Examinando por Materia "Docencia"

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    1965 Correspondencia
    (1965) Torres Restrepo, Camilo; Escuela Superior de Administración Pública
    Correspondencia del año 1965. Carta de Camilo Torres Profesor decano del Instituto de Administración Social a Monseñor Germán Guzmán Campos profesor del IAS pidiéndole ir a los Llanos Orientales a encontrar sitios adecuados para que grupos universitarios interesados en trabajar en la comunidad lo hagan durante las vacaciones de julio.
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    1968 enero-julio Correspondencia
    (1968) Guzmán Campos, Germán; Grattesat, Geneviéve; Geronazzo, Laura; Ibáñez, Luis Carlos; Flórez Hernández, José Joaquín; Mayhew, Leonard F. X.; Larrosa, Jorge L.; Navia de Canal, Olga; Valdés, Roberto; Guzmán, Eduardo Jorge; Piña, Luisa; Editrice Jaca Book; Diócesis de Ibagué; Sheed and Ward Inc. Publishers; Embajada de Cuba
    Correspondencia de los meses de enero a julio del año 1968. Incluye carta de renuncia de Guzmán a la Universidad INCCA de Colombia; la solicitud de derechos de publicación para idioma italiano del Libro La Violencia en Colombia; la solicitud de reunión del obispo de Ibagué a Guzmán; la solicitud y respuestas sobre negativos de fotos de Camilo Torres para Sheed and Ward Inc. Publishers; cartas entre Germán Guzmán y su hermano sobre su situación; cartas pidiendo información sobre un Congreso y sobre la visita del papa a Colombia; cartas desde Uruguay y Cuba- Moscú solicitándole a Guzmán ejemplares e información sobre estudios dedicados a la lucha revolucionaria y a Camilo Torres.
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    1981 Correspondencia
    (1981) Niño Velásquez, Edilberto; Jiménez Leo Lim, Luis Felipe; Mejía Peralta, Alfredo; Prado Rodríguez, Carlos Orlando; Beatriz; Colombia; Pardo Rodríguez, Jorge Eliécer; Colegio de Postgraduados México; Instituto Tolimense de Cultura
    Correspondencia del año 1981. Incluye la carta en la que el señor Edilberto Niño Velásquez propone a Germán Guzmán Campos como profesor colaborador en el Centro de Estudios del Desarrollo Rural del Colegio de Postgraduados en México. La carta y el anexo de la evaluación del curriculum vitae. Cartas de invitación por parte del señor Carlos Orlando Pardo director del Instituto Tolimense de Cultura a Guzmán para realizar un trabajo de investigación sobre la Violencia en el Tolima. Al igual que una invitación del Centro de Estudios colombianos en México para que participe en la conferencia inaugural de la "Situación Social en Colombia: actualidad y perspectivas". y por último, cartas de un grupo de personas -mujeres y hombres- de una oficina quienes lo saludan, lo recuerdan y le dan pormenores de la situación en el país y de la oficina.
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    1984 Correspondencia
    (1984) Sánchez, Gonzálo; Peñaranda, Ricardo; Morales Benítez, Otto; Guzmán Campos, Germán; Niño Velásquez, Edilberto; Jaramillo De Gaitán, Amparo; Gaitán Gloria; Virginia; Betancur, Belisario; Universidad Nacional de Colombia; Centro Cultural Jorge Eliécer Gaitán; Colegio de Postgraduados México
    Correspondencia del año 1984. Incluye cartas de parte de la Universidad Nacional y Centro Cultural Jorge Eliécer Gaitán a Germán Guzmán Campos y Emma Zapata Martelo para participar como ponentes o asistentes al II Seminario Nacional sobre Movimientos Sociales y al I Coloquio sobre el tema "La Violencia en Colombia 1945-1965". A raíz de las anteriores cartas se envían otras donde se confirma la asistencia, se dejan claras las condiciones para las ponencias, se escriben las dudas sobre el Seminario, se presentan unas discusiones por una ponencia y su contenido en relación a Gaitán y su familia y por el orden de presentación de los ponentes. Cartas de certificación de Germán y Emma como docentes del Centro de Desarrollo Rural. Cartas de Otto Morales Benítez a Germán saludándolo y preguntando por su vida. Carta de una amiga ofreciéndole sus saludos y explicación de por qué estaba desaparecida. y por último, un telegrama de Belisario Betancur agradeciéndole por su elocuente mensaje de solidaridad.
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    1985 Correspondencia
    (1985) Badillo Navarrete, Ernesto; Colegio de Postgraduados México
    Correspondencia del año 1985. Presenta una carta del ingeniero Ernesto Badillo Navarrete Secretario General del Colegio de Postgraduados de Chapingo México al Secretario de Gobernación Departamento de Inmigrantes "C" solicitándole el cambio de calidad migratoria al profesor Germán Guzmán Campos para que continúe desarrollando su labor como profesor de Desarrollo Rural en el Colegio de Postgraduados y pueda seguir formando profesionistas mexicanos. En la carta se destaca que Guzmán lleva cuatro años radicado en México y que su domicilio actual es en La Purificación Texcoco.
