Examinando por Materia "Acreditación"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Autoevaluación de la práctica académica en trabajo social. La experiencia de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad del Valle (2000-2010).
    (2015-10-31) Moreno-Ávila, Olga Lucía; Giraldo, Carmen Lucía
    Este artículo da cuenta de los resultados que arrojó la autoevaluación que se hizo en el año 2010 de la práctica académica en la Escuela de Trabajo Social de la Universidad del Valle, desde la voz de los diferentes actores que intervinieron en la práctica: profesores supervisores, profesionales institucionales, estudiantes y coordinadoras de prácticas, quienes realizaron las descripciones e interpretaciones sobre las diferentes dimensiones de la práctica. Este proceso evaluativo permitió evidenciar la centralidad de la práctica como parte de la formación de los trabajadores sociales, en tanto los estudiantes adelantan la intervención social en contextos institucionales que valoran y reconocen la incidencia que alcanzan a tener en sus procesos. La autoevaluación hace parte de las exigencias del Consejo Nacional de Acreditación (CNA).
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    Calidad de los programas académicos. Experiencia en la Escuela de Odontología de la Universidad del Valle, Cali.
    (2012-06-06) Duque, Ángela María; Herrera, Adriana María; Mejía, Carlos Alfonso; Mena, Luz Ángela; Pérez, Yolanda; Restrepo, María Cristina; Sarmiento, Pedro; Villavicencio Flórez, Judy Elena
    Se presenta una mirada global al proceso de autoevaluación y autorregulación con fines a la acreditación del Programa Académico de Odontología de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle, según el modelo propuesto por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA). Este modelo se fundamenta en el análisis de los siguientes factores: proyecto institucional, procesos académicos, estudiantes y profesores, bienestar institucional, organización, administración y gestión, egresados e impacto sobre el medio y recursos físicos y financieros. Con base en los análisis documentales de la institución y del programa académico y de los diferentes estamentos comprometidos (estudiantes, profesores, directivos, personal no docente, egresados y empleadores), se precisan los aspectos más relevantes que dieron como resultado la expedición del acto de acreditación, mediante Resolución 1650 del 26 de julio de 2001 del Ministerio de Educación Nacional.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Diseño de un sistema de información para el proceso de autoevaluación con fines de acreditación de alta calidad del programa académico de Contaduría Pública de la Universidad del Valle.
    (2019-08-15) Aguiar Quintana, Mónica Liliana; Riascos Erazo, Sandra Cristina
    Este trabajo de grado propone el diseño de un sistema de información que permita al programa académico de contaduría pública realizar el proceso de autoevaluación con fines de acreditación de alta calidad, permitiendo llevar a cabo el control del proceso, la planeación, el seguimiento al desarrollo de sus etapas, el procesamiento y la obtención de resultados en tiempo real.
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    Modelo de autoevaluación en procesos de calidad académica. Acreditación de alta calidad. Experiencias de la Universidad del Valle.
    (Universidad del Valle, 2020-08) Payán Villamizar, Claudia María; Leal Márquez, Diana; León Giraldo, Hoover Obdulio
    En atención a su compromiso con la calidad educativa, la Universidad del Valle ha trabajado permanentemente en el fortalecimiento de sus procesos de autoevaluación con fines de acreditación de alta calidad. En el presente libro se analiza la evolución de los procesos de calidad educativa en la Universidad y el compromiso que la dirección universitaria ha asumido para su fortalecimiento. Se analiza además el marco contextual de la autoevaluación en Colombia y en la Universidad, el modelo metodológico que ha desarrollado la institución para mejorar los ejercicios de autoevaluación con fines de acreditación de alta calidad y finalmente, la experiencia que la Universidad del Valle ha adquirido y que la han llevado al éxito, y a ser reconocida como la universidad con más programas acreditados por año en el país. Este reconocimiento implica un compromiso con la comunidad, que a su vez lleva a la necesidad de trabajar en la mejora continua de las actividades académicas, investigativas, de proyección con la comunidad, las relaciones interinstitucionales, el bienestar universitario y la cualificación e incremento de la planta docente, demostrando que se cumple con los objetivos y propósitos institucionales para ofrecer a la población en general una educación de reconocimiento nacional e internacional.
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    Nivel de desarrollo de las prácticas formativas del programa académico de fonoaudiología de la Universidad del Valle durante el período 2008-2012.
    (2018-02-16) Aguirre Gómez, Deird Maylud; Mozo Higuera, Maricruz; Valencia Sánchez, Daniela; Valencia Muñoz, Laura; Gómez Perdomo, Claudia
    Se diseñó y ejecutó una investigación curricular en el marco del proceso de autoevaluación para la obtención de la renovación de la acreditación en la vigencia 2009 - 2013. El interés por realizar esta investigación surgió a partir de la necesidad de documentar el planteamiento realizado en los anteriores informes de autoevaluación del PAF (informe del 2008 y anteriores) sobre las prácticas formativas realizadas como parte de las asignaturas Laboratorios de Intervención Fonoaudiológica en Infantes y Laboratorio de Intervención Fonoaudiológica en Escolares1 asignándoles la connotación de "experiencias significativas". Para lo anterior se elaboró un diseño de revisión documental retrospectivo de las prácticas formativas durante los periodos académicos 2008 ¿ 2012, a la luz del instrumento Valoración de las buenas prácticas elaborado por el Ministerio de Educación Nacional y adaptado al marco del contexto de la educación superior y los fines del presente trabajo. El instrumento permitió realizar la valoración del nivel de desarrollo de las prácticas formativas del PAF llevadas a cabo dentro del periodo abordado con una muestra de 29 informes finales por escenarios y determinó por qué estás se pueden asumir como buenas prácticas, prácticas en desarrollo o experiencias significativas, lo cual aporta evidencias documentales de la calidad del programa. Obteniendo como producto investigativo un formato para la valoración de las prácticas formativas, insumo relevante para el plan de mejoramiento del PAF y la determinación de las experiencias formativas que constituyen evidencias de la calidad del mismo.
