Examinando por Materia "Desarrollo Humano"
Mostrando 1 - 4 de 4
Resultados por página
Opciones de ordenación
Publicación Acceso abierto Componentes fundamentales para la formulación de una política de formación integral en la Educación Básica y Media, en el marco de las políticas y tendencias mundiales y locales de desarrollo humano, social, educativo y económico.(2015-09-01) Robledo Castro, MauricioLa educación constituye un elemento fundamental para propiciar condiciones de desarrollo social, favorecer el crecimiento económico y aumentar el bienestar de las personas. En este sentido representa un desafío importante para los encargados de diseñar las políticas educativas, que estas contengan los componentes que exige el siglo XXI y sus características especiales de rápido y permanente cambio. Estos componentes deben abordar dichas políticas educativas de manera integral para que logren impactar las condiciones del entorno de los territorios y las metas del desarrollo. En el caso de esta investigación es de nuestro interés estudiar la educación básica y media entendiendo estos niveles como la base sobre la cual los niños y jóvenes adquieren la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano. Se espera que los resultados del proyecto aporten a la construcción de políticas de formación en la educación básica y media del Municipio de Pereira y que contribuyan a la producción de conocimiento en el área educativa especifica. PALABRASPublicación Acceso abierto El desarrollo humano y la formación integral en diseño. Cuerpo y sensibilidad en los procesos de configuración de tejidos epistemológicos.(2018-07-04) Polo Flórez, VivianaEste texto plantea un cambio de mirada en la enseñanza del diseño hacia una visión integral de la disciplina. El Humanismo del Diseño podría afianzarse desde la formación del diseñador, acorde con su propio desarrollo, permitiéndole analizar su sentido histórico-subjetivo y sentando las bases de un alfabetismo objetual. Este concepto es entendido como la comprensión consciente y la relación consecuente del creador con el usuario y de la mutua afectación con la realidad material que liga la época y el sujeto en el tiempo. En tal sentido, esta ruta pretende rescatar la subjetividad y el potencial de emergencia de los sujetos, tanto el ser-sujeto que se forma (el diseñador) y que determina lo que serán los objetos, como el ser que los “usa” y con ello re-crea la cultura.Publicación Acceso abierto La configuración de un proceso de educación popular basado en la creación y formación artística en transformismo e integrado por población LGBTIQ+, como alternativa de abordaje a los impactos derivados de la emergencia por COVID 19.(Universidad del Valle, 2023) Valencia Fajardo, Jhonatan Alexis; Luna Monart, Luz ElenaLa propuesta de investigación para optar al título de Maestría en Educación con Énfasis en Educación Popular de la Universidad del Valle tiene el propósito de comprender cómo el Grupo de Arte Comunitario Casa Houston reconfiguró su ejercicio y mantuvo su proceso de trabajo con la comunidad, durante la emergencia Sanitaria por Covid 19 que inició durante el año 2020. Vale la pena mencionar que teniendo en cuenta que este este ejercicio académico podría tener una confrontación de opiniones, en este documento se relacionaron las experiencias de la Fundación “Casa Houston” y se retomaron las posturas de algunos autores que han estudiado el universo del transformismo, sin olvidar que quizá haya diferencias entre lo que dicen los académicos y lo que afirman las personas que viven la experiencia. Esta propuesta investigativa tiene como objetivos específicos: i) Reconstruir la experiencia de los integrantes del grupo de arte comunitario “Casa Houston” para conocer los aspectos que reconfiguraron en su ejercicio ante la emergencia sanitaria por Covid 19; ii) Identificar las nociones, los intereses, las motivaciones y las expresiones artísticas que apoyaron la reconfiguración del proceso de arte comunitario y que les permitió abordar de manera creativa los impactos derivados de la emergencia sanitaria por Covid 19. Igualmente, iii) Reflexionar sobre el papel que ocupa la Educación Popular y la Innovación Social, en el abordaje que realiza el grupo de arte comunitario “Casa Houston”. La educación popular en diálogo con la sistematización de experiencias configura un método cualitativo que permite el florecimiento de experiencias, resaltando los aprendizajes que dejan las experiencias de intervención (Jara, 2011), y que potencializan esos aprendizajes para futuras experiencias, en este caso relacionadas con las formas de encuentro de un grupo en contexto de diversidad y género, que han sufrido discriminación y han sido marginados, pero que aun así, llevan dos años de proceso de emprendimiento artístico-cultural, afrontando tanto los riesgos como los efectos socioeconómicos que produjo la pandemia del Covid-19, situación que les llevo a resignificar su proceso. Por otro lado, el diseño metodológico para esta investigación, partió del modelo de sistematización propuesto por Jara (2011) y por Acevedo (2008).Publicación Acceso abierto Pobreza y desarrollo humano.(2013-08-27) Yepes Agredos, Silvio"La verdadera riqueza de una nación está en su gente. El objetivo básico del desarrollo es crear un ambiente propicio para que los seres humanos disfruten de una vida prolongada, saludable y creativa dentro de un ámbito de respeto por los derechos humanos". Esta puede parecer una verdad obvia, aunque con frecuencia se olvida debido a la preocupación inmediata de acumular bienes de consumo y riqueza financiera en una sociedad compuesta por grupos sociales con intereses encontrados y donde las oportunidades no son iguales para todos. Esta forma de enfocar el desarrollo humano no es realmente nueva.