Examinando por Materia "Cambio cultural"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Cambios socioculturales producidos por el desplazamiento forzado en comunidades afrocolombianas asentadas en Puerto Tejada - Cauca.
    (Universidad del Valle, 2016) Racines Rodríguez, Deisy Lorena; Romero Vergara, Mario Diego
    El desplazamiento forzado ha sido uno de los efectos que trae la violencia en nuestro país, obligando a muchos connacionales a dejar el lugar de origen, para trasladarse a nuevos espacios. El municipio de Puerto Tejada, en el departamento del Cauca, se ha convertido en un lugar de recepción de la comunidad afrocolombiana desplazada víctimas de los grupos al margen de la ley. Un desplazamiento que los obliga a dejar características básicas y esenciales: territorios, cultura, relaciones familiares y sociales; vínculos que deben reestructurar en un ambiente diferente a través de las interacciones y la comunicación. La comunidad afrocolombiana en condición de desplazada afronta cambios positivos y negativos en el nuevo entorno; un espacio que presenta unas características de violencia debido a los diferentes grupos de pandillas juveniles que azota a la comunidad. No obstante, muchos de ellos prefieren aprender a vivir con este tipo de violencia a tener que retornar. Las historias de vida de los desplazados nos muestran los cambios socioculturales que han presentado al tener que trasladarse de un ambiente rural aun sector urbano. Para lograr el trabajo se tiene en cuenta aspectos como la entrevista semiestructurada, relacionada con la teoría del interaccionismo simbólico y la teoría de la modernización; donde ambas teorías permitieron un acercamiento al proceso de adaptación y comunicación de esta comunidad al municipio
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    PublicaciónAcceso abierto
    Formación de los docentes universitarios: campo de análisis: Universidad de Caldas [recurso electrónico]
    (2015-03-27) Villegas Duran, Luz Amparo
    En la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI (1998), se reconoce que los docentes y los estudiantes son los protagonistas principales de la educación superior, siendo la función de las instituciones de educación superior formar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos bien informados y profundamente motivados, provistos de un sentido crítico y capaces de analizar los problemas, buscar soluciones para los que se planteen a la sociedad, y asumir responsabilidades sociales. Esto implica que los métodos pedagógicos, los materiales didácticos y los métodos de examen, permitan el ejercicio no sólo de la memoria sino también de las facultades de comprensión, la aptitud para las labores prácticas y la creatividad, por ello, se señala explícitamente que es necesario una revisión de los métodos pedagógicos vigentes, trasladando el énfasis puesto actualmente en la transmisión del conocimiento hacia el proceso de su generación., posibilitando de este modo que los alumnos adquieran los instrumentos para aprender a conocer, a convivir y a ser, además de aprender a vivir juntos y a construir la sociedad del futuro. Los retos que tiene que afrontar el docente se hallan en relación directa con la complejidad de su rol, añadido al hecho de que la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación supondrán cambios en el modelo universitario de enseñanza, en las funciones del profesor, en la responsabilidad que la sociedad deposita en el docente y en la relación docente¿ alumno con el interés central de estimular la calidad de la educación, fundamentalmente en esta época de cambios culturales, históricos y sociales, que se perfilan como determinantes del devenir cultural, histórico y social.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La produccion de formas espaciales : el traslado de elementos culturales de lo rural a lo urbano en el barrio Terrón Colorado (Cali, 1947-1960).
    (2019-06-04) Ulavarez Moreno, Pablo César; García Jerez, Francisco Adolfo
    En el presente ejercicio de investigación se hace un análisis de algunas de las formas de hacer de los primeros individuos que habitaron y trasformaron un medio físico, los cuales habitaban un medio rural y migraron a un medio urbano. Se toman cuatro ejes analíticos: construcción de viviendas, forma de disponer los desechos del cuerpo, lavado de ropas y el cultivo de plantas. Se toman estos ejes analíticos porque son formas de hacer propias de las siguientes tres dimensiones: el tiempo histórico, el espacio y la sociedad. Estas formas de hacer, con la emergencia de la tecnología y el paso del tiempo, se trasforman hasta llegar a las formas actuales. Es decir, lo que se trata es mostrar cómo fueron estas formas de hacer en un medio rural y luego en un medio urbano, teniendo en cuenta un determinado tiempo histórico, el cual facilita la llegada de dispositivos culturales urbanos.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Vivencias y cambios socio-culturales de estudiantes foráneos de la Universidad Nacional de Colombia, sede Palmira
    (Universidad del Valle, 2021) Cedeño Rodriguez, Zully; Martínez Plaza, Mónica; Carvajal Burbano, Arizaldo
    El documento se compone de ocho capítulos en los cuales se plantea de forma sistemática el proceso investigativo, con el se cual pretende evidenciar desde las vivencias de seis estudiantes foráneos, cuatro dimensiones transversales al proceso formativo, que influyen en la permanencia y finalización de sus estudios: el significado de ser profesional, los cambios socioculturales, los efectos físicos y emocionales y por último las estrategias de afrontamiento utilizadas por estos estudiantes. Objetivo: Analizar las vivencias de seis estudiantes foráneos en la Universidad Nacional de Colombia sede Palmira, y los cambios socio-culturales que deben afrontar. Método estudio es de tipo DESCRIPTIVO-INTERPRETATIVO, en tanto pretende analizar y comprender las vivencias del estudiante foráneo, que al ingresar a la universidad se ve expuesto a múltiples cambios en su vida cotidiana, lo que a su vez tiene una serie de implicaciones sociales, culturales, físicas y emocionales, por lo que se hace necesario que los estudiantes empleen estrategias que les permitan afrontar dichos cambios. Se implementó el método cualitativo, ya que permite un acercamiento interpretativo donde se estudia la realidad de los sujetos en su contexto natural, en esta medida se da sentido, observa, interpreta y/o comprende los fenómenos de acuerdo con los significados que tienen estos, para las personas implicadas. Conclusiones Los estudiantes foráneos además de los cambios que debe asumir al pasar de la educación media a la superior, también deben enfrentarse de manera simultánea a una serie de cambios socioculturales derivados del cambio del lugar de residencia, aspectos de la vida cotidiana como las relaciones familiares, la economía, las costumbres, clima, se ven alterados haciendo más difícil su proceso de adaptación al nuevo entorno. Entre los cambios más significativos, los estudiantes hacen referencia a la alimentación, los hábitos de estudio, el factor económico, las dinámicas relacionales, el uso del tiempo y en algunos casos asumir nuevas responsabilidades que antes no tenían o lo compartían con sus familiares.