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    Normalización de la gestión discente en la Universidad Pontificia Bolivariana seccional Palmira (2015) como insumo para la acreditación de alta calidad 30/09/2015
    (Universidad del Valle, 2015) Galvis Galvis, Ana Cristina; Holguín Zapata, Jenny; Botero Cardona, Edwin Javier
    El presente trabajo de grado, tuvo como propósito realizar la normalización de los subprocesos de Gestión Discente de la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Palmira de acuerdo a los lineamientos institucionales y requerimientos nacionales de acreditación. Para dar cumplimiento a este objetivo, se planteó una investigación aplicada con diseños descriptivos, utilizando la encuesta y la entrevista como técnica de recolección de información. La población objeto de estudio fueron 766 estudiantes para lo cual se aplicó muestreo estadístico definiendo 256 estudiantes y para los líderes de subprocesos 11 personas aplicando la modalidad de censo para estos últimos. A pesar de que el término académico para este proceso es ¿Estandarización¿ se decidió usar ¿Normalización¿ ya que el lenguaje corporativo así lo maneja.
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    Percepción del enfoque gerencial y del modelo de acreditación por alta calidad aplicado en universidades colombianas.
    (2015-02-12) Uribe Urán, Adriana P.
    El artículo presenta un análisis del modelo de acreditación por alta calidad de programas universitarios implementado en Colombia y del enfoque gerencial que caracteriza a las universidades a la luz de las perspectivas teóricas analizadas para tal fin. La investigación da cuenta de las percepciones encontradas en un grupo de actores relacionados directamente con el proceso administrativo de universidades colombianas. Se emplea la metodología cualitativa porque permite de manera flexible el análisis e interpretación del tema de estudio y se acude a los métodos fenomenológico y hermenéutico por su validez en el logro de la objetividad y comprensión del fenómeno investigado. Como técnica de recolección de la información se utilizó la entrevista semiestructurada a directivos académicos. Los resultados encontrados no son generalizables, simplemente miden percepciones de un grupo de actores y pueden ser un parámetro orientador de una realidad. La percepción encontrada con respecto al enfoque gerencial aplicado en las universidades colombianas, indica que están siendo gestionadas bajo los enfoques tradicionalmente empleados en las empresas de tipo productivo y son basados en la aplicación del proceso administrativo para el logro de la eficiencia y la eficacia. Con respecto al actual modelo de acreditación por alta calidad implementado en universidades se encuentra que este debería ser contextualizado de acuerdo con las condiciones específicas de las universidades sometidas al proceso, porque aunque permite mejoras en el proceso educativo y en las condiciones de prestación del servicio, es poco equitativo y sus resultados no son sostenidos en el tiempo. Abstract The article presents an analysis of the model of high-quality accreditation of university programs implemented in Colombia and of the managerial approach that characterizes universities in light of the theoretical perspectives analyzed for said purpose. The research accounts for the perceptions found in a group of players related directly with the administrative process of Colombian universities. The qualitative methodology was employed because it permits flexible analysis and interpretation of the study topic; the phenomenological and hermeneutic methods were used because of their validity in accomplishing objectivity and understanding of the phenomenon investigated. As information collection technique, the semistructured interview was used with academic directors. The results found are not generalizable; they merely measure the perceptions of a group of players and can be a guiding parameter of a reality. The perception found with respect to the managerial approach applied in Colombian universities indicates that these are being managed under approaches traditionally used in production-type enterprises and are based on the application of the administrative process to accomplish efficiency and effectiveness. With respect to the current high-quality accreditation model implemented in universities, it is found that it should be contextualized according to the specific conditions of the universities subjected to the process, given that although it permits improving the educational process, as well as the conditions to offer the service, it is not very equitable and its results are not sustained over time. Résumée L´article présente une analyse du modèle d´accréditation par haute qualité de programmes universitaires mise en place en Colombie, et de l´approche en gestion qui caractérise les universités à la lumière des perspectives théoriques analysées pour ce but. La recherche rend compte des perceptions trouvées dans un groupe d´acteurs en relation directe avec le processus administratif d´universités colombiennes. On applique la méthodologie qualitative parce qu´elle permet d´analyser et de traiter d´une façon flexible le sujet de la recherche ; on utilise les méthodes phénoménologiques et herméneutiques par leur validité dans l´obtention de la subjectivité et la compréhension du phénomène étudié. Comme technique de récollection de l´information on a utilisé l´interview semi structurée à des directeurs académiques. Les résultats trouvés ne sont pas généralisables, ils mesurent simplement les perceptions d´un groupe d´acteurs et peuvent être considérés comme un paramètre orienteur d´une réalité. La perception trouvée vis-à-vis l´approche en gestion appliquée dans les universités colombiennes, indique qu´elles sont gérées sous les approches utilisées traditionnellement dans les entreprises de type productif et se basent sur l´application du processus administratif pour l´atteinte de l´efficacité. Pour ce qui concerne le modèle actuel d´accréditation par haute qualité implémenté dans les universités, on trouve que celui-ci devrait être contextualisé selon les conditions spécifiques des universités soumises à ce processus, puisque si bien qu´il permet des améliorations dans le processus éducatif et dans les conditions de prestation de services, il résulte peu équitable et ses résultats ne sont pas soutenus sur le temps.