Examinando por Materia "Impedidos visuales"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Aproximación a algunos aspectos curriculares en relación con la formación docente y la enseñanza de las matemáticas a estudiantes con limitación visual [recurso electrónico]
    (2013-07-08) Beltrán Luna, Doly Asmey; Cerón, Luis Edgar; Pineda Cortés, Paola Andrea
    En virtud de los principios de igualdad de la Constitución Política de 1991, el Ministerio de Educación Nacional, a través de la Ley 115 de 1994, Ley General de Educación, crea el marco normativo para la inclusión en el sistema educativo colombiano de la población con limitaciones o capacidades excepcionales y por ende, con necesidades educativas especiales. Este hecho ha generado una problemática educativa en las instituciones y profesores, relacionada con la necesaria adecuación curricular y la formación teórica y práctica de los docentes encargados de asumir los compromisos profesionales asociados con la problemática. Los autores de este trabajo, sensibles sociopolíticamente con esta problemática, y como profesores en formación y en ejercicio, teniendo en cuenta algunas prácticas que hemos venido realizando en relación con la temática, nos propusimos realizar una Sistematización de las experiencias conjuntas al respecto. Concretamente se desarrolló una descripción y caracterización de los procesos curriculares, las prácticas y la formación de algunos profesores de matemáticas que trabajan con estudiantes con limitación visual, se identificaron dificultades y problemas, y se formularon recomendaciones al respecto. El contenido matemático sobre el cual se trabajó fue el pensamiento numérico y espacial, y sistemas numéricos y geométricos, en los grados quinto, sexto y séptimo de educación básica. La metodología adoptada, propia de procesos de Sistematización de Experiencias Educativas, consistió en la revisión y análisis documental, y en la entrevista semiestructurada de profesores y a expertos en la temática.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Constitución de la imagen de sí en un niño invidente congénito : un estudio exploratorio
    (Universidad del Valle, 2015) Serna Peña, Diana Cristina; Villalobos Valencia, Maria Eugenia
    La organización de sujeto psicológico es una postura que permite un acercamiento a los procesos de construcción del sujeto. De acuerdo con el CEIC (Centro Internacional de Investigación) supone que la organización de sujeto psicológico se da a través de la construcción de sí a partir de las propias experiencias de vida. Desde esta perspectiva y con el propósito de comprender los procesos en la construcción de sujeto psicológico en niños invidentes, se elaboró esta propuesta como estudio cualitativo que permitió explorar del vivir y el sentir de un niño invidente de nacimiento frente a la imagen de sí constituida por él, quien a diferencia de los niños videntes, su relación con el mundo, con los otros y consigo mismo han sido vivenciadas y significadas a través de sus sentidos alternativos, en ausencia del sentido visual.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Material didáctico en braille para estudiantes con limitaciones visuales en el curso de Habilidades Integradas en Inglés I de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras (Inglés-Francés) de la Escuela de Ciencias del Lenguaje en la Universidad del Valle.
    (2016-09-07) Hortúa García, José Oswaldo; Medina Salazar, Dora Nydia
    El presente informe evidencia el proceso que se llevó a cabo para contribuir a disminuir la problemática que viven los estudiantes con limitación visual en el curso de Habilidades Integradas en Inglés I de la Licenciatura de Lenguas Extranjeras. La idea surge de la necesidad que se observa en la población con Necesidades Educativas Especiales -NEE- que por su condición se ven excluidos de asumir procesos de formación profesional. Tanto así, que en la Universidad del Valle, en una década se han matriculado apenas 14 estudiantes con limitaciones visuales, de los cuales sólo cuatro son de la Escuela de Ciencias del Lenguaje. Según el DANE, en el Valle hay una población de 18.648 (COLOMBIA) personas discapacitadas que no terminan sus estudios por esta misma razón.