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    Actividad docente de Germán Guzmán Campos
    (1970) Muñoz, Antonio M; Silva, Mercedes; Osorio Gallego, Augusto; Pardo Rodríguez, Carlos Orlando; Colegio Tolimense de Ibagué; Escuela Superior de Administración Pública, ESAP; Secretaría de Educación
    Acta de visita de inspección de educación secundaria de la Comisión de Bogotá al Colegio Tolimense en el cual Germán Guzmán es docente de Castellano, Literatura, Latín, Filosofía, en esta acta destacan los atributos y el proceder del maestro, sus conocimientos y acciones en el aula de clase, copia del acta emitida el 12 de agosto de 1970. Certificado de desempeño del cargo de rector del colegio Tolimense de Ibagué desde 1939 a a 1945, copia expedida en Ibagué el 28 de julio de 1966. Acta de posesión del cargo de supervisor del Programa de Adiestramiento del Instituto de Administración Social en la ESAP año 1962. Carta de Agradecimiento a Germán Guzmán por la colaboración a Carlos Pardo Secretario de Educación en los planes y programas durante la rectoría en los destinos culturales y educativos del Tolima.
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    Actividades Académicas en México Germán Guzmán Campos
    (1980) Niño Velásquez, Edilberto; Jiménez Sánchez, Leobardo; Díaz Cisneros, Eliodoro; Casas Díaz, Eduardo; Rodil, Florencio; Gómez, Ingrid; Jerez S, Francisco J.; Mejía Peralta, Alfredo; Centro de Estudios del Desarrollo Rural, Colegio de Postgraduados México; Centro de Estudios Colombianos en México; Secretaria de Gobernación Estados Unidos Mexicanos
    Documentos de la actividades académicas y profesionales en México: 3 cartas sobre la posible vinculación de Germán Guzmán Campos como investigador docente en el Colegio de Postgraduados, en estas cartas remiten que por el perfil de Guzmán debe vincularse primero como profesor de cátedra, cartas fechadas en octubre de 1980. Evaluación de su Curriculum Vitae por parte del Colegio de Postgraduados. Carta dirigida al director de servicios consulares presentándole la nueva situación Germán Guzmán como profesor de desarrollo rural lo que obliga a un cambio en su estatus en el país. Telegrama donde le solicitan desde México a Germán Guzmán su currículo. Carta de actividades realizadas como profesor colaborador desde marzo de 1981 a febrero de 1982 en el Centro de Estudios del Desarrollo Rural del Colegio de Postgraduados, en esta reconocen sus logros lo que le permite seguir desarrollándose en el cargo . Certificado de "Presidente Honorario" del Centro de Estudios Colombianos en México en el año 1982. Documento de migración-residencia y motivo de residencia. Invitación del centro de estudios colombianos en México a la conmemoración de la muerte del Sacerdote Camilo Torres. Nombramiento de Germán Guzmán Campos como investigador docente del Colegio de Postgraduados el 12 de enero de 1984. Carta de las funciones, tareas y carga horaria de Germán Guzmán Campos como nuevo investigador docente en el área de desarrollo rural.
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    Bibliografías de cursos de Gérman Guzmán Campos
    (1980) Guzmán Campos, Germán
    Documento que presenta tres bibliografías de cursos impartidos por Germán Guzmán Campos, recogen trabajos como cuentos, novelas, artículos y libros sobre violencia y política de diferentes autores tanto colombianos como extranjeros
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    PublicaciónAcceso abierto
    Caracterización de la docencia en contextos escolares multiculturales.
    (2015-08-27) Torres Vega, Nelson
    El desafío que hoy se plantea para los Educadores de todos los niveles del sistema educativo es, cómo lograr la integración sociocultural que la escuela pretende para todos sus estudiantes, teniendo presente el desarrollo de sus propias identidades culturales. En la actualidad existe una tendencia generalizada a transformar las tradicionales prácticas que en la docencia se desarrollan en las instituciones educativas; sin embargo, hay que reconocer que se observan más avances en los planteamientos teóricos que en el plano de las actuaciones operativas concretas, frente a las realidades escolares. Esta ponencia plantea la reflexión de que nunca será suficiente que los educadores demuestren actitudes positivas frente a la diversidad cultural, minoritaria y diferencial de los estudiantes; sino que por el contrario, siempre se demandará una formación docente específica y de apoyo, complementada con amplios conocimientos sobre las culturas que confluyen e interactúan y que hoy hacen presencia en la escuela. SUMMARY. The challenge today is posed for educators at all levels of the education system is, how to integrate the school intends sociocultural for all students, keeping in mind the development of their own cultural identities. At present there is a widespread tendency to transform traditional teaching practices that are developed in educational institutions; however, we must recognize that we see more progress in theoretical planteamaientos in terms of operational performance, address the realities school. This paper presents the reflection that will never be enough for esducadores demonstrate positive attitudes towards cultural diversity and differential minority students, but on the contrary, always require specific teacher training and support, complemented with extensive knowledge on cultures that come together and interact and are present today in school.
