Examinando por Materia "Formación integral"
Mostrando 1 - 20 de 21
Resultados por página
Opciones de ordenación
Publicación Acceso abierto Acercamiento a las prácticas pedagógicas de los agentes educativos en la enseñanza de actividades de autocuidado en niños de párvulos.(2016-10-19) Mesa León, Lina Marcela; Palacios Mazabel, Natalia; Rubio Grillo, María HelenaDe acuerdo a la política de Primera Infancia (2006), los agentes educativos deben tener una formación integral, para que les permita desarrollar en sus estudiantes las habilidades necesarias para que estos puedan dar respuesta a las demandas de su entorno. En el área de auto cuidado, al indagar acerca de los conocimientos y prácticas con que cuentan los profesores de Párvulos para la enseñanza de estas actividades y la estructuración de hábitos y rutinas, la evidencia es escasa en relación a esto. De acuerdo a lo anterior, se propone contribuir en el conocimiento y prácticas con que cuentan los agentes educativos, sobre la adquisición de habilidades procedimentales para la ejecución independiente de las actividades de auto-cuidado y la forma en que estructuran hábitos y rutinas los niños del nivel de párvulos, favoreciendo su desempeño escolar. La metodología empleada fue de tipo cuantitativo y cualitativo para identificar las habilidades de procedimiento en las actividades de auto-cuidado de los niños, las prácticas cotidianas de los profesores en alimentación, higiene personal y vestido y para indagar sobre los conocimientos y percepciones de los mismos frente a la enseñanza de estas actividades, estructuración de hábitos y rutinas y ejecución independiente. De acuerdo a lo anterior se propusieron estrategias desde Terapia Ocupacional a las profesoras para favorecer los puntos mencionados. Al realizar una prueba para identificar las habilidades de procedimiento de los niños de párvulos, se encontró que la progresión durante la actividad propuesta, producía resultados no esperados de acuerdo a los criterios seleccionados, lo que generó un riesgo en la ejecución de la misma. Y por otro lado, las profesoras contaban con conocimientos teóricos básicos acerca de la ejecución secuencial de las actividades de auto-cuidado y de igual forma, desconocen estrategias que les permita mejorar sus prácticas.Publicación Acceso abierto Análisis de la formación en liderazgo para el ejercicio profesional en el campo de la administración contable percibida por los estudiantes de 8vo a 11vo semestre de la Universidad del Valle sede Palmira, año 2019.(Universidad del Valle, 2019) Lucumí Domínguez, Jennifer; Pérez Aguilera, María del Mar; Giraldo Paredes, HolbeinEl presente documento titulado "ANÁLISIS DE LA FORMACIÓN EN LIDERAZGO PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL EN EL CAMPO DE LA ADMINISTRACIÓN CONTABLE PERCIBIDA POR LOS ESTUDIANTES DE 8vo A 11vo SEMESTRE DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE SEDE PALMIRA, AÑO 2019" tiene por objetivo analizar la percepción de los estudiantes e indagar en los profesores del programa académico de Contaduría Pública de la Universidad del Valle Sede Palmira sobre la formación en liderazgo, para ello se realizan encuestas y entrevistas respectivamente, además del análisis comparativo con la Universidad hermana como lo es la Universidad Libre Secciona! Cali, de la que se tomará el Proyecto Educativo del Programa de Contaduría Pública, la Malla Curricular del Programa y los Contenidos Programáticos de las asignaturas con enfoque directo e indirecto en formación de liderazgo versus la Universidad del Valle sede Palmira, para lograr identificar las principales diferencias y darle a conocer a la Universidad del Valle sede Palmira, los aspectos en los que se debe trabajar para tener una mejora continua y gozar del gran prestigio.Publicación Acceso abierto Análisis de la percepción de los estudiantes del ciclo profesional de Contaduría Pública de la Universidad del Valle sede Palmira sobre la formación integral del Contador Público.