Examinando por Materia "Competencia lingüística"
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Publicación Acceso abierto Adquisición de vocabulario en inglés a través de la lectura de tres tipologías narrativas en el grado séptimo de la institución educativa Eleazar Libreros Salamanca(Universidad del Valle, 2022) Acevedo Sanabria, Isabel Cristina; Torres Casierra, Liana MercedesLa presente investigación tuvo como objetivo evaluar los aportes de las unidades didácticas de lectura de tres tipologías narrativas: los cuentos ilustrados, cuentos de fantasía y comics en la adquisición de vocabulario en inglés de los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Eleazar Libreros Salamanca del municipio de Andalucía, Valle del Cauca. En este caso, se empleó un enfoque mixto con diseño metodológico cuasi experimental. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario de necesidades y pre saberes, un pre test y un pos-test, aplicado en dos grupos al inicio y al final de la investigación respectivamente: el grupo experimenta, el grado séptimo cuatro y el grupo de control, el grado séptimo cinco. Adicionalmente, los datos fueron recogidos mediante la aplicación de seis unidades didácticas de lectura las cuales obtenían ejercicios encaminados a ña adquisición de vocabulario y fortalecimiento de competencias lingüísticas. Los resultados de la investigación arrojaron, de forma medible, el progreso de los estudiantes del grupo experimental frente al grupo de control en procesos de adquisición de vocabulario, proceso lectores y producción escrita en inglés, lengua extranjera.Publicación Acceso abierto Análisis de las prácticas pedagógicas de un docente de inglés en la institución educativa Normal Superior Santiago de Cali en el grado noveno y su efecto en el desarrollo de las competencias comunicativa y lingüística de los estudiantes(Universidad del Valle, 2023) Sandoval Aguirre, Esteban; Chaves, OrlandoEste proyecto de investigación aborda las prácticas docentes de un profesor de inglés en una institución educativa de Santiago de Cali y su efecto sobre la competencia comunicativa y lingüística de sus estudiantes. Muchos han sido los estudios que identifican las prácticas pedagógicas de los docentes de lengua, sin embargo, no ha habido un análisis de cómo las actividades, la organización de clase, la interacción y la manera de evaluación afectan al desempeño comunicativo y lingüístico de los estudiantes. Es por lo anterior que el propósito de este estudio es identificar qué tipos de prácticas docentes lleva a cabo un profesor de inglés de grado noveno e identificar su efecto en las competencias comunicativas y lingüísticas de los alumnos. Para esto se llevó a cabo un estudio cualitativo con diseño de estudio de caso el cual hizo uso de instrumentos de recolección de datos como análisis documental, entrevistas, observaciones, y test. La evidencia obtenida fue analizada usando el análisis temático deductivo y mostró que las prácticas pedagógicas del profesor eran (en su mayoría) pre-comunicativas. En consecuencia, la competencia comunicativa de los estudiantes no se vio desarrollada significativamente en comparación con la competencia lingüística. Estos resultados sugieren que las prácticas pedagógicas pre-comunicativas no desarrollan la competencia comunicativa de los estudiantes e invitan a estudiar de qué manera elementos como el salón de clase, la cantidad de estudiantes por salón y los exámenes estatales condicionan la enseñanza de lenguas en las instituciones públicas.Publicación Acceso abierto Análisis del rol del componente de fundamentos lingüísticos en la formación del licenciado en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle(2016-10-14) Vidal, Miguel Ángel; Vasco, Lina Marcela; Aparicio de Escorcia, BlancaEl presente trabajo hace parte del macroproyecto de investigación "Evaluación de los procesos académicos del programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle" y consiste en un análisis descriptivo del rol del componente de fundamentos lingüísticos en la formación profesional de los Licenciados en Lenguas extranjeras de la Universidad del Valle. Dicha descripción se presenta en términos de aportes, fortalezas y debilidades. También se incluyen las sugerencias aportadas por docentes y estudiantes del programa, principalmente con respecto a la estructura y situación de la malla curricular y al desarrollo de los cursos.Publicación Acceso abierto Análisis del rol del componente de fundamentos lingüísticos en la formación del licenciado en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle.