Examinando por Materia "Experiencias"

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    Caracterización teórica-práctica de las acciones tácticas más importantes del fútbol sala a partir de experiencias vividas.
    (2016-06-27) Mora Olarte, Luis Ernesto; Rubio Tabares, Mauricio; Vera Rivera, José Luis
    Esta monografía es una mirada básica de las cualidades técnico tácticas en la modalidad deportiva Fútbol sala, la cual a partir de experiencias vividas pretende resaltar la importancia y diferencia de sus esquemas tácticos y virtudes técnico-tácticas de sus jugadores. Siendo el Fútbol sala un deporte prácticamente recién avalado en Colombia, la capacidad para el manejo de orden estratégico se va desarrollando de la mejor manera, implementándose inicialmente en la población Universitaria y logrando vincular a nuestro país a un nivel de profesionalismo, alcanzando buenos resultados de tipo nacional e internacional. A diferencia del fútbol, el fútbol sala se juega con 5 jugadores en campo y máximo 7 en banca. Se utiliza un balón de dimensiones más pequeñas que hace que este deporte sea un deporte mucho más explosivo y de constante movimiento. Dentro del mismo podemos encontrar unos esquemas o patrones tácticos que facilitan el juego, como por ejemplo, patrón circular, patrón de medio, cambio de ala por pívot, entre otros. El fútbol sala se caracteriza por ser un deporte en el que todos los jugadores deben cumplir tanto funciones defensivas como ofensivas. Por esto, es fundamental hacer un trabajo completo pues es difícil encontrar jugadores que cumplan ambos requisitos.
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    La desaparición forzada, un suceso contado desde la voz de las mujeres zarzaleñas [recurso electrónico]
    (2019-07-03) Doncel Iguavita, Isabel Cristina (Autor); García Mondragón, Luisa Fernanda (Autor); Triana Llanos, Claudia Marcela (Autor); Naranjo Tamayo, Diana Catalina
    La presente investigación denominada ¿La desaparición forzada, un suceso contado desde la voz de las mujeres zarzaleñas¿ fue realizada en el año 2016 en el marco de la monografía para optar el título de Trabajador Social en la Universidad del Valle sede Zarzal. De esta manera, tuvo como objetivo Identificar los impactos psicosociales de las mujeres que tienen un familiar víctima de desaparición forzada en el municipio de Zarzal Valle del Cauca y los mecanismos han trazado para afrontar estos impactos. Esta investigación contempló un método descriptivo y un enfoque cualitativo, en el que se utilizaron técnicas de recolección de datos como las entrevistas semiestructuradas, los relatos de vida y el diario de campo. Entre los resultados hallados se logró evidenciar que las experiencias traumáticas que las mujeres han tenido que vivenciar por el conflicto armado, son guardadas en su conciencia, se convierten como marcas que no se olvidan y que quedan como recuerdos vivos en lo más profundo de sus memorias ocasionando impactos psicosociales a nivel individual, familiar y social, sin embargo, cada una de ellas tienen distintas formas de afrontar y asumir las consecuencias de la violencia.
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    Experiencia de los estudiantes de enfermería con metodologías utilizadas por los docentes durante su formación
    (Universidad de Valle, 2015) Villalobos Garrido, Mónica María; Tovar de Acosta, Maria Clara
    Antecedentes: El proceso de formación de enfermeras(os) ha tenido varios modelos, como el centrado en la enseñanza o el centrado en el proceso enseñanza ¿ aprendizaje; se desea conocer cuales son los diferentes abordajes metodológicos que utilizan las (os) docentes en las asignaturas de un programa de pregrado de enfermería, desde la mirada y experiencia de los estudiantes, que facilitan o no el aprendizaje. Objetivo: Describir las metodologías que utilizan las docentes de un programa de enfermería en una universidad del Sur Occidente Colombiano desde la mirada de los estudiantes. Método: Investigación de tipo cualitativo, con perspectiva de la fenomenología hermenéutica, teniendo como principales exponentes al filósofo Martin Heidegger, Lev Semionovich Vigotsky y la teórica Patricia Benner. Los datos fueron recogidos a través de entrevistas en profundidad a 3 grupos focales conformados 2 por 6 estudiantes y 1 por 5 estudiantes, para un total de 17 estudiantes de los últimos semestres del programa, quienes narraron sus experiencias sobre las diferentes metodologías utilizadas por los docentes tanto en el salón de clase, como en las practicas comunitarias y prácticas clínicas, su experiencia en la forma como fueron evaluados, como veían a sus docentes y su sentir durante su proceso de aprendizaje. Resultado: Los estudiantes manifestaron que la mayoría de las(os) docentes del programa de enfermería, utilizan metodologías participativas que los llevan a la reflexión, lo que facilita su proceso de aprendizaje. Generalmente las clases se acompañan de laboratorios que permiten ganar habilidades en la realización de procedimientos que realizaran en prácticas clínicas y ambulatorias al brindar cuidado a las personas. Las prácticas permiten a los estudiantes aplicar la teoría, estar acompañados por las(os) docentes, quienes orientan y facilitan la ayuda colaborativa entre los estudiantes. La evaluación está al servicio del aprendizaje porque los lleva al análisis y les permite retroalimentación. Conclusión: La mayoría de las metodologías utilizadas por los docentes se aproximan mucho al modelo pedagógico social constructivista en el que se basa el Programa Educativo del Programa Estudiado. Los estudiantes manifestaron que las metodologías que facilitan el aprendizaje en clase son las participativas, en la práctica, las que son satisfactorias y sin temor; y en la evaluación, las que les permiten la retroalimentación.
