Examinando por Materia "Adquisición del lenguaje"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Habilidades de procesamiento auditivo central en relación al proceso de producción escrita de un grupo de niños escolarizados.
    (2017-03-06) García Rojas, Luz Ángela; Mazo Velasco, María Isabel; Otoya Domínguez, María Cristina
    Para el desarrollo de esta investigación, se ha realizado un trabajo conjunto entre el problema de investigación planteado y el espacio de desarrollo de las prácticas profesionales de Fonoaudiología de la Universidad del Valle; que se desarrollan en las comunas 18 y 20. En este espacio los practicantes establecen un acercamiento a la población escolar y en esta correlación se han llevado a cabo pruebas informales de detección de dificultades en la comunicación y el lenguaje en diversas instituciones educativas de la zona, principalmente para las poblaciones ubicadas entre los grados primero y quinto de primaria. En estas pruebas se evalúan aspectos como la compresión y producción de textos, y entre los datos encontrados se han evidenciado alteraciones en el desempeño de los niños en procesos de adquisición y desarrollo de la escritura, estos hallazgos nos permitirán obtener la información necesaria para el análisis de la presente investigación, que se llevara a cabo en las escuelas satélites de la institución educativa Juan Pablo II ubicadas en la zona de ladera (Comuna 18).
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    PublicaciónAcceso abierto
    La influencia del juego en el aprendizaje de la lengua materna.
    (2016-09-02) Dávila Pino, Diana María; Villarreal de Frías, Tina
    Esta monografía expone el juego infantil como una herramienta de aprendizaje que permite que el niño desarrolle la competencia lingüística. El juego es uno de los componentes básicos del desarrollo infantil en todas las áreas, pero a nivel del desarrollo lingüístico, proporciona un ambiente tranquilo que le permite al niño construir nuevas estructuras lingüísticas cada vez más avanzadas. Se presenta el análisis de algunas situaciones de juego observadas en un niño de un año ocho meses durante un período de dos veces semanales durante tres meses. Se observó de manera espontánea el habla del niño, dándole prioridad a las situaciones que están medidas por el juego. Cabe anotar que las observaciones se hicieron en contextos naturales para el niño, es decir, en lugares que usualmente son visitados por él, lo cual le permitió sentirse en un ambiente cálido y habitual. Las observaciones fueron registradas en audio y transcritas después de cada sesión para luego hacer el análisis escrito. Después de tomar los datos y de hacer las lecturas de los autores incluidos en el marco teórico -Anne Freud, M.A.K. Halliday, Jerome Bruner, L.S. Vygotsky y Tina Villareal-, se realizó el análisis de las observaciones, donde se retomaron situaciones específicas de juego que permitieran sustentar el desarrollo lingüístico del niño de acuerdo con los planteamientos de dichos autores. Por último, se concluye que el juego es una actividad importante en el desarrollo del niño no solo en el plano lingüístico sino también en el desarrollo de su personalidad y en la construcción de nuevos valores culturales.
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    PublicaciónAcceso abierto
    El rol de la lengua materna en el aprendizaje de una lengua extranjera en el grado primero de educación básica primaria
    (Universidad del Valle, 2015) Ávila Mora, Yessica Katherine; Castellanos, Marcela
    El presente trabajo es una investigación de corte etnográfico sobre la interferencia de la lengua materna (LM) en el aprendizaje de una lengua extranjera (LE) en niños de primero en una colegio privado de Cali con intensificación en este idioma. La docente ante la disyuntiva de corresponder o no al lenguaje utilizado mayoritariamente en el aula por sus estudiantes y la responsabilidad de ser la principal promotora de la práctica del inglés, decidió esclarecer la situaciones, la funciones y la pertinencia del uso del español en su trabajo pedagógico, para ello se observaron 14 clases. Los registros de observación que surgieron de las clases mostraron que cuando se requería el uso de la LM, la docente se afianzaba de dos fenómenos, el cambio de código y traducción. Estos dos hallazgos fueron transversales a una serie de situaciones que motivaron el uso de la LM y que sirvieron como categorías de análisis, como los son: Aclaración de instrucciones, control de disciplina, dialogo personal con estudiantes, explicación de contenidos y motivación
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    PublicaciónAcceso abierto
    El rol de la lengua materna en el aprendizaje de una lengua extranjera en el grado primero de educación básica primaria.
    (2016-08-31) Ávila Mora, Yessica Katherine; Castellanos Olmedo, Marcela
    El presente trabajo es una investigación de corte etnográfico sobre la interferencia de la lengua materna (LM) en el aprendizaje de una lengua extranjera (LE) en niños de primero en una colegio privado de Cali con intensificación en este idioma. La docente ante la disyuntiva de corresponder o no al lenguaje utilizado mayoritariamente en el aula por sus estudiantes y la responsabilidad de ser la principal promotora de la práctica del inglés, decidió esclarecer la situaciones, la funciones y la pertinencia del uso del español en su trabajo pedagógico, para ello se observaron 14 clases. Los registros de observación que surgieron de las clases mostraron que cuando se requería el uso de la LM, la docente se afianzaba de dos fenómenos, el cambio de código y traducción. Estos dos hallazgos fueron transversales a una serie de situaciones que motivaron el uso de la LM y que sirvieron como categorías de análisis, como los son: Aclaración de instrucciones, control de disciplina, dialogo personal con estudiantes, explicación de contenidos y motivación.