(Universidad del Valle, 2018) Becerra Bolívar, Lizeth Andrea; Rodríguez Espinosa, Andrés Felipe; Giraldo Paredes, HolbeinEl presente anteproyecto de investigación, pretende establecer la percepción de los estudiantes del ciclo profesional de contaduría pública de la Universidad del Valle sede Palmira sobre la formación integral del contador público, señalando los efectos que conlleva dicha percepción, los cuales podrían resultar determinantes para reconocer los puntos claves que permiten ofrecer el prestigio y buen nombre de la Universidad; también permitirá analizar y mejorar aquellos puntos en los que destacamos como profesionales. En los que no, se realizarán recomendaciones para encaminar la formación de un mejor profesional integral. Para ello y en primera instancia se abordan los estudios previos que permiten conocer una contabilidad que en Colombia es carente de una enseñanza crítica y analítica, que parta de su esencia para llegar a su forma, dando origen a profesionales que solo buscan asegurarse de un buen empleo y no de velar por el cuidado de hechos que afecten el bienestar general; posteriormente se plantea el problema de investigación, el cuál recae sobre la percepción que tienen los estudiantes sobre la formación integral que ofrece la Universidad del valle sede Palmira, a propósito de esa mareta que tan resonada hay sobre la profesión contable; seguido se plantean los objetivos donde se señala el propósito general de la investigación, que es determinar esa percepción que tienen los estudiantes del ciclo profesional sobre la formación integral del contador público y conocer que lo planteado por las políticas de la Universidad del Valle estén acorde con lo que reciben los estudiantes, esto es apoyado en unos objetivos específicos que permiten desarrollar el objetivo general.Publicación Acceso abierto Análisis de las perspectivas, institucional, docente y estudiantil sobre la importancia de la responsabilidad social para la formación integral de los estudiantes de Contaduría Pública de la Universidad del Valle sede Palmira, año 2019.(Universidad del Valle, 2020) Echeverry Valencia, Abigail; Quintero Gómez, Millerlandy; Giraldo Paredes, HolbeinLa presente investigación se refiere al tema de la responsabilidad social y su importancia en la formación integral de los estudiantes de contaduría pública de la Universidad del Valle sede Palmira. La Responsabilidad social según María José navarro Muñoz, y Jhon Edwin Quiceno Hernández ¿es una teoría ética que se refiere a la obligación que tienen los integrantes de una sociedad entre sí y para con la sociedad en general. Incluye una valoración ya sea positiva o negativa al impacto que la toma de una decisión produce en la sociedad¿1.De acuerdo a lo anterior, somos ciudadanos sociales con responsabilidades que cumplir. La responsabilidad social a diferencia de tiempos anteriores, ha venido cobrando más importancia en la actualidad; hoy en día, existen diversos tipos de responsabilidad social, originados de acuerdo a los impactos que se causan en la sociedad. Según lo mencionó el filósofo François Vallaeys2. ¿El tipo de responsabilidad social consiste en los impactos que esta genere¿, es así como encontramos responsabilidad social Universitaria, Responsabilidad social Ambiental, Responsabilidad social empresarial, entre otras, pero en ultimas: Responsabilidad social. La Responsabilidad social es entonces un tema de mucho valor. Sus impactos pueden generar grandes cambios positivos y contribuir para una mejor sociedad, pero esto podrá ser una realidad solo si cada persona toma conciencia del impacto que generan sus acciones. En este sentido, la educación y la responsabilidad social deben ir muy de la mano, pues a través de la educación es posible formar individuos consientes, íntegros, con principios y valores. Durante generaciones han existido estudiantes que han aprehendido conocimiento sobre diferentes disciplinas y se han convertido en grandes profesionales reconocidos en economía, física, derecho, etc. pero lamentablemente, no han incorporado la ética y los valores en su proceso de aprendizaje, su mala praxis ha tenido frutos desafortunadamente deshonrosos. Reconociendo precisamente el papel tan importante que juega la educación como agente transformador, la investigación que se presenta a continuación se realizó por el interés de conocer la importancia que tiene la responsabilidad social en la formación integral y cómo la Universidad sirve de agente de cambio en las situaciones que golpean nuestra realidad social. El trabajo de los capítulos se realiza para darle cumplimiento al objetivo general y no al contrario.Publicación Acceso abierto Análisis socio-humanístico del perfil del Contador Público : experiencia en las entidades bancarias del sector financiero del municipio de Santander de Quilichao - Cauca.