Examinando por Materia "Estudios de diseño"
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Publicación Acceso abierto Diseño de un material de enseñanza con coherencia curricular para el tópico generativo sonido.(2018-07-10) Segura Cuero, Mariela; Londoño Jiménez, Milena Estella; Candela Rodríguez, Boris FernandoEn este estudio se presenta el diseño de un material de enseñanza con coherencia curricular del tópico generativo sonido, para el primer nivel de la básica primaria. Para tal fin, desde la metodología de los estudios de diseño, se aborda la teoría del diseño instruccional de la enseñanza y aprendizaje para la comprensión de Perkins y Unger, la cual brinda los principios que ilustran e informan la toma de decisiones curriculares y metodológicas sobre cómo enseñar un contenido específico para potenciar su aprendizaje. Respecto a la metodología, se sigue un proceso sistemático de análisis documental, desde la perspectiva de Krippendorff (1990), que distingue tres tipos de unidades: muestreo, registro y contexto. Estas unidades de análisis están compuestas por artículos, capítulos de libros, lineamientos curriculares y estándares básicos de competencias nacionales. En efecto, dichas unidades abordan aspectos alineados con los estudios de diseño, el diseño de ambientes de aprendizaje, y los procesos de enseñanza y aprendizaje del tópico sonido. Esta tarea permite desarrollar teórica y metodológicamente cada uno de los principios de diseño que sustentan al enfoque de la enseñanza y aprendizaje por comprensión de Perkins, a través de un formato, cuyos ítems los representan. De esta manera, se toman como referencia los elementos teóricos que estructuran los principios antes mencionados, en unión con un conjunto de interrogantes de diseño provenientes tanto de un estudio llevado a cabo por Wiggins y McTighe (2005), como de la sabiduría que otorga la experiencia. Naturalmente, las propiedades de cada uno de los ítems del formato, orientan al diseñador en la toma de decisiones curriculares y metodológicas, las cuales representan las teorías de dominio específico que se trascriben en la construcción un material de enseñanza con coherencia curricular sobre el tópico en cuestión. De ahí que, dentro del contexto de investigación, el conocimiento obtenido a partir del desarrollo de los principios de diseño informa e ilustra el desarrollo de los siguientes productos: secciones del marco conceptual, principios que direccionan el diseño y desarrollo del material de enseñanza con coherencia curricular del tópico sonido, teorías de dominio específico para la enseñanza por comprensión del tópico sonido y material de enseñanza con coherencia curricular potenciados por la tecnología, con recursos complementarios para el docente y el estudiante. Desde luego, estos materiales de enseñanza podrán ser utilizados por profesores en formación y en ejercicio, educadores de profesores, diseñadores instruccionales para orientar la enseñanza y el aprendizaje con el fin de alcanzar la comprensión conceptual e integrada del tópico en consideración.Publicación Acceso abierto Diseño de una propuesta de enseñanza con el uso de la Representación del Contenido mediada por herramientas digitales sobre sustancias y mezclas(Universidad del Valle, 2023) Lucio Camayo, James Alexis; Viáfara Ortiz, RobinsonEn el presente trabajo de investigación se realizó el diseño de una propuesta de enseñanza sobre sustancias y mezclas, haciendo uso de recursos digitales para hacer énfasis en los tres niveles de representación del lenguaje de la química. Esto se logró a través de una metodología cualitativa de tipo descriptivo, haciendo uso de la Representación del Contenido (ReCo) como instrumento metodológico para el diseño de la enseñanza. Esta investigación da como resultados en primer lugar una ReCo en la cual se explicita la propuesta de enseñanza en los tópicos; sustancias y mezclas, en segunda instancia, un material de dicha propuesta en forma de una cartilla digital para estudiantes. Con base a ellos se pudo concluir que la ReCo es una herramienta útil y valiosa para la formación y la investigación de los profesores de ciencias, ya que facilita la reflexión y explicitación y desarrollo del conocimiento pedagógico del contenido sobre las diferentes dimensiones de la enseñanza y contribuyendo a mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.Publicación Acceso abierto El uso de la Representación del Contenido en el diseño de una propuesta de enseñanza sobre los procesos de división celular mediada por las TIC.(Universidad del Valle, 2023) Orozco Álvarez, Marcela Yisel; Viáfara Ortiz, RobinsonEn la presente investigación se realizó el diseño de una propuesta de enseñanza sobre la división celular: mitosis y meiosis, mediada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), la cual se desarrolló por medio de una metodología cualitativa de tipo descriptivo; en la línea de los estudios de diseño, el instrumento metodológico empleado para el diseño de la enseñanza fue la Representación del Contenido (ReCo). Los resultados obtenidos son: en primera instancia, una ReCo en la cual se expresa la propuesta de enseñanza sobre los procesos de división celular: mitosis y meiosis. Un segundo producto consiste en la materialización digital de dicha propuesta por medio de dos materiales educativos, una cartilla digital interactiva dirigida a los estudiantes y una guía digital para los docentes. A manera de conclusión, se pudo determinar que el instrumento metodológico (ReCo), es una valiosa herramienta para el diseño de propuestas de enseñanza fundamentadas, ya que lleva al docente a reflexionar profundamente sobre la enseñanza, haciendo explícita la necesidad de fundamentar su conocimiento pedagógico del contenido sobre diversos aspectos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de un contenido determinado, este proceso lleva a que el docente desarrolle el sistema de conocimientos que usa para llevar a cabo una docencia de calidad.