Examinando por Materia "Enseñanza asistida por computador"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Análisis sociocultural del aprendizaje autónomo y de las interacciones en un entorno virtual de aprendizaje de baja tecnología:: el caso de duolingo
    (2019-08-08) Vargas Franco, Alfonso; Burbano Arcos, John Marlon
    Este trabajo describe y analiza, desde una perspectiva sociocultural del lenguaje, las interacciones que promueven el aprendizaje autónomo en la clase de inglés como lengua extranjera mediante la utilización de la plataforma Duolingo para Escuelas en un colegio público de Cali (Colombia).
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    PublicaciónAcceso abierto
    Diseño de un material didáctico digital para el reconocimiento e integración de los niveles de representación de la química
    (Universidad del Valle, 2022) Dávila González, Leidy; Rengifo Velasco, Ingrid Yulieth; Viáfara Ortiz, Robinson
    Este documento da cuenta de un proceso investigativo que se enfocó en el diseño y desarrollo de un material didáctico digital (MDD) que pretende promover el reconocimiento y la integración de los niveles de representación de la química para orientar la enseñanza y aprendizaje del eje temático de reacciones químicas, aprovechando las posibilidades de la representación multimedial que ofrecen las TIC. Este proceso se desarrolló a través de una metodología de tipo cualitativo descriptivo, enfocada en la línea de estudios de diseño. En el diseño de MDD se tomaron decisiones fundamentadas en pro de mejorar los aspectos pedagógicos y didácticos de este tipo de medios didácticos, entre las que se destacan el uso de la narrativa y las metáforas educativas, además de la organización de los contenidos escolares en ideas y sub-ideas. Como resultado se obtuvo el diseño de un MDD y su materialización en un prototipo medianamente interactivo, que aprovecha los aportes de las narrativas y las metáforas educativas, para que los estudiantes lleguen a concebir la química como un conocimiento de interés y pertinencia personal y social a través del reconocimiento de los tres niveles de representación de la química y las relaciones existentes entre ellos. El proceso desarrollado y sus resultados permiten concluir que los estudios de diseño le permiten al docente diseñador ampliar y fortalecer su sistema de conocimientos para la enseñanza y en casos como este que se enfocan en el desarrollo de MDD conllevan a que el docente tome decisiones fundamentadas para lograr una integración efectiva de las TIC en sus procesos de enseñanza, ayudándolo así a construir nuevas relaciones entre sus conocimientos disciplinar, pedagógico y tecnológico, lo que es denominado por autores como el Conocimiento Tecnológico, Pedagógico del Contenido (TPACK)
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    PublicaciónAcceso abierto
    Intercultural communicative competence in a social networking site for language learning
    (2019-08-21) Fernández Benavides, Alejandro; Alvarez Valencia, José Aldemar
    Based on the intercultural view of language teaching and the tenets of multimodal social semiotics, I analyze the semiotic design of Livemocha and the students¿ voices, perceptions and experiences with this SNSLL. This is a qualitative case study. The data was gathered during a semester through surveys, learning logs, focus groups, observations and screen recordings of the participants¿ activities on Livemocha. The data consisted of the site¿s documental information and the participants¿ voices. The semiotic design of Livemocha was analyzed by following the principles of multimodal social semiotics. And the students¿ commentaries were analyzed through discourse analysis in order to find indicators of Intercultural Communicative Competence (ICC). The results suggest that Livemocha is a SNSLL that has the potential to promote ICC components such as attitudes, knowledge and skills of interpreting and relating and discovery and interaction. Both, the students¿ voices and the semiotic analysis of some learning units indicated that users could experience contact with other cultures through the contents of the site 16 and the possibilities to interact with members of other cultures. The findings of this study report pedagogical implications regarding the need of spaces for intercultural communication, development of critical skills and overcoming the current linguistic imperialism on language teaching practices.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Students’ Perceptions on Language Learning Construct from the Interaction on a Social Networking Site.
    (2019-08-08) Gamboa Toro, Edinson David; Guerrero Beltran, Nilsa Ximena; Álvarez Valencia, José Aldemar
    Esta investigación presenta un estudio de caso llevado a cabo con estudiantes de un pregrado en Lenguas Extranjeras al usar la Red Social para el Aprendizaje de Lenguas (RESAL) Livemocha en un curso de inglés. El estudio tenía como objetivos identificar y analizar las percepciones de los estudiantes sobre cómo se aprende una lengua extranjera, cómo la RESAL buscaba enseñarles una lengua extranjera y la posible relación entre ambos procesos