(2019-05-02) Larrahondo Balanta, Maira Yinet; Larrahondo Balanta, Naira Liceth; Hincapié Mejía, Juan PabloPublicación Acceso abierto La auditoría externa como aporte a la formación del conocimiento de los futuros profesionales Contadores Públicos, del municipio de Santander de Quilichao Cauca.(2019-05-02) Loboa Rodas, Diana Alejandra; Conda Osnás, Shirley Adriana; Gómez Fernández, Máximo GentilPublicación Acceso abierto Caracterización de evidencias documentales y no documentales de la participación de los estudiantes de fonoaudiología de una universidad pública en actividades de formación integral(Universidad del Valle, 2012) Bonilla de Armas, Paola; Chamorro Cardona, Marcela; Lozano, Andrés Felipe; González Salazar, LauraEl Programa Académico de Fonoaudiología (PAF) ha inscrito su proceso de autoevaluación en este contexto institucional y ha entendido la autoevaluación como una herramienta para contribuir a la consolidación de una cultura de calidad que requiere el seguimiento de la gestión administrativa, académica y financiera para orientar los procesos de mejoramiento, renovación y actualización. El PAF ha asumido la autoevaluación como una estrategia de seguimiento y evaluación que debe incorporarse al quehacer cotidiano de los docentes y de los estudiantes para evaluar sus experiencias significativas, teniendo en cuenta las competencias de las diferentes instancias que soportan el desarrollo de sus funciones misionales. Esto con el propósito de dar cuenta, a través de criterios verificables, de la forma en que consolida y proyecta sus fortalezas y supera las debilidades detectadas. Para ello, el Programa Académico de Fonoaudiología presenta una evaluación sistemática de su funcionamiento, con la que pretende identificar permanentemente las fortalezas y aspectos por mejorar de acuerdo a los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación (CNA). En esta investigación centramos nuestra atención en los aspectos relacionados con la formación integral de los estudiantes (factor No. 2), teniendo en cuenta las observaciones realizadas por los pares académicos en su última visita de evaluación con fines de renovación de La acreditación los días 16, 17 y 18 de junio del año 2009.Publicación Acceso abierto ¿Cómo ven la formación cultural los estudiantes de la licenciatura en lenguas extranjeras?.(2013-08-12) Díaz, Ana Elsy; Quiroz, Ruth ElenaA continuación se presentan los resultados de una investigación cualitativa realizada con el propósito de analizar las concepciones en torno al tema de la formación cultural que aportan los estudiantes del programa de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Escuela de Idiomas, Universidad de Antioquia. Para ello se diseñó e implementó un cuestionario a una muestra total de 21 estudiantes del cuarto, quinto y sexto semestre (2010). El análisis a las respuestas permitió identificar que para los estudiantes la formación cultural está dialécticamente articulada con la formación integral, beneficiando la personalidad del estudiante, principalmente en lo cognitivo, lo actitudinal y los valores. De otra parte, las respuestas de los estudiantes ofrecen posibilidades didácticas para la formación cultural desde contenidos, actividades y materiales de apoyo.Publicación Acceso abierto De la formación humanista a la formación integral : reflexiones sobre el desplazamiento del sentido y fines de la educación superior.(2011-10-14) Vargas, Julio CésarEn el actual panorama de la educación el concepto de formación humanista o clásica ha perdido vigencia en favor de la denominada “formación integral” y del énfasis en garantizar la calidad de los procesos institucionales de educación. En primer lugar, este artículo describe los rasgos esenciales de la formación humanista. En segundo lugar, examina los argumentos que hablan a favor de los objetivos de este tipo de formación. Finalmente, en tercer lugar, pondera los conceptos de “calidad de la educación” y de “formación integral” mostrando los riesgos que lleva consigo haber perdido del horizonte los ideales del humanismo.Publicación Acceso abierto Deporte y transformación social : sistematización de la experiencia del Club de Baloncesto Courgas.