(Universidad del Valle, 2012) Vidal, Miguel Ángel; Vasco, Lina Marcela; Aparicio de Escorcia, BlancaEl presente trabajo hace parte del macroproyecto de investigación "Evaluación de los procesos académicos del programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle" y consiste en un análisis descriptivo del rol del componente de fundamentos lingüísticos en la formación profesional de los Licenciados en Lenguas extranjeras de la Universidad del Valle. Dicha descripción se presenta en términos de aportes, fortalezas y debilidades. También se incluyen las sugerencias aportadas por docentes y estudiantes del programa, principalmente con respecto a la estructura y situación de la malla curricular y al desarrollo de los cursosPublicación Restringido El aporte de la educación física al desarrollo de algunas competencias básicas de las ciencias sociales, matemáticas y ciencias naturales a cursar en el grado quinto (5°) de la educación básica primaria [recurso electrónico](2012-10-26) Berdugo Duarte, Ana Patricia; Luna Sanchez, ElianaEl presente trabajo se basa en un estudio que fue realizado en relación con las Competencias del área de Educación Física desde la perspectiva de su aporte en el desarrollo y fortalecimiento de Competencias Básicas de las Ciencias Sociales, las Matemáticas y las Ciencias Naturales en el grado quinto de Educación Básica Primaria. A partir de las relaciones encontradas, se establecieron las respectivas explicaciones, descripciones y formulaciones desde el punto de vista didáctico y metodológico sobre la manera en que la formación en Educación Física puede contribuir con el fortalecimiento, mejoramiento y desarrollo de otras Competencias, como acontece con las Competencias Básicas en Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias Naturales en el entorno del grado señalado. Entre los objetivos fundamentales que plantea el estudio se encuentra, el identificar los principales aportes o contribuciones que pueden hacerse desde la Educación Física, -tomando como referencia sus Competencias y habilidades propias-, a las Competencias Básicas de las Ciencias Sociales, las Matemáticas y las Ciencias Naturales, para estudiantes de grado quinto (5º) de Educación Básica.Publicación Acceso abierto Las bebidas alcohólicas artesanales del Pacífico colombiano : una aproximación sociocultural y lingüística.(2019-08-16) Cortés Viveros, Carmen Elena; Nieves Oviedo, Rocío del PilarLa elaboración de las bebidas alcohólicas artesanales en las comunidades negras del Litoral Pacífico Colombiano hace parte de las tradiciones culturales ancestrales de estas comunidades. El objetivo principal de esta investigación es hacer una aproximación sociolingüística y sociocultural a las bebidas alcohólicas artesanales que se elaboran y se consumen en el Litoral Pacífico Colombiano y en la ciudad de Cali. En términos generales, la investigación se desarrolla desde una aproximación sociocultural para dar a conocer las bebidas como elementos ancestrales y con ellas la cultura de las comunidades negras del Litoral Pacífico Colombiano; desde una aproximación lingüística, mostrar los aspectos morfológicos y semánticos del léxico que gira en torno a las bebidas alcohólicas artesanalesPublicación Acceso abierto Développement de la comptence de communication moyennant des changes par courrier lectronique.(2012-10-18) Cabrales, MyriamFundamentada en el concepto de competencia comunicativa, propuesto por Hymes (1973, en C. Bachmann, J. Lindenfeld & J. Simonin, 1991) y desarrollado posteriormente por diversos autores, la investigación objeto de este artículo describe cómo un grupo de estudiantes, a través de la correspondencia por correo electrónico con francófonos, logra establecer y mantener intercambios que les posibilitan desarrollar su competencia comunicativa. Mediante el enfoque etnometodológico, concretado en el análisis conversacional, se logra establecer que de las tres subcompetencias deÞ nidas para este estudio: lingüística, sociocultural y discursiva, esta última es la que más se desarrolla, seguida de la socio-cultural y, aunque parezca sorprendente, la competencia lingüística ocupa el tercer lugar.Publicación Acceso abierto Evaluación de una secuencia didáctica para la enseñanza de la pronunciación del Francés como lengua extranjera en el Colegio Jorge Isaacs "INEM" de la ciudad de Cali.(2016-08-31) Benalcázar Cortes, Mayra Alejandra; Samacá, GelberEsta investigación surge en el marco de la práctica docente realizada para optar al título de Licenciada en lenguas extranjeras, en la Universidad del Valle. Dicha institución permitió un acercamiento al colegio INEM de la ciudad de Cali, con el fin de apoyar como “docente practicante” la clase de francés en los grupos de grado décimo, que hacían parte de la modalidad de idiomas del colegio .Así, se evidenció que las actividades propuestas para la enseñanza del Francés como lengua extranjera (FLE) requerían de un mayor énfasis en los ejercicios que destacaran el desarrollo de las competencias lingüísticas1 en el aula. La presente investigación muestra el diseño, implementación y evaluación de una secuencia didáctica para fomentar el desarrollo de la pronunciación de FLE en el aula. El trabajo se realizó en dos etapas: la primera, de observación y ayudantía, permitió evidenciar el desconocimiento de algunos sonidos del francés por parte de los estudiantes; la segunda, de diseño e implementación de la propuesta didáctica, demostró el desarrollo de la competencia lingüística en los estudiantes, por medio de la pronunciación correcta de algunos fonemas que representaban dificultad en los principiantes. Dada la complejidad fonética de la lengua francesa, es indispensable que los profesores de francés diseñen programas de enseñanza y aprendizaje que contribuyan a desarrollar Efectivamente las competencias lingüísticas de los estudiantes de bachillerato sin descuidar los aspectos fonéticos fundamentales del FLE. Es, pues, ése el enfoque que este trabajo propone en tanto que fruto de la investigación orientada a la acción2 en el aula con estudiantes de décimo grado de un colegio público de Cali.Publicación Acceso abierto How is ‘cooperation’ promoted in a 1st-semester English course in the Foreign Languages program at University of Valle?