Examinando por Materia "Evaluación académica"
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Publicación Acceso abierto Una aproximación a los determinantes del éxito del plan de nivelación académica Talentos.(2013-07-11) Burbano Espinosa, CarolinaEn busca de una aproximación a los determinantes del éxito del PNAT se lleva acabo un trabajo de campo que conduce a la adquisición de información de 577 egresados del plan talentos cohorte 1, permitiendo la estimación de funciones de producción educativas a través de modelos Probit y Logit bajo el método de máxima verosimilitud. Los resultados muestran que existen factores asociados al entorno familiar y académico del participante, además de la influencia de ciertas características personales, que incidieron significativamente sobre la probabilidad de que los jóvenes talentos ingresaran a la educación superior. Al indagar la importancia que puede generar la política de nivelación sobre la probabilidad de éxito educativo se encuentra un impacto positivo y significativo a favor de dicha política. A su vez que se realiza un análisis costo-efectividad de la intervención junto con una comparación de costos y beneficios que demuestran la viabilidad de la intervención frente a la ejecución de un proyecto alternativo privadoPublicación Acceso abierto Factores asociados a los desempeños en los resultados 2009 de las pruebas Saber 5to. y 9no. de las instituciones educativas en el municipio de Palmira(Universidad del Valle, 2015) Gualtero Rico, Alice Mercedes; Rivera Trochez, Jenny Fernanda; Ordoñez Morales, Oscar AurelioSegún el ICFES y el ministerio de Educación Nacional la importancia de la realización de las pruebas estandarizadas se debe a que pueden servir como base para lograr políticas educativas, para el mejoramiento de los sistemas educativos y para la contribución y aprendizaje continuo dentro de los mismos. Estas pruebas ayudan a dar cuenta del nivel y la comprensión acerca del aprendizaje que han adquirido al finalizar ciertos grados; estos pueden ser el nivel de equidad o inequidad en los resultados del aprendizaje, la evolución requerida mediante los años cursados, la influencia de las condiciones de enseñanza tales como los recursos disponibles, el nivel de enseñanza de los agentes educativos, el tiempo de estudio, entre otros procesos involucrados en los progresos de los alumnos.Publicación Acceso abierto Foucault y las pruebas PISA para el año 2012: un dispositivo de poder implementado en Colombia, la educación se resiente(Universidad del Valle, 2018) Montañez, Hugo Armando; Perdomo Abello, Germán EduardoLa intromisión visible de un Organismo con prolongación mundial, en un ámbito prevalente de la condición humana: La educación; mediante emisión e implementación de variadas formas de pruebas estandarizadas, en un afán globalizante, trastocan su verdadero sentido y esencia social cuando hacen que pase a cumplir directrices ideológicas de turno, masificando o fortaleciendo con su accionar social un campo de poder o malla compactadora. En el caso colombiano, con resultados arrojados en el año 2012 y bajo una rúbrica de bienestar educativo mediado por este tipo de evaluación se exigen variadas acciones; unas directamente sobre el campo educacional y otras en su campo relacional. Sobre el fundamento de estas consideraciones, las acciones -acogidas o por adoptar-, conducen a un detrimento educativo al no suplir objetivos propios del contexto de la nación participante; contrariamente, cumplen lineamientos internacionales; de tal manera que, se incita a retomar reformas planteadas por un ente distante a través de este sistema escudriñador, con una presunta mejoría en el lugar del ranking conseguido por países examinados y observados. Saliendo a flote una clase de tipificación: naciones mejores o peores, según niveles de procesos educativos. Actualmente, y conforme a esta clasificación Colombia campea desde hace varios lustros en el segundo grupoPublicación Acceso abierto Herramienta web para visualización de material educativo en el aula de clase y evaluación continua(Universidad del Valle, 2017) Zuluaga Aristizábal, David Fernando; Gaona Cuevas, Carlos MauricioLa evaluación continua es un modelo de enseñanza que permite tener un mejor control, en cuanto al aprendizaje de los estudiantes, se realizan pruebas de forma periódica en espacios de tiempo cortos y con retroalimentación a lo largo del periodo lectivo; estas pruebas se realizan para que se pueda valorar todo el proceso de aprendizaje del alumnado y mejorarlo, a medida que transcurre el curso (Viveros, 2014). Este proyecto presenta una revisión realizada de algunas técnicas para visualizar los materiales de clase y diferentes métodos y estrategias para poder llevar a cabo evaluaciones dentro del proceso de aprendizaje con tecnologías en tiempo real. También presenta el desarrollo de una herramienta web como apoyo a la preparación de un material de clase, en la que se evalúa a los estudiantes con cuestionarios que son desplegados en tiempo real, para evaluar de una manera continua y entregar retroalimentación a los estudiantesPublicación Acceso abierto Los informes de la práctica profesional en fonoaudiología : análisis textual y pragmático.