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    Experiencias sobre la escolarización de niños con trastorno del espectro autista, desde la perspectiva de padres, docentes y directivas.
    (2017-10-09) López Serna, Ingrid Lizeth; Ocampo Muñoz, Melissa Andrea; Peña Valencia, Johana Carolina; Martínez Fernández, Liliana
    La presente investigación hace un recuento de las experiencias sobre la escolarización de niños con trastorno del espectro autista (TEA), desde la perspectiva de padres, docentes y directivas docentes en algunas instituciones educativas de la ciudad de Cali. Busca poner en evidencia, algunas condiciones que permiten el acceso y la permanencia escolar de los niños diagnosticados con TEA desde el marco de la educación inclusiva, determinando los facilitadores y barreras que afectan este proceso. El estudio se enmarco dentro de un enfoque cualitativo de tipo exploratorio y descriptivo, utilizando la entrevista semiestructurada como principal técnica de recolección de información. La muestra estuvo conformada por cuatro participantes cuya condición principal era participar de un proceso educativo regular. Para el análisis de la información, se decidió hacer un análisis de discurso de tipo temático, el cual puso de manifiesto los elementos más sobresalientes que intervienen en la escolarización de los niños con TEA. Los resultados obtenidos muestran que la inclusión escolar de un niño diagnosticado con TEA aun dentro de los espacios formales de educación, está permeada por un modelo clínico de atención, dirigido principalmente hacia el desarrollo de destrezas de ejecución, como destrezas cognitivas, destrezas sociales y de comunicación, verbales y no verbales y destrezas de regulación emocional, donde las instituciones señalan como un factor fundamental para el éxito de la escolarización, el acompañamiento terapéutico tanto para los niños como para ellos mismos, debido a la falta de capacitación que tienen estos para la atención educativa de niños con necesidades educativas especiales (NNEE)
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    Una genealogía feminista para abordar la maternidad como institución y como experiencia. El legado de Adrienne Rich.
    (2018-07-17) Yañez, Sabrina S.
    Este artículo se propone delinear la construcción de una genealogía feminista que permita abordar la maternidad en su doble significado: como experiencia singular y como institución social y política. Luego de una reflexión sobre las dificultades de la construcción de genealogías feministas, se presenta la vida y obra de la autora fundante de esta propuesta, la poeta y ensayista estadounidense Adrienne Rich. La genealogía se completa con los aportes de quienes retomaron la propuesta de Rich, feministas negras, lesbianas y no-madres, que han podido profundizar y situar los vínculos entre experiencia e institución y los entrecruzamientos entre la maternidad institucionalizada y otras instituciones como el racismo y la heterosexualidad obligatoria.
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    Los problemas del contexto en la Educación Ambiental en una Institución Educativa del Municipio de Jamundí.
