Examinando por Materia "Ecología"
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Publicación Acceso abierto Afinidades y distancias con la conciencia ecológica : un estudio de percepción con estudiantes de undécimo grado en seis colegios de Cali.(2017-03-22) Londoño Vélez, Omaira; García Jerez, Francisco AdolfoEn esta monografía se analiza la medida en que las percepciones sobre el medio ambiente de estudiantes de último año de secundaria de seis colegios públicos y privados de Cali se adhieren o no a la tendencia de la conciencia ecológica, que se ha ido fortaleciendo a partir de la década de 1960 con el incremento de las preocupaciones relativas al deterioro ambiental global. A través de los diferentes capítulos de este documento, el propósito es comprender la forma en que un segmento de los jóvenes de la ciudad percibe el conjunto naturaleza-sociedad, las tensiones entre desarrollo económico y ambiente, los impactos de aplicaciones tecno-científicas sobre el ambiente y las posibilidades de participación en este ámbitoPublicación Acceso abierto Análisis del concepto “ambiental” en el currículo de las ciencias sociales : esbozo bibliográfico y propuesta didáctica(Universidad del Valle, 2017) Jiménez Martínez, Maria Eugenia; Sánchez Cardozo, Néstor AlonsoEl presente informe da cuenta del análisis de lo que concierne a lo ambiental desde diferentes miradas; tales miradas se concretan en disciplinas-ciencias que pueden discriminarse en dos: las que están institucionalizadas (ciencias sociales) y las que se consideran en construcción (ecología política, educación ambiental, ciencias ambientales). Se establece el presente estudio, cuya pregunta orientadora es: ¿cómo se ha asumido el concepto de lo ambiental en Colombia en el siglo XXI desde diversas ciencias y disciplinas y de qué forma podría estructurarse desde los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional una propuesta de enseñanza de las ciencias sociales considerando las miradas a propósito de dicho concepto? Tal pregunta se intenta resolver a partir de un método específico: la investigación documental que reviste las particularidades de un estado del arte, o, como se plantea en el título de este informe: como un esbozo bibliográfico.Publicación Acceso abierto Comunidades de arañas (arachnida: araneae) en cuatro coberturas vegetales de la reserva natural del hatico (Valle del Cauca, Colombia)(Universidad del Valle, 2012) Delgado Caicedo, John; Armbrecht, IngeSe comparó la diversidad y composición de las arañas asociadas a cuatro hábitats contrastantes: bosque primario, caña agroecológica, caña convencional y sistema silvopastoril intensivo en la reserva natural El Hatico (El Cerrito- Valle del cauca). Se realizaron muestreos en jornadas diurnas y nocturnas entre noviembre de 2010 y marzo de 2011, utilizando trampas de caída, captura manual aérea y rastrera, cernido de hojarasca y extracción con sacos mini-Winkler y agitación de follaje. Se recolectaron 3635 especímenes adultos agrupados en 156 morfo-especies (m-spp) y 30 familias.Publicación Acceso abierto Construcción de un currículo alternativo en ecología de grado décimo en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali.(2018-02-22) Riaño Garcés, Víctor Alonso; Zambrano Chaguendo, Alfonso ClaretUn Currículo Alternativo se entiende como los procesos por los cuales el maestro organiza, concibe, realiza (desarrolla) y documenta las relaciones entre el conocimiento común de los estudiantes y el conocimiento escolar del maestro en el aula de clases con un propósito formativo-educativo para ambos (Zambrano, 2012). Esta idea se opone al currículo como objetivo planteado por Tyler (1986) quien toma asuntos de la organización industrial para transponerlos a los sistemas educativos y al currículo como tal. Este trabajo de investigación, tiene por objeto determinar la práctica pedagógica de los procesos de enseñanza-aprendizaje-evaluación en el aula, para planificarla, procesarla, evaluarla y mejorarla. También, pretende mostrar lo que un maestro de Ciencias Naturales desarrolla en el aula, sin importar si dichos procesos son defectuosos o no (Stenhouse 1984), lo importante es establecer lo que él ayuda a construir pedagógicamente utilizando diversas actividades. El maestro-investigador es autor y ejecutor de su propia propuesta curricular, teniendo en cuenta las políticas estatales e institucionales (Currículo Alternativo). Por lo tanto, para determinar dichos procesos se requiere de la construcción, la descripción y la aplicación de un Currículo Alternativo en la asignatura Ecología. La propuesta