(Universidad del Valle, 2019) Delgado Andrade, Isabel Cristina; Herrera Sanclemente, EdwardEl presente trabajo tiene como finalidad mostrar a través de las experiencias vividas de los jóvenes practicantes del baloncesto pertenecientes al Club Courgas de la ciudad de Cali, los elementos que el deporte aporta como formador en el proceso de socialización al ser agente de cambio. La sistematización consistió en comprender y analizar el contexto en el surge el club, teniendo en cuenta los actores sociales y actividades que se desarrollan en el parque Cien Palos, identificando las fortalezas y oportunidades de mejora para contribuir a la formación que se transmite a través de la práctica deportiva. Desde el marco legal del deporte nacional con respecto al fomento del deporte y la recreación, los hábitos de vida saludable, formación integral y los conceptos teóricos de las ciencias del deporte, se consolidan como elementos de análisis básicos: Deporte como objeto de estudio, deporte como medio de transformación social, el deporte como herramienta en la formación de valores éticos. El análisis de las observaciones y las respuestas de las entrevistas del entrenador, padres de familia y deportistas a diferentes cuestiones planteadas, evidenciará cómo la formación deportiva, es fundamental para la formación de ciudadanos íntegros.Publicación Acceso abierto Estudio sobre las ventajas y desventajas de las finanzas internacionales en la formación del contador público de la Universidad del Valle Sede Norte del Cauca.(Universidad del Valle, 2019) Gómez Toro, César Geovanny; Navia Rincón, Mónica Yulieth; Quintero Castillo, RubielaEl presente escrito se refiere al estudio sobre las ventajas y desventajas de las finanzas internacionales, en el proceso formativo de los estudiantes del Programa de Contaduría Pública de la Universidad del Valle Sede Norte del Cauca. Lo anterior surge de diversas fuentes de información. En primer lugar, por la exposición de los diversos planteamientos académicos sobre dicho campo de conocimiento, en donde tienen lugar las diferentes posturas en torno al tema de investigación. Asimismo, la aproximación al concepto de formación desde la perspectiva del Programa de Contaduría Pública, lo cual permite entender el contexto formativo del estudiante univalluno. Así como la descripción del contexto económico de la región norte- caucana, en la que se destacan las particularidades que pueden sugerir una relación con las finanzas internacionales. Del mismo modo, el aporte informativo de la relación entre las finanzas locales y las finanzas internacionales en la formación del profesional contable, en donde se presentan las particularidades de las finanzas y los saberes que hacen parte del área financiera del Programa.Publicación Acceso abierto Factores que inciden en la participación de los acudientes en relación a la formación integral de los y las estudiantes en la Sede Francisco José de Caldas de la Institución Educativa Simón Bolívar del municipio de Zarzal – Valle durante el año lectivo 2014 [recurso ectrónico](2019-07-01) Otálvaro Zapata, Luz Deyra (Autor); Ruiz Hurtado, Carmenza (Director de Tesis o Trabajo de Grado)El presente documento tiene como objeto dar cuenta de algunas características de la participación evidenciadas en la comunidad Educativa de la Institución Simón Bolívar en la sede de básica primaria Francisco José de Caldas del municipio de Zarzal (Valle), desde la disciplina de Trabajo Social, teniendo en cuenta que los elementos aquí expuestos se convierten en un insumo para comprender como se han agenciado los procesos de participación al interior de esta sede educativa y al mismo tiempo se propicie una reflexión para su afrontamiento. Durante la investigación realizada, se utilizaron herramientas de análisis cualitativos y empíricos, los cuales permitieron tener claridad sobre la participación de docentes y acudientes en el proceso de formación integral de los niños y niñas, puesto que son dos de los actores claves que constituyen la comunidad educativa. La experiencia de acercamiento a la comunidad escolar permitió conocer el quehacer de docentes y acudientes, las relaciones que se tejen entre la familia y la institución, en función de la formación y crecimiento integral de los y las estudiantes.Publicación Acceso abierto Formación integral de los estudiantes : Percepción de los profesores de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle.(2013-07-09) Angulo, Belkis; González, Luz Haydee; Santamaria, Claudia; Sarmiento, PedroIntroducción: La importancia y preocupación por la formación integral, motivó a los autores a indagar sobre el significado que tiene para los profesores de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle la formación integral de los estudiantes. Objetivo: Indagar en los docentes sus concepciones, su sentir y sus prácticas con respecto a la formación integral de sus estudiantes. Metodología: La fenomenología hermenéutica se aplicó como método para el análisis; la información se obtuvo mediante entrevistas en profundidad a 15 profesores escogidos al azar entre las siete escuelas de la Facultad. Resultados: Hubo cinco grandes aspectos: inicio en la enseñanza, función del docente, aspectos conceptuales, factores que facilitan y factores que dificultan la docencia; a través de ellos los profesores describen lo que piensan, sienten y hacen sobre la formación integral. Conclusiones: Se puede afirmar que pese a la claridad de las políticas institucionales sobre formación integral y la coherencia que se encuentra entre aquéllas y lo que los propios profesores plantean como sus ideas, sentimiento y acción, existen brechas sobre las cuales se requiere el trabajo conjunto de todos los actores involucrados, para lograr la meta perfecta. Introduction: The relevance and the concern about integral formation motivated the authors to investigate the meaning that the Students Integral Formation has for the professors of the Faculty of Health of the Universidad del Valle, considering as well the professors´ conceptions, feelings and practices. Objective: To know professor’s conceptions, feelings and practices, related to student’s integral formation. Methods: The methodology applied for the analysis was the hermeneutic phenomenology; information was obtained through deep interviews, developed with 15 randomly selected professors, among the seven schools of the Health Faculty. Results: The results revealed five great aspects: teaching initiation, the teachers´ role, conceptual aspects, factors that facilitate it and factors that difficult it, through which the professors describe what they think, feel and do in relation to the Integral Formation. Conclusions: The conclusions allow to establish that in spite of the clarity of the institutional policies on integral formation and the coherence among them and the professors’ thoughts, feelings and actions, there are gaps over which it is required a joint action of all the actors, to accomplish a successful aim.Publicación Acceso abierto El fútbol como estrategia para el fortalecimiento de valores en la categoría baby (8 y 9) del club Los Ángeles del municipio de Pradera.(Universidad del Valle, 2020) Acevedo Ruiz, Janier Stiven; Guzmán, Luis EduardoLa sociedad actual está inmersa en una trasgresión de valores básicos. Existe una crisis generalizada en el ámbito axiológico del entorno social colombiano, lo cual se refleja en condiciones de violencia, fleteos, asesinatos, corrupción, drogadicción, terrorismo, en términos generales, una degradación de la condición humana. La crisis en mención exige una nueva concepción educativa que reconstruya la base social. Para dicho fin, el sistema educativo de calidad juega un papel de suma importancia, en donde se debe tener en cuenta la formación integral de estudiantes, no sólo para la ciencia, sino también para la conciencia, es decir, con conocimiento sensible del mundo de los valores para con ello generar cambios creativos por medio de la racionalidad crítica y problemática, que es el paso previo para la búsqueda de soluciones. Es por eso que se quiere dar solución a esta problemática desde la base formativa del Deporte, y en especial el Futbol, ya que este es el deporte que más le gusta a la gran mayoría de personas, sobre todo en el sector donde se quiere ejecutar el proyecto, para así desde allí desarrollar un trabajo conjunto desde la formación de valores y la formación deportiva para lograr formar deportistas con calidad profesional y también con calidad humana, para que a partir de esta formación se pueda construir una sociedad más humana. Este proyecto tiene como énfasis el deporte y su campo de aplicación es el entrenamiento deportivo y preparación física. Está