(Universidad del Valle, 2023) Muñoz J, Helen Dayana; Rodas L, Fabian Enrique; Colmenares Rodríguez, SolThis work investigates the promotion of cooperation in a 1st-semester English course within the Foreign Languages program at the University of Valle. The research questions explore the strategies employed to foster cooperation, the characteristics of cooperative learning conducive to communicative competence development, and the methodologies applied in the English as a Foreign Language (EFL) virtual classroom. The methodology involves a case study with class observations, student interviews, and document analysis, including the examination of the class syllabus. The findings reveal that students can also be engaged in group tasks and virtual discussions, demonstrated enhanced communicative competence. The teacher's use of familiar topics facilitated student connection, encouraging the expression of experiences and opinions. Task-based learning emerged as a methodology promoting cooperation, providing students the opportunity to collaborate and assist each other in task completion. Cooperation, conceptualized as small-group work involving knowledge exchange and idea sharing, resulted in the creation of language pieces, fostering constant communication and improving language skills. This study underscores the importance of cooperation in language learning, emphasizing its role in developing communicative competence and enriching the overall learning experience in the EFL virtual classroom.Publicación Acceso abierto La influencia del juego en el aprendizaje de la lengua materna.(2016-09-02) Dávila Pino, Diana María; Villarreal de Frías, TinaEsta monografía expone el juego infantil como una herramienta de aprendizaje que permite que el niño desarrolle la competencia lingüística. El juego es uno de los componentes básicos del desarrollo infantil en todas las áreas, pero a nivel del desarrollo lingüístico, proporciona un ambiente tranquilo que le permite al niño construir nuevas estructuras lingüísticas cada vez más avanzadas. Se presenta el análisis de algunas situaciones de juego observadas en un niño de un año ocho meses durante un período de dos veces semanales durante tres meses. Se observó de manera espontánea el habla del niño, dándole prioridad a las situaciones que están medidas por el juego. Cabe anotar que las observaciones se hicieron en contextos naturales para el niño, es decir, en lugares que usualmente son visitados por él, lo cual le permitió sentirse en un ambiente cálido y habitual. Las observaciones fueron registradas en audio y transcritas después de cada sesión para luego hacer el análisis escrito. Después de tomar los datos y de hacer las lecturas de los autores incluidos en el marco teórico -Anne Freud, M.A.K. Halliday, Jerome Bruner, L.S. Vygotsky y Tina Villareal-, se realizó el análisis de las observaciones, donde se retomaron situaciones específicas de juego que permitieran sustentar el desarrollo lingüístico del niño de acuerdo con los planteamientos de dichos autores. Por último, se concluye que el juego es una actividad importante en el desarrollo del niño no solo en el plano lingüístico sino también en el desarrollo de su personalidad y en la construcción de nuevos valores culturales.Publicación Acceso abierto El problema de la competencia de idiomas: un enfoque desde los sistemas dinámicos(Universidad de Valle, 2014) Bravo Rosero, Jennifer Andrea; Gómez Hoyos, AdrianaEl objetivo de este trabajo de grado es investigar las propiedades de las soluciones de algunos modelos de competencia de idiomas en particular los modelos que se presentan en los art´¿culos [1] y [12] de los autores Abrams ¿ Strogatz y Mira ¿ Paredes respectivamente. Se estudia y se demuestra analíticamente algunas de las conclusiones obtenidas por lo autores a partir de simulaciones numéricas en [1] y [12]. Especi¿camente se estudia la existencia de puntos de equilibrio y su estabilidad en términos de los parámetros que intervienen en los modelos. Además se presentan ejemplos nuevos, que nos permitan generalizar las condiciones impuestas en los modelos, y simulaciones numéricas de los resultados obtenidos, con ayuda del software Wolfram Mathematica 9. Finalmente se presentan resultados numéricos correspondientes al caso de la lengua palenquera hablada en Colombia. En particular se intenta estimar los parámetros a, c y s del modelo de Abrams ¿ Strogatz, asociados a esta lengua.