Examinando por Materia "Actividades educativas"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Facebook como un lenguaje lúdico-creativo tecnomediado, el caso de Gótiko y Marcel Duchamp: análisis de las obras tecnomediadas de dos usuarios de la red social facebook y su relación con los problemas pedagógicos propios de la actividad recreativa
    (2013) Velasco Arboleda, Jhon Jaime
    El presente trabajo de grado se inscribe en el marco general del proyecto de investigación "Formas de presentación pública de la persona en la red social Facebook" (Gómez, y otros, 2012) financiado por la Universidad del Valle y desarrollado por el Grupo de Investigación en Educación Popular y el Grupo de Investigación en Periodismo e Información de la Universidad del Valle. Entender como los usuarios de Facebook encuentran en esta red social un lugar para el entretenimiento contemporáneo, introduce una brecha importante sobre la investigación en nuevas tecnologías. Por tanto, este trabajo se propone comprender como a través de los problemas pedagógicos de la Recreación propuestos por Mesa (2010) (cognitivo, social y creativo) con las posibilidades de la plataforma Facebook (cambios de estado, obras, dinámicas tecnomediadas) los usuarios recrean su experiencia de vida cotidiana
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    PublicaciónAcceso abierto
    Mise en place et évaluation d’une séquence didactique pour développer la production orale des étudiants d’ habilidades integradas en francés II de la licence en langues étrangères, dans le cadre du programme de tutorat
    (2019-08-15) Faustino Ruiz, Carmen Cecilia; Betancourth Lopez, Cristian
    Este trabajo de grado se inscribe en la investigación-acción, la cual comprende tres fases principales: diagnóstico, plan de acción y evaluación-reflexión. Este estudio se realizó con los estudiantes de primer año de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras como parte del programa de tutoría y dirigido al desarrollo de la producción oral. Para la recopilación de datos, se realizaron entrevistas a los antiguos tutores, observaciones de clase en la fase de diagnóstico y la implementación del plan de acción. Los resultados nos permiten identificar fortalezas y debilidades en el rendimiento de los estudiantes, el progreso en la producción oral y proporcionar recomendaciones para el programa de tutoría en francés. El análisis de esta implementación se realizó a partir de tres categorías conceptuales; la oralidad, el acompañamiento escolar y la clase multinivel. Los resultados de este estudio muestran que los estudiantes no solo han mejorado sus habilidades orales, sino también su nivel de confianza cuando hablan en francés.