Examinando por Materia "Inglés básico"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Diseño de un material didáctico digital para estudiantes de noveno grado con un nivel básico de inglés: digital storytelling como estrategia para desarrollar las habilidades comunicativas en inglés como lengua extranjera
    (2019-08-15) Colmenares Rodríguez, Sol; Forero Bermúdez, Nathalie; Paruma Piedrahita, Brenda Lizeth
    Este proyecto se enmarca dentro de la metodología de la investigación-acción y del uso de la tecnología multimedia como soporte para la enseñanza y aprendizaje de lenguas en el ámbito de los materiales didácticos on-line. El objetivo principal consiste en la creación de una página web dirigida a estudiantes de noveno grado que estudian inglés como lengua extranjera en un colegio público de la ciudad de Cali y que tienen un nivel básico de la misma.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Diseño e implementación de una secuencia didáctica para el desarrollo de habilidades orales en inglés en el área de Ciencias Nbasada en tareas para estudiantes de grado cuarto de educación básica primaria en Cali.
    (2019-08-09) Duque, Elisa Fernanda; Arboleda Arboleda, Argemiro
    La Secuencia Didáctica que aquí se presenta está enfocada en la enseñanza de conocimientos básicos del área de Ciencias Naturales y está organizada con base en los estándares, objetivos, contenidos, propósitos e indicadores de enseñanza para el grado 4° de Educación Básica Primaria, siguiendo el enfoque comunicativo con base en proyectos.
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    PublicaciónAcceso abierto
    ¿Qué implicaciones tiene la interacción oral maestro - estudiante, estudiante - estudiante en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera?.
    (2016-03-04) Cubillos Rodríguez, Claudia Patricia; Tejada, Harvey
    El siguiente trabajo de investigación devela incidencias y relaciones de algunos factores en la interacción oral del inglés como lengua extranjera entre los participantes del proceso pedagógico en el aula: el maestro y los estudiantes. Esta revisión demuestra los alcances de la interacción que se gesta entre el docente y los estudiantes y los estudiantes con sus respectivos pares. Para ello se retomaron los aportes de la investigación cualitativa y con base en la misma se planteó un trabajo con maestros del Departamento de idiomas y un grupo de estudiantes de octavo grado cuya institución educativa tiene en su plan de estudios una intensidad de cinco horas por semana en el área de humanidades- inglés como lengua extranjera. Este estudio gira alrededor de cuatro componentes que vertebran toda la propuesta. Primero el aspecto de la motivación estudiantil, segundo las estrategias empleadas para el desarrollo de competencias orales y discursivas, tercero la importancia del aprendizaje significativo y cuarto las diversas interacciones entre el maestro y sus estudiantes como usuarios del inglés como lengua extranjera. Éste último es de vital importancia para la investigación pues es patente que las ayudas y /o herramientas que se le deben ofrecer a los estudiante, pensadas desde el quehacer docente para la adquisición de una lengua extranjera, los conduce a propósitos concretos en relación al aprendizaje de otro código de comunicación, identificando fortalezas y debilidades en relación con el proceso de aprendizaje.