    (Universidad del Valle, 2023) Rivera Sierra, Eliana; Caviedes Quintero, Gilbert
    Este proyecto de investigación tiene como tema los problemas del contexto en la Educación Ambiental en la Institución Educativa Alfredo Bonilla Montaño de la ciudadela Terranova en el Municipio de Jamundí, teniendo en cuenta su contexto, se hizo necesario atender ciertos aspectos influyentes en donde se implica la distinción entre los conceptos de un problema ambiental y conflicto socio ambiental. En el primer caso se trata de problemas ocasionados a los sistemas naturales promoviendo el agotamiento de los recursos, la preservación y la conservación del ambiente, Aragónes et al., (2006). En el segundo caso, los conflictos también ocasionan daño al ambiente, pero en este se involucran todo tipo de actores ya sean sociales, culturales, económicos y políticos, Walter, (2009). Por otro lado, se evidencia que las formas de educación ambiental que se están empleando en la Institución son: La naturalista y conservacionista, dado que se presenta el ambiente como naturaleza y recurso natural Sauvé (2004), es decir, todo aquello que se debe cuidar, preservar, y mantener en un vínculo armonioso con el ambiente, donde los contenidos son netamente ecológicos, por ende, las prácticas educativas (actividades) planteadas en el PRAE Institucional están enfocadas a la concientización y sensibilización con el medio natural. En relación a la metodología fue focalizada en el método de sistematización de experiencias teniendo un enfoque cualitativo y a su vez utilizando el proceso metodológico de Jara (1994), en la cual se base en etapas para desarrollar un análisis con base en la sistematización de experiencias.
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    La metamorfosis de los Proyectos Pedagógicos Transversales en el Programa Académico de Recreación
    (Universidad del Valle, 2023) Ortiz Ríos, Rafael Francisco; Henao Velarde, Armando
    Este trabajo de grado se presenta para optar por el título de Profesional en Recreación de la Universidad del Valle. La experiencia sistematizada surge del proceso vivenciado en la práctica profesional (P.P.) durante el período académico agosto - diciembre del 2020, en el Plan de Acompañamiento y Formación (PAF) del Programa Académico de Recreación (PAR). Este documento, hace una aproximación a las fases de Sistematización de Experiencias del Grupo de Investigación en Educación Popular de la Universidad del Valle (GIEP UV). Pone en diálogo algunas voces de los actores que han participado de manera activa en los Proyectos Pedagógicos Transversales (PPT) desde el 2007 al 2020, obteniendo como resultado un proceso reflexivo que permite potenciar la implementación de estos a través del reconocimiento de prácticas y metodologías propias de la Recreación.
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    La pantalla domesticada (Entrevista a Ramiro Arbeláez).
    (Universidad del Valle, 2007-12) Toro Patino, Hernán Alfonso
    Ramiro Arbeláez, profesor de la Escuela de Comunicación de la Universidad del Valle, ha estado vinculado a la historia del cine club en Cali desde finales de los años sesenta y comienzos de los setenta tanto como promotor y agente de este tipo como de intelectual que reflexiona esa práctica. Su competencia para el cine y el video es reconocida nacionalmente. El cine club de la organización cultural Lugar a dudas, en la ciudad de Cali, en su última impresa (cronológicamente hablando). La presente entrevista ha querido adelantar, a partir de esta experiencia, una reflexión acerca de las continuidades y discontinuidades reconocibles en la historia del cine club en Cali, y de los nuevos desarrollo derivados del nuevo paisaje social y tecnológico en el que estamos sumergidos (para bien y para mal).
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    Significaciones del duelo frente al asesinato y desaparición forzada de un familiar en mujeres víctimas del conflicto armado (estudio de cuatro experiencias de duelo en mujeres de Sevilla Valle del Cauca).
    (Universidad del Valle, 2020) Luna Briñez, Marilyn; Gómez Vásquez, Mónica Viviana
    Reconociendo el contexto sociopolítico del conflicto armado colombiano y la gran cantidad de pérdidas que este ha dejado, ha surgido el interés por parte de la investigadora de indagar los procesos de duelo en mujeres que han enfrentado de manera heroica y sin asistencia médica y psicológica los asesinatos y desapariciones forzadas de sus familiares. Cabe decir, que las multitudinarias muertes han afectado y transformado las dinámicas familiares, el psiquismo de quienes quedan, las herencias filiales, el sistema de supervivencia, el ámbito cultural y la seguridad de comunidades enteras en el territorio colombiano. Al ser el Trabajo Social una profesión con fundamentación multidisciplinar, esta investigación se alimentó de las bases epistemológicas del psicoanálisis, la antropología, la sociología y por supuesto se tomaron elementos del Trabajo Social familiar principalmente, todo con la finalidad de responder al objetivo general de esta investigación social que es "Comprender las significaciones del duelo frente al asesinato y desaparición forzada de un familiar en mujeres víctimas del conflicto armado en Sevilla Valle del Cauca".