde la propuesta de tonalidades valorativas y actos de habla de Martínez y la noción que sobre el ethos aporta la Escuela Francesa de análisis de discurso. El problema social de la investigación es la construcción del miedo como mecanismo de control, el cual se instaura a partir de la manera como el locutor se presenta en el enunciado y construye la imagen de los sujetos. El tono social que adopta el discurso, a través de procedimientos como la orientación discursiva de los conectores y el uso de modalizadores, da lugar a las dicotomías, a una lógica de polarización que reduce el conflicto a la relación amigo/enemigo. El poder se ejerce no nicamente a través de un tono social con orientación negativa (los actos de amenaza, advertencia y descalificación), pues para la legitimación de la política de seguridad democrática y la consolidación de una nueva jerarquía de valores el locutor moviliza imágenes asociadas a un ethos religioso, ethos mesiánico y de credibilidad, que fundan una ¿moral necesaria?Publicación Acceso abierto El ethos como efecto del discurso periodístico de Breitbart News durante la campaña presidencial de 2015-6 en Estados Unidos: la producción discursiva de la imagen del candidato Trump y las de sus oponentes en cinco coyunturas de escándalo mediático(2019-08-16) Penagos Trujillo, Juan Carlos; Martínez Solís, María CristinaLa campaña presidencial de 2016 en Estados Unidos arrojó como ganador inesperado a Donald Trump. Este candidato presentó una imagen de sí (ethos) que fue rechazada por todos los grandes medios de comunicación tradicionales, y por las élites políticas y culturales, así como por la mayor parte de los electores. Este trabajo indaga, desde el análisis del discurso, y especialmente desde la perspectiva de la DSE (Martínez Solís, 2013) en la manera en que el sitio Web Breitbart.com articuló el discurso del candidato y se impuso en la guerra mediática, consolidando la adhesión de los seguidores de Trump por medio de diversas estrategias enunciativas orientadas a movilizar pasiones identitarias. Este análisis se realiza en el marco de cinco escándalos que amenazaron con destruir el proyecto trumpiano.Publicación Acceso abierto La marcación multimodal de la referencia en el discurso narrativo oral(Universidad del Valle, 2011) Hinojosa Arias, Jair; Tovar Macchi, Lionel AntonioEn este estudio se analiza la correspondencia presente entre los movimientos gestuales y el discurso narrativo oral, teniendo en cuenta especialmente el aspecto referencial y el de las estructuras narrativas. En primer lugar, se hace un esbozo pormenorizado de los estudios sobre el discurso multimodal. Luego, se discute el término gestualidad y su función en el discurso oral. Más adelante, se explica detalladamente la propuesta de McNeill (1992), en relación con otras propuestas de clasificación de los gestos manuales y no manuales. McNeill (1992) esboza cuatro tipos de gestos que acompañan el discurso: gestos deícticos, icónicos, metafóricos y rítmicos. Después de una descripción extensa de la propuesta, se procede a explicar las características de la referencia, particularmente la propuesta de Halliday (2004), quien plantea dos tipos de referencia: exofórica y endofórica dependiendo de si el término referido se encuentra dentro o fuera del texto, respectivamente. Al interior de esta última, se presenta una tipología que va desde la anafórica hasta la catafórica dependiendo de si el referente se recupera hacia atrás o hacia delante en el texto oral. Estas últimas pueden ser relativas, elípticas, personales, comparativas y descriptivas. Cabe anotar que esta clasificación también aplica para las referencias exofóricas. Más adelante, se presentan las estructuras del discurso narrativo oral. De manera particular se opta por el modelo presentado por Labov (1972), quien plantea un esquema con los siguientes segmentos: resumen, orientación, complicación, evaluación y coda. El corpus por analizar consiste en tres grabaciones audiovisuales, en las que se les pidió a tres personas que narraran de nuevo una historia ilustrada sin diálogos. Después de ser hechas las grabaciones, éstas se transcriben y se procede a hacer un análisis de la referencia conforme a lo planteado por Halliday (2004), se identifican y describen las formas gestuales que éstas presentan, se clasifican según los tipos de gestos y el protocolo presentado por McNeill (1992). A su vez, se hace una segmentación de las narraciones, de acuerdo con Labov (1972). Los resultados arrojan que existe un relación muy cercana entre la referencia y los gestos que las acompañan, de hecho, se evidenció cierto tipo de sistematicidad. Se encontró que dentro de los diferentes tipos de referencia que se presentaron la referencia anafórica personal fue la más frecuente y que la participación de los gestos en la presentación de la referencia es importante, ya que aporta a la progresión temática y genera referentes accesibles para los hablantes en el momento del intercambio verbal. La gesticulación más pronunciada son los gestos metafóricos, seguida de los gestos icónicos que en combinación pueden generar gestos rítmicos. Cuando se exploran los tipos de gesto que acompañan los diversos tipos de referencia se concluye que los gestos metafóricos son los que más se usan para hacer referencias anafóricas, más específicamente, la referencia anafórica personal; también existe una relación cercana entre los tipos de gestos y las partes de la narración. Esto permite ver un lazo indisoluble entre los gestos y el discurso narrativo oral.Publicación Acceso abierto El papel de la gestualidad en la estructuración multimodal del discurso.(2016-08-26) Otero Medina, Fabián; Tovar Macci, Lionel AntonioDurante los últimos años el análisis del discurso oral ha tomado un lugar importante en los estudios de la lingüística y sobretodo en investigaciones enfocadas en el discurso en el aula. Su naturaleza en el habla permite obtener un gran abanico de elementos por analizar que marca la diferencia con el análisis del discurso escrito. Por otro lado, en la comunicación oral el hablante está pendiente de lo que dice con las palabras, pero no controla de la misma manera los gestos. Aspectos como la expresión del rostro, la orientación corporal, la dirección de la mirada, etc., enfatizan lo que se quiere expresar en el discurso verbal. Así, los enunciados son bimodales ya que utilizan tanto la modalidad auditivo-vocal como la viso-gestual. Sin embargo, este estudio caracteriza este tipo de comunicación con el término “multimodal” dado el hecho de que en el discurso oral del corpus que se analiza hay un canal extra de comunicación como lo es el uso del tablero. Esta exploración le da valor a los gestos en el ámbito pedagógico, pues el lenguaje no verbal puede reforzar o sustituir la expresión verbal y puede llegar a tener una gran injerencia en la construcción del sentido que los alumnos elaboran en torno a la comunicación transmitida por el profesor. Teniendo en cuenta que la lección es una unidad textual, esta investigación busca observar y analizar cómo los gestos contribuyen a la estructuración del discurso en el aula, es decir, cuál sería la marcación multimodal de la estructura de la lección. Se exploran dos temas centrales: el análisis del discurso en el aula y la gestualidad que acompaña al habla. Para ello se utilizó el modelo de análisis del discurso oral de Sinclair y Coulthard (1992) que tiene como elementos principales la lección, las transacciones y los intercambios, y el modelo de análisis de gesticulaciones de McNeill (1998, 2005) que propone cinco dimensiones de gesticulaciones: gestos rítmicos, gestos deícticos, gestos icónicos, gestos metafóricos y gestos cohesivos.Se buscó determinar el papel de los gestos como marcadores o reforzadores de la estructura del discurso oral de una clase de Matemáticas en inglés, dada por un docente nativo para quinto grado en un contexto educativo bilingüe. Se hizo una grabación de esa clase de 45 minutos, se procedió a transcribirla en un formato de dos columnas: Profesor (con los enunciados del profesor) y Estudiantes (con las intervenciones de los estudiantes). Se observó que el estudio del discurso oral en el aula se enriquece cuando se le añaden elementos de análisis gestual en el mismo. Esta investigación invita a indagar más sobre el papel de estos dos componentes de la interacción (discurso oral y gestualidad) tanto en el aula como en otras situaciones comunicativas.