curricular orienta las prácticas educativas en el contexto de las Ciencias Naturales, el problema radica en que no se han determinado las características de los procesos de construcción del pensamiento científico en una asignatura (Stenhouse, 1984). Determinar dichas prácticas, saber su significado y su manifestación en el contexto curricular correspondiente, es tarea de este trabajo de investigación.Publicación Acceso abierto Dinámica y estructura poblacional de leptodactylus fragilis (ANURA: LEPTODACTYLIDAE) en el municipio de Caloto, Cauca-Colombia(Universidad del Valle, 2015) Ortiz Navia, José Omar; Bolivar Garcia, Wilmar; Giraldo, AlanSe estudió el tamaño poblacional, la proporción de sexos, la diferencia de tallas, la distribución espacial y el número de adultos e inmaduros de Leptodactylus fragilis en un área intervenida en la vereda Morales, Caloto, Cauca, Colombia. Se utilizó una parcela de 30 x 50 metros sub dividida en subcuadrantes de 5 x 5, para el estudio se aplicó la técnica de captura recaptura en tres campañas de campo de 4 días de duración cada una, entre septiembre de 2013 y octubre de 2014. Además durante cada campaña, se obtuvieron registros como el número de cuadrantes inundados y secos; y la longitud y ubicación de los individuos en la parcela. Los individuos capturados, recibieron una marca individual permanente, necesaria para el desarrollo del análisis poblacional. Durante las dos primeras campañas, la proporción de sexos fue 3:1 y 2:1 en favor de los machos, mientras que en la tercera, la proporción fue 1:2 en favor de las hembras. De otro lado, durante las dos primeras campañas la proporción adulto-juvenil fue 3:1, mientras que para la última, aumentó a 4:1. La distribución espacial fue agregada durante la segunda campaña y aleatoria durante la tercera. Los cambios en las proporciones de sexo, edad y distribución espacial coinciden con una disminución significativa en el número de cuadrantes inundados. El tamaño estimado de la población fue de 557 individuos, siendo la tasa de crecimiento de 0,9989 y estableciéndose una correlación positiva entre la abundancia y el número de cuadrantes inundados.Publicación Acceso abierto Diversidad y especialización de las interacciones colibrí–planta en un gradiente de transformación de hábitats y del paisaje en la región cafetera de Colombia(Universidad del Valle, 2024) Carranza-Quiceno, Jaime Andrés; Armbrecht, IngeLa transformación antropogénica de los hábitats naturales en los paisajes agrícolas se considera uno de los principales impulsores de pérdida de biodiversidad y servicios ecosistémicos a escala global. Diversos factores a escala local y del paisaje determinan la respuesta de la biodiversidad a estos cambios. En las regiones cafeteras de los Andes tropicales, la biodiversidad está amenazada por la eliminación de los bosques y la intensificación agrícola del cultivo del café. No obstante, los estudios que evalúan los efectos del cambio ambiental sobre las interacciones ecológicas son aún insuficientes para construir un marco teórico coherente. El análisis de las redes ecológicas en gradientes ambientales permite describir cómo cambian los procesos que determinan a las comunidades ecológicas entre diferentes hábitats. Particularmente, las redes interacciones colibrí – planta que se presentan en los paisajes agrícolas representan un buen modelo para evaluar estos cambios. Con el propósito de evaluar la influencia de la transformación del paisaje y los cambios del hábitat sobre las redes ecológicas y la biodiversidad, se analizó como varía la diversidad y especialización de las redes de interacción colibrí-planta en gradientes ambientales a escala local y del paisaje en la región cafetera de la cordillera Central de Colombia; lo anterior con base en observaciones de campo en condiciones naturales y mediante experimentos semi-controlados de manipulación de la oferta de recursos en diferentes hábitats (bosques y cafetales). En dicho escenario buscamos respuestas a las siguientes preguntasi: 1) ¿existe alguna relación entre el grado de transformación del paisaje cafetero y la diversidad y especialización de la redes de interacción colibrí – planta?; 2) ¿cómo varían estas redes entre bosques y cafetales y cuáles son los principales promotores de estos cambios?; y 3) ¿Existe alguna estructura espacial de las interacciones en el paisaje fragmentado? Encontramos que los cambios ambientales en el paisaje agrícola estudiado, tanto a escala de paisaje como a escala de hábitat, tienen efectos sobre la diversidad y especialización de las redes. A escala de