inscrito en la línea de investigación formación ciudadana y desarrollo humano, y pertenece al grupo de investigación actividad física y calidad de vida (AFYCAVI).Publicación Acceso abierto Importancia de articular la investigación formativa en la formación integral del programa académico de Contaduría Pública de la Universidad del Valle, sede Cali(Universidad del Valle, 2022) Buriticá Orozco, Lucero; Madroñero Luna, Nicolás; MENDIETA CARDONA, CLAUDIA PATRICIAEl proceso de formación de los Contadores Públicos está sujeto a diferentes factores tanto curriculares como externos, determinados por el contexto social actual que responde a las exigencias de un sistema capitalista, afectando entre otros aspectos el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes y su aprehensión hacia la investigación. A través de un estudio descriptivo, este trabajo pretende analizar cómo el Programa Académico de Contaduría Pública (PACP) de la Universidad del Valle, sede Cali, articula el componente de la investigación formativa como parte del proceso de formación integral de sus estudiantes. Para ello, se recolectaron las percepciones de los docentes y estudiantes de segundo a noveno semestre del periodo 2021-2 con respecto a la investigación formativa y la formación integral; los resultados obtenidos permitieron identificar la postura de ambas partes y contrastarla contra los lineamientos institucionales de la Universidad del Valle y del PACP.Publicación Acceso abierto Las experiencias lúdicas y su aporte a la formación integral en contexto rural: una reflexión desde el autorrelato de una docente de preescolar.(Universidad del Valle, 2022) Serna Orozco, Lina Marcela; Sánchez Rico, Diana LorenaEsta investigación reflexiona sobre las experiencias lúdicas y su aporte a la formación integral de los niños y niñas de preescolar en contexto rural, desde el autorrelato de la docente investigadora. A partir de este análisis, se derivan algunas ideas pedagógicas para diseñar experiencias lúdicas en preescolar en un contexto rural, desde la perspectiva de la Educación Popular. El diseño metodológico de la investigación es cualitativo y el enfoque es autoetnográfico (Blanco, 2012). Las técnicas usadas para la recolección de información fueron el autorrelato y las entrevistas a profundidad. Este trabajo aporta al campo de estudio de la Educación Popular y a la línea de investigación Recreación, Intersubjetividades e Interculturalidad porque visibiliza la influencia educativa de las experiencias lúdicas que vinculan el contexto como recurso pedagógico (las prácticas socio-culturales y los elementos del entorno vital) para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje y la formación integral desde el grado preescolar.Publicación Acceso abierto Opiniones de los estudiantes de enfermería de la Universidad del Valle sobre los principios orientadores del nuevo currículo de enfermería.(2014-01-30) Tovar, María Clara; Villegas, Luz StellaEl trabajo evalúa la presencia de los ejes integradores del programa académico de la Escuela de Enfermería de la Universidad del Valle, Cali, con las miradas de los estudiantes que cursan cada uno de los semestres a través de un estudio descriptivo con una muestra por conglomerados representativa de cada curso y de todo el programa. En el programa, aunque existe flexibilidad curricular, flexibilidad pedagógica y formación integral en los ciclos de fundamentación y profesional es importante enfatizar más en estos tres ejes del currículo, lo que hace necesario fortalecerlos. La clase magistral predomina en todo el programa y con mayor énfasis en el ciclo de fundamentación en 96.4%, en el ciclo profesional con 73.2%, en las obligatorias de ley 80% y las electivas 86.1%. Del programa les gustan las asignaturas dirigidas a la formación personal, la interdisciplinariedad, la posibilidad que tienen de ser parte activa del proceso y las asignaturas relacionadas con su carrera. No les gusta el que no tomen en cuenta sus opiniones, algunas electivas que no llenan sus expectativas y el no recibir inglés y sistemas. Sugieren tener en cuenta las opiniones y experiencias de los estudiantes, redistribuir mejor las asignaturas en los semestres, iniciar el contacto con los servicios de salud y la carrera de enfermería en los semestres iniciales y continuar la interdisciplinariedad en las