(2018-02-16) Ariza Ortega, Bernarda Carolina; García Bedoya, Natalia; Salazar Scarpetta, Lina María; Arenas Hernández, Karina AlejandraEl presente trabajo de investigación se elaboró bajo un enfoque cualitativo de tipo descriptivo y tuvo como objetivo caracterizar las dimensiones textual y pragmática de los informes de evaluación realizados por los estudiantes de Fonoaudiología de la Universidad del Valle en la asignatura Práctica Profesional en Fonoaudiología I y II (2015B-2016A). Dicha caracterización se desarrolló a partir de una evaluación realizada por estudiantes de último año y por profesionales de las diferentes áreas de la Fonoaudiología, para obtener dos perspectivas evaluativas: una académica y una profesional, respectivamente. En total, se analizaron 6 informes de evaluación y entre los principales hallazgos se identificó que en los textos se utilizan de forma fluctuante un léxico técnico y un léxico coloquial, lo que podría generar dificultad para definir las características de sus interlocutores. Adicionalmente, la evaluación a partir de las dos perspectivas, académica y profesional, muestra que los informes cumplen con casi todos los apartados que son requeridos en el medio laboral, sin embargo, suelen incluir elementos que no son relevantes para este medio de circulación, sino para uno de carácter académico.Publicación Acceso abierto La evaluación en los procesos de la enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales en la educación básica y media(Universidad del Valle, 2018) Méndez Galeano, Hernán; Patiño Gómez, Zaída LizSe presenta la normatividad que regula en Colombia la evaluación en la educación básica y media, resaltando en ella la influencia de la perspectiva constructivista; los fundamentos teóricos del constructivismo en educación, relacionándolos directamente al trabajo en la escuela y precisamente al aula; consecuentemente, se identifican los fundamentos en relación a la evaluación en el proceso de enseñanza - aprendizaje y en el área de Ciencias SocialesPublicación Acceso abierto Plataforma para el apoyo a la evaluación de estudiantes en cursos de programación(Universidad del Valle, 2018) Portilla Cortes, María Cristina; Sanabria Ordoñez, John Alexander; Barragán Calderón, DanielEl incremento cada año en los cupos para el ingreso a las carreras de ingeniería genera problemas en la capacidad de los docentes para brindar la continua realimentación que necesitan los estudiantes en el proceso de aprendizaje de un lenguaje de programación. Esto se evidencia en los estudiantes que no presentan trabajos, cancelan el curso o que realizan fraude en las entregas programadas. Actualmente, no se cuenta con datos históricos acerca del desempeño de los estudiantes en los cursos de programación como lo son: notas obtenidas en talleres, proyectos y evaluaciones, y si fueron alcanzados los objetivos establecidos para estas actividades. En los sistemas de registro de notas de la Universidad del Valle, el profesor solo debe ingresar una nota ¿nal por estudiante. Por tanto, cada semestre se pierde información importante sobre los procesos de aprendizaje, la cual podría ser tenida en cuenta para la toma de decisiones sobre los programas de los cursos. En la Universidad del Valle se realizó un trabajo de grado para la integración del juez virtual Domjudge con Moodle, pero a la fecha no ha sido puesto en producción debido a que requiere una actualización de Moodle e instalación de plugins y este tipo de integraciones pone en alto riesgo la estabilidad del campus virtual. Por lo tanto, se propone el desarrollo de una plataforma independiente para la evaluación en cursos de programación, que ofrece elementos para acompañar los procesos de aprendizaje promoviendo una mejoría en la adquisición de competencias y sea un medio para obtener datos estadísticos acerca de los temas y subtemas que presentan más dificultad para los estudiantes, junto a la recopilación de código fuente que puede ser empleado para minería de datos por trabajos futuros.