paisaje, la pérdida de bosques es un factor determinante en la composición y organización de las redes, así como en la diversidad funcional de los ensambles de colibríes; mientras que, a escala de hábitat, es el cambio en la estructura de la vegetación tal vez el principal conductor de cambios en las redes ecológicas y la diversidad colibríes. Se descubrió que, como consecuencia de la fragmentación de los bosques, la red de interacciones se ha configurado como una meta red en la que cada fragmento alberga un conjunto particular de interacciones, con un bajo recambio especie e interacciones entre fragmentos. La conservación de la biodiversidad en los paisajes agrícolas depende no solamente del diseño de agroecosistemas que promuevan biodiversidad, la conectividad, sino también de la conservación y recuperación de los fragmentos de bosque existentes en el paisaje.Publicación Acceso abierto Ecología del concepto de volumen en una institución escolar una aproximación desde la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD).(2014) Cano Díaz, Deysi Lorena; Ruco Gómez, Andrea; Miranda Vargas, WildebrandoEste trabajo, se apoya en la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) y se plantea como un trabajo de tipo exploratorio, donde dará cuenta de la ecología que se presenta en el nivel de la Obra Matemática Propuesta (OMp) con relación a la enseñanza del volumen en una institución escolar de la ciudad de Cali. A partir del estudio de algunos fenómenos didácticos como la atomización del proceso de enseñanza, el autismo temático, dicho análisis pondrá en evidencia las restricciones o limitaciones que desde el nivel de la OMp son atribuidas al tratamiento que se le da en la escuela a dicho objeto matemático y que en gran medida delimitará su puesta en el aula como objeto de aprendizaje. Para lo cual, se elaboró una Obra Matemática de Referencia (OMr) con el apoyo de algunos estudios teóricos al respecto y que permitió realizar el análisis como un contraste entre OMr y OMp. Se realizó una revisión a los documentos curriculares de carácter oficial, el plan de área de matemáticas y la guía escolar de grado 9° del colegio Parroquial Nuestra Señora de los Andes. En el desarrollo de este trabajo se evidencia la ausencia en el plan de área y la guía escolar de elementos claves para abarcar la relación del concepto de volumen (desde una visión estática o dinámica), aunque cabe resaltar que en la guía escolar se presenta una posible relación del volumen de un cubo con las funciones cúbicas.Publicación Acceso abierto Ecology and policy for exclusive breastfeeding in Colombia : a proposal.(2013-07-08) Mateus Solarte, Julio CésarIntroduction: Breastfeeding promotion is one of the most important strategies against infant mortality and to control child undernourishment. Despite policies and plans to promote and protect breastfeeding in Colombia, its practice is low and its duration is short. Objective: To propose an ecology framework to interpret and incorporate contextual, interpersonal, and individual factors associated with the practice of breastfeeding and duration. Thereby, the plans and policies addressed to promote and protect breastfeeding in Colombia could be reinforced. Conclusions: To implement an ecology framework for Breastfeeding in Colombia, it is necessary to identify the effect of contextual factors in the biggest cultural regions of Colombia, to recognize the limitations of Infant-Friendly Hospital Initiatives to improve exclusive breastfeeding duration, to execute prospective studies in order to identify factors associated with breastfeeding duration, to design and implement plans and policies based on comprehensive planning strategies of healthcare interventions, to develop appropriate and cost-effective extra-institutional strategies aimed at prolonging the duration of breastfeeding, and to implement more reliable breastfeeding surveillance systems. Introducción: Aumentar la práctica y la duración de la lactancia materna es una de las principales estrategias mundiales para disminuir la mortalidad infantil y controlar la desnutrición del infante menor. In Colombia, a pesar de la existencia de políticas y planes para la promoción y protección, los indicadores de lactancia permanecen en bajos niveles. Objetivo: Proponer un marco de trabajo ecológico que permita interpretar e integrar factores contextuales, interpersonales e individuales relacionados con la duración de la lactancia in Colombia. Así, se busca reforzar el diseño e implementación de políticas y planes para la promoción y protección de la lactancia