áreas clínicas. We evaluated the presence of intregrador axis of the new academic program in the School of Nursing from Universidad del Valle, such as curricular flexibility, pedagogical flexibility and integral formation through the fundamentation and profesional cycles; from the view of nursing students registered in diferent semesters. We took a sample by conglomerates, representative from each class an instrument was applied to all of them. That result showed that does not exist curricular flexibility, answered yes, 36% pedagogical, on flexibility 49% answered yes, and integral formation 66% was answer affirmative. Those results are still very far from the ideal standards, and give elements for decision making to strenght the program three integral with the axis studied. The masterly class is still very important in all the Program, with more emphasis in the fundamentation cycle with 96.4% of the answers, that in the profesional cycle with 73.2% in the obligatories by lain in 80% and the electives 85.1%. The students like the assignments personal formation, the interdisciplinary, the posibility they have to be an active part in the process and the assignments relationated with their carrer.Publicación Acceso abierto El papel que ejercen las NIIF en la construcción del conocimiento contable y en la postura crítica de los estudiantes del Programa Académico de Contaduría Pública, Universidad del Valle, sede Cali.(2019-08-14) Galindo López, Lina María; Hoyos Jiménez, Yesenia; Giraldo Garcés, Gregorio AntonioEn el presente trabajo de investigación se analizará el papel que ejercen las NIIF en el cumplimiento de los objetivos establecidos en el proyecto educativo del programa académico de contaduría pública de la Universidad del Valle, sede Cali, dentro de los cuales se busca la construcción del conocimiento contable y la formación de una postura crítica que sea la base para que los futuros profesionales coadyuven al desarrollo disciplinar de la profesión y el fortalecimiento de un pensamiento ético-político que permita el crecimiento de la sociedad sobre la cual se construye su propia razón de ser.Publicación Acceso abierto Representaciones didácticas de los docentes de inglés : aspectos que deben integrar dichas representaciones para favorecer la formación en los estudiantes.(2012-10-18) Díaz M, Ana Elsy; Carmona A., Nadia CarolinaEste informe reporta los hallazgos de una investigación cualitativa en la que se exploró las representaciones didácticas de los docentes de inglés de básica primaria de instituciones públicas de Medellín para lograr procesos de formación integral en los estudiantes. Para reconocer estas representaciones, se aplicó una encuesta a diecinueve docentes con formación profesional en la lengua extranjera y, a algunos de ellos, se les hizo una entrevista en profundidad. Según los hallazgos, las representaciones didácticas de los docentes refl ejan un sistema didáctico que se fundamenta en algunas corrientes pedagógicas y en algunas consideraciones psicológicas y que lo integran las categorías de métodos, objetivos, contenidos, recursos de apoyo didáctico, dinámica al interior de la clase y evaluación.Publicación Acceso abierto El significado de la formación integral en estudiantes de último semestre de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle, 2002.(2012-06-06) Tovar, María ClaraEsta investigación exploró el concepto que sobre formación integral tienen los estudiantes de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle, a través de un estudio de la fenomenología hermenéutica, con el enfoque del filósofo alemán Martin Heidegger. Para la recolección de la información se utilizó la técnica de grupos focales, la codificación de la información se realizó de lo general a lo particular, y de lo superficial a lo profundo. Los estudiantes tienen diferentes conceptos sobre lo que es formación integral; para algunos es la formación como profesionales y como personas, para otros es saber de todo un poco, para otros es la relación entre la teoría, la práctica y su relación con el contexto. El estudio muestra la importancia de oír las voces de los estudiantes, pues permite confrontar los principios que pretendemos enseñar con lo que realmente les llega a los estudiantes quienes son en últimas los que deben aprender lo que los docentes pretenden que aprendan.