Examinando por Materia "Educación - Aspectos sociales"

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    PublicaciónAcceso abierto
    A la vanguardia de la educación femenina : Las Hermanas de la Providencia y la Fundación del primer Colegio Oficial de Señoritas de Cali (1907-1930).
    (Universidad del Valle, 2021) Alonso Ramirez, Monica Lizeth; Gomez Lemos, Angie Andrea; Motta González, Nancy
    Este trabajo se circunscribe en el marco de la historia social de la educación, pretende ser un aporte a la historiografía educativa del país con aires renovadores, permitiendo plantear nuevos contextos socioculturales en los procesos educativos, mostrando procesos de lucha y de gestión que diversos actores emprendieron sobre este panorama. Entre los fenómenos que se quiere relucir con esta propuesta investigativa, se encuentra la participación de las comunidades religiosas femeninas que junto al apoyo de las élites locales y regionales, mediante la formación de redes asociativas, pudieron consolidar y fundar escuelas para mujeres entre finales del siglo XIX y comienzos del XX en Colombia. Específicamente centrada en el campo de acción social y educativo que desempeñó la Congregación de las Hermanas de la Providencia y la Inmaculada Concepción desde su llegada al país, en la primera década del siglo XX. Junto al apoyo de la élite caleña, esta comunidad religiosa fundó en 1907 el Primer Colegio Oficial de Señoritas de Cali, posteriormente llamado La Sagrada Familia.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La influencia de la práctica pedagógica en la construcción de vínculo afectivo seguro en niños/as del nivel de jardín intermedio del Hogar Infantil Alegría Infantil
    (Universidad del Valle, 2023) Galvis Ruiz, Natalia; CENTENO PEREA, CAROLINA
    El presente trabajo explora la práctica pedagógica implementada por una maestra de jardín intermedio del Hogar Infantil Alegría Infantil, ubicado en Zarzal Valle y su influencia en la construcción de vínculo afectivo seguro con los niños y las niñas en el año 2022. La investigación se aborda desde un enfoque cualitativo, con tipo de muestreo por conveniencia, donde se seleccionó una maestra de jardín intermedio con experiencia en primera infancia, niños y niñas en edades de 3 a 4 años. Las técnicas de recolección de datos fueron la observación no participativa y la entrevista semiestructurada. Dentro de los principales hallazgos se destaca que la práctica pedagógica influye significativamente en la construcción/fortalecimiento de vínculos afectivos seguros/inseguros en niños y niñas. Esta influencia se origina tanto desde el ámbito externo, por el sentido que la maestra/maestro le otorga a su rol dentro del espacio enseñanza-aprendizaje, su actitud y el tipo de metodología implementada en el aula, sujeta a estimular el aprendizaje y desarrollo de habilidades, y desde un ámbito interno, las experiencias tempranas individuales con las que el niño/la niña llega a socializar. Desde Trabajo Social, estos espacios adquieren gran relevancia para la creación/reconstrucción de relaciones humanas sanas a lo largo de su vida, dado su impacto socioemocional.