materna. Conclusiones: Para la implementación de una visión ecológica de la lactancia in Colombia, es necesario esclarecer la influencia del contexto sobre la lactancia en las diferentes regiones culturales del país, reconocer las limitaciones que ha tenido la Iniciativa de Instituciones Amigas de la Mujer y la Infancia para prolongar la duración de la lactancia materna en varias comunidades, desarrollar investigaciones prospectivas para identificar factores determinantes de la práctica y la duración de la lactancia, diseñar e implementar políticas y planes basados en metodologías de planificación integral de intervenciones en salud, desarrollar intervenciones extra-institucionales apropiadas y costo-efectivas para prolongar la duración de la lactancia e implementar sistemas de vigilancia más confiables.Publicación Acceso abierto Estimación del índice de riesgo ecológico (IRE) del ecosistema fluvial de la cuenca del rio Dagua(Universidad del Valle, 2018) Gamboa Becerra, Henry Arquemedes; Peña Salamanca, Enrique Javier; Cantera Kintz, Jaime RicardoLa cuenca del rio Dagua es un socio ecosistema de gran importancia a nivel nacional, el cual conecta el puerto de Buenaventura con el interior del país. Esta condición ha generado fuertes impactos en el ecosistema por procesos antrópicos ligados al crecimiento de asentamientos humanos, actividades productivas y en la última década la minería ilegal. Lo anterior, en conjunto con sus características físicas y dinámicas socio culturales particulares, ha generado un sistema complejo, donde el Riesgo Ecológico (RE), toma gran relevancia para su estudio. En este contexto se propuso estimar el Índice de Riesgo Ecológico (IRE) del ecosistema fluvial del río Dagua, que debido a su complejidad, requería que se implementará un método que permitiera integrar todos los aspectos, para obtener resultados acordes a su contexto real. En este trabajo se buscó contribuir con el IRE, al diseño de medidas para la conservación y monitoreo ambiental, con la participación de los diferentes actores y usuarios del agua de la cuenca. El IRE establece el RE a partir del análisis de la gravedad de los tensores, su frecuencia y la sensibilidad; para este caso, se identificaron los elementos de tensión más relevantes y se implementaros modificaciones para ajustarlo al contexto local y poder incorporar en su evaluación a los actores comunitarios, los cuales fueron tomados como una línea de evidencia complementarias a las habitualmente usadas para la estimación del RE (Integración Ecológica, Toxicológica, Calidad del agua y caracterización fisicoquímica). Al mismo tiempo, se estableció el grado de incidencia de dichos actores dentro de la gestión del RE en la cuenca. Como resultado se generó información para alimentar un Sistema de información Geográfica, con los elementos de tensión, su frecuencia y el grado de RE en el cual se encuentra el ecosistema fluvial, acorde a las unidades ecológicas establecidas para su análisis. Se pudo concluir, que tres de las unidades ecológicas designadas, de un total de cinco, presentaron alto riesgo, una riesgo moderado y la restante riesgo bajo; siendo los principales tensores las actividades agropecuarias para la cuenca alta y la minería para la cuenca baja. Además, se identificaron actores comunitarios relevantes en los procesos de gestión del REPublicación Acceso abierto Interdisciplinariedad hacia una ecología compleja de las ideas.(2015-03-19) Gasper, DesMuchas de las discusiones acerca de la interdisciplinariedad muestran uno o más de los siguientes defectos: 1. Confusión conceptual – falta de un conjunto refinado y consistente de términos para analizar la interdisciplinariedad y sus variantes; 2. Utopianismo – falta de realismo acerca de las restricciones que existen en la organización social de las ciencias; 3. Monismo –respaldo a un sólo modelo organizacional simple y no a un modelo heterogéneo complejo con múltiples nichos, nodos y formas de interacción. El artículo ofrece un enfoque de la interdisciplinariedad más refinado, realista y pluralista. Lo hace con referencia especial a los estudios del desarrollo, cuyo interés en el cambio a largo plazo y la combinación común de enfoque de casos y orientación de políticas, los guían fuertemente hacia la interdisciplinariedad y a problemas que surgen debido a lo anterior por la concepción frecuente de la economía como una disciplina de por sí con un status superior. El artículo conceptualiza un rango de tipos de interdisciplinariedad, más allá de la clásica lista OECD; y se pregunta qué tanto algunos ejemplos – tales