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    Conferencia Dr. Germán Guzmán Campos
    (1968) Guzmán Campos, Germán
    Conjunto de 9 conferencias dictadas en el Curso de Verano por Germán Guzmán en la Universidad Autónoma de México. Conferencias mecanografiadas sobre Historia de Colombia brindadas por Germán Guzmán Campos en un curso de verano en la Universidad Autónoma de México. Las temáticas son variadas, incluyendo una relación de las sociedades indígenas, la Revolución de los Comuneros, descripciones geográficas, relaciones de la producción económica, orígenes del conflicto armado en Colombia, La Violencia, participación de la iglesia Católica, Camilo Torres y el folklor nacional. Texto escrito aproximadamente en 1970.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Desafíos de enseñar y aprender psicología en El Salvador.
    (Universidad del Valle, 2020-06) Arévalo Mira, Douglas Marlon; Grupo Estudiantil y Profesional de Psicología Univalle.; Velásquez Fernández, Andrey
    Considerar realizar estudios de la carrera en psicología se ha convertido en un desafío en el contexto salvadoreño. Por su parte el profesional que está haciendo un esfuerzo por ensañar las competencias necesarias, también se encuentra con una serie de dificultades que son comunes a las universidades de la región y al contexto latinoamericano. No se crítica en esta reflexión las características de la formación, ni el perfil esperado del docente, sino más bien, las brechas que se deben sortear en el continuo aprendizaje y enseñanza. Algunas de ellas son: la Era de la información, la percepción social de la carrera, participación de extranjerismos, la forma en que se aborda la introducción a la disciplina y sus procesos psicológicos básicos. Además, se explora el compromiso asumido por el docente, provechoso cuando busca mejorar la experiencia y comprensión, pero contraproducente si el agotamiento y el mínimo esfuerzo mueven a hacer una reproducción del índice de un texto. Unificar las opiniones del estudiante, que se encuentra con textos superfluos, con el pensamiento del docente que lucha por aterrizar los contenidos complejos, hace evidente la necesidad de armas como lecturas complementarias, recursos audiovisuales y la investigación en esta batalla donde están en juego sus propios pensamientos, emociones y actos, sin olvidar que la mejor forma de enseñar es produciendo reflexión psicológica que surge del mismo grupo.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Modelo(s) pedagógico(s) inmersos en la educación sexual. El caso de cuatro (4) instituciones educativas del municipio de Santander de Quilichao.
    (2019-04-08) Oidor Granada, John Erwin; Rivera Pedroza, Beatriz Eugenia
    Los modelos pedagógicos implícitamente trasmiten ciertas formas de pensar, actuar y aprender. Sus objetivos están ligados en su mayoría a objetivos e ideales de la sociedad. Este modelo determina que temas se van a desarrollar durante un año escolar, que técnicas y herramientas utiliza el profesor para dar los temas, y cuales no utiliza o no va a ver en clase. Puede decirse entonces que a través de la identificación y análisis de dichas pautas pedagógicas es posible identificar qué tipo de persona se está formando para la vida adulta o vida en sociedad, además de conocer los objetivos generales de la educación que se recibe. Cada profesor posee la capacidad de determinar qué modelo pedagógico utiliza, de esta forma determina consciente o inconscientemente, lo que los estudiantes aprenden o no sobre dichos temas. Es a través de este proceso de enseñanza que los estudiantes determinan en gran parte su comportamiento, pues no solo aprenden a través de lo que se ve en el colegio sino lo que comparten con sus compañeros y entorno. Es en este sentido que se direcciona la presente investigación, se trata de dar cuenta del modelo(s) pedagógico(s) con que se trabaja la educación sexual en cuatro colegios privados y públicos del Municipio de Santander de Quilichao, el objetivo es que a partir de este estudio se puedan dar elementos que faciliten la compresión sobre la forma en que se desarrolla la educación sexual en los colegios participantes, a fin de mejorar dicho proceso educativo y tener una mirada diagnostica frente a futuras intervenciones sociales.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La sistematización en la interpretación radiográfica en odontología y su aplicación a estudios intraorales.
    (2014-01-27) Herrera, Adriana María
    En el presente ensayo se plantea una propuesta de aplicación del método de sistematización para evaluar estudios radiográficos intraorales en la Escuela de Odontología de la Universidad del Valle. La sistematización es un método pedagógico que integra teoría y práctica con el objetivo de producir conocimientos a partir de la experiencia para mejorarla y ofrecer orientación a experiencias similares. Presently rehearsal thinks about a proposal of application of the systematizing method for the evaluation of radiographic oral studies in the School of Dentistry of the Universidad del Valle. Systematizing is a pedagogic method that integrates theory and practice with the objective of being the source of knowledge starting from the experience to improve it and to offer orientation to similar instances.