como la teoría del capital social y el análisis de derechos – ofrecen ―capital social conectivo‖, caminos accesibles a análisis integrantes eficientes de la clase que se precisa para responder adecuadamente a los desafíos globales. Abstract. Much discussion of interdisciplinarity shows one or more of the following defects: 1. Conceptual confusion – lack of a refined and consistent set of terms for analysing interdisciplinarity and its variants; 2. Utopianism – lack of realism about constraints in the social organization of science; 3. Monism – advocacy of a single simple organizational model, rather than a complex heterogeneous model with multiple niches, nodes and forms of interaction. The paper offers a more refined, realistic, and pluralistic approach to interdisciplinarity. It does this with special reference to development studies, whose interest in long-run change and common combination of a case-focus and policy-orientation guide it strongly to interdisciplinarity; and to problems raised for this by the frequent conception in economics of itself as a superior status discipline. The paper conceptualizes a range of types of interdisciplinarity, beyond the classic OECD list; and asks how far some exemplars—such as social capital theory and entitlements analysis—offer ‗bridging capital‘, accessible paths to effective integrative analyses of the types that are needed to respond adequately to global challenges.Publicación Acceso abierto Líquenes cortícolas como indicadores ambientales en los alrededores de la mina de azufre El Vinagre (Cauca).(2015-02-18) Díaz Escandón, David; Silverstone Sopkin, Philip Arthur; Lücking, Robert; Soto Medina, Edier AlbertoLos líquenes son considerados organismos potencialmente indicadores de contaminación del aire debido a su condición de poiquilohídricos. Con base en esto se tuvo como objetivo evaluar el efecto espacial de la contaminación por azufre, en riqueza, diversidad y distribución de líquenes cortícolas, para la zona de páramo en la mina El Vinagre (Puracé, Cauca, Colombia). Para esto, se seleccionaron tres zonas consideradas diferencialmente afectadas por la contaminación, una de un alto grado de contaminación, una medianamente afectada o de transición y una libre de perturbación. Por cada zona se muestrearon 10 forófitos de Weinmannia microphylla (CUNONIACEAE), para los que se colectó y se identificaron los líquenes presentes en un transecto vertical por contacto de 150 cm ubicado a 50 cm de altura. Se midieron parámetros del forófito (pH de la corteza y diámetro a nivel del pecho DAP), microambientales (intensidad lumínica, humedad relativa, temperatura) y parámetros espaciales (georeferenciación, distancia a la fuente de contaminación). Para detectar el efecto de la contaminación en la zonación se realizó un escalamiento no métrico multidimensional (NMS), un análisis de especies indicadoras (IVI), y un análisis de permutaciones de múltiple respuesta (MRPP). Se realizaron regresiones geográficamente ponderadas (GWR) y correlaciones de Spearman para evaluar la relación entre las variables ambientales y los datos obtenidos en el NMS. Se evaluó el índice de pureza ambiental (IPA) y el factor de clasificación ambiental (FCA), para establecer zonas de isocontaminación. Se encontraron 104 especies de líquenes de las cuales 72 fueron identificadas hasta especie (tres hasta complejos de especie), 17 hasta género, cuatro hasta familia y 11 no fueron identificados debido a la ausencia de caracteres taxonómicos o taxonomías complejas. El resultado del NMS mostró agrupamientos de los forófitos de cada zona, relacionados con el pH y la distancia de la fuente. Se encontraron ocho especies indicadoras que caracterizaron zonas específicas y cuatro especies marginalmente indicadoras, lo que sugiere que hay una distinción entre zonas. Se estimaron tres zonas de isocontaminación catalogadas como área pristina, área de transición y zona pobre en líquenes, como resultados del IPA. Se generaron mapas de distribución espacial a partir de los resultados del análisis GWR y esto evidenció que el pH estuvo muy relacionado con los niveles de diversidad y riqueza. De acuerdo a esto la dispersión de los líquenes en esta área se vio limitada por la fuente de contaminación, y su distribución, riqueza y diversidad se relacionaron con la distancia de la fuente.Publicación Acceso abierto La participación ciudadana a partir de la propuesta pedagógica EEPE(Universidad del Valle, 2021-06) cedres, felipe; D´Ambrosio, Leticia; Machín, EmanuelEl presente trabajo identifica el potencial que tiene la propuesta pedagógica Enseñanza de la Ecología en el Patio de la Escuela (EEPE) para promover la participación ciudadana en la gestión de sus territorios y el desarrollo de acciones comunitarias de conservación de los recursos naturales y culturales. Se realizaron entrevistas estructuradas y autoadministradas a docentes que implementan la propuesta en diferentes países y contextos. Asimismo, por medio de observación participante sobre grupos que la ponen en práctica, se llevó a cabo un análisis de carácter vivencial enriqueciendo el muestreo efectuado. Los resultados obtenidos ponen en evidencia que la EEPE ofrece una herramienta de investigación simple y concisa que incentiva la capacidad de conocer, cuestionar y conservar el entorno socioambiental. Además, esta propuesta promueve la adquisición de actitudes y valores fundamentales para trabajar en equipo, como son la confianza hacia uno mismo y hacia los compañeros, el respeto y la generación de vínculos afectivos entre los seres humanos y el medio natural, los cuales resultan aspectos cruciales para la participación en procesos de gestión ambiental en el entorno local.Publicación Acceso abierto Propuesta metodológica basada en el enfoque AICLE, la pedagogía por proyectos y el aprendizaje cooperativo para un curso de Francés con propósitos generales y académicos de la Universidad del Valle.(2016) Gordillo Gallego, Laura Jimena; Muñoz Rico, Ítalo NelsonEsta investigación presenta los efectos de una propuesta metodológica basada en el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), la pedagogía por proyectos y el aprendizaje cooperativo. Este estudio se llevó a cabo con estudiantes del curso de francés con propósitos generales y académicos II de la Universidad del Valle dentro del marco del plan piloto que adelanta la institución para la renovación del currículo de lenguas extranjeras. La mencionada propuesta se diseñó con el fin de mejorar la producción oral de los estudiantes y de desarrollar conocimientos sobre una materia específica, en este caso la ecología. Para efectuar la investigación de los efectos de la propuesta, se optó por seguir un enfoque mixto el cual dio lugar a una recolección de datos tanto cuantitativos como cualitativos. Bajo este enfoque, se tomaron en cuenta el diseño pre experimental y la investigación acción como ejes conductores de la recolección y análisis de datos. En consecuencia, las pruebas, los test de conocimiento, el diario de aula y la entrevista grupal, sirvieron como herramientas prácticas para la obtención de información. Los resultados de la investigación sugieren que la propuesta metodológica fue beneficiosa para el mejoramiento de la producción oral de los estudiantes y para el desarrollo de conocimientos sobre ecología. De igual manera, presenta la pedagogía por proyectos y el aprendizaje cooperativo como metodologías que favorecen el aprendizaje de los estudiantes.Publicación Acceso abierto Sinergia entre arte y ecología. Propuesta de intervención artística colectiva titulada : semillas para el cambio.(Universidad del Valle, 2020) Flórez Orellano, Wendy Yohana; Vite Tiscareño, EdgarEl presente trabajo de investigación/creación tiene como objetivo principal desarrollar la propuesta Semillas para el cambio, que consistió en una intervención artística colectiva, donde se trasplantaron diversas especies vegetales, árboles nativos o pertenecientes al bosque seco tropical, dentro del campus universitario Meléndez, de la Universidad del Valle, en Santiago de Cali, Colombia. Mediante dicho proyecto se buscó promover la conciencia ecológica, estimular la empatía e implementar estrategias integradoras, surgidas del encuentro entre Arte y Ecología. De modo que, se posibilite afrontar problemáticas socioecológicas desde la participación de la comunidad universitaria y además, resignificar fragmentos olvidados de zonas verdes en el espacio público. Este trabajo de grado se divide en tres ejes principales, denominados: Capítulo I: Arte y Conciencia Ecológica; Capítulo II: Prácticas artísticas como semillas del cambio: Encuentros entre diversos saberes y Capítulo III: Propuesta de intervención artística colectiva. Titulada: Semillas para el cambio. Los fundamentos teóricos de este proyecto de investigación/creación son: John Dewey, Anna Maria Guasch, Lucy R. Lippard, Nelson Molina Valencia, Sebastià Serrano Farrera, Tonia Raquejo Grado, etc. Por su parte los referentes prácticos y artísticos están dados por el detenido análisis de las propuestas creativas de: Alicia Barney Caldas, Luisa Ungar, María Thereza Alves, Mel Chin, Alan Sonfist y Joseph Beuys