Examinando por Materia "Institución Educativa"

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    PublicaciónAcceso abierto
    La cátedra de paz en la Institución Educativa Carlos Holmes Trujillo de la ciudad de Cali : su apropiación y práctica en el aula
    (Universidad del Valle, 2024) Rengifo Garzón, Kelly Johana; Perdomo Abello, Germán Eduardo
    Este trabajo da cuenta de un ejercicio de aproximación de la manera como se viene implementando la cátedra de paz en instituciones educativas de Cali. Para cumplir con dicho propósito se escogió la Institución Educativa Carlos Holmes Trujillo, y se abordó mediante el método del estudio de caso. Se partió del estudio del marco normativo y jurídico que enmarca la Cátedra de la Paz, siendo nuestra Constitución Política de 1991 la génesis constitucional de la búsqueda para una construcción de paz como derecho fundamental según el articulo 22 de la Constitución Política de Colombia de 1991 que dicta que “la paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento”, se hizo referencia al Decreto 1038 de 2015 y la Ley 1732 de 2014, que reglamentó e implementó su obligatoriedad en todos los niveles de educación nacional. Posteriormente, se abordó la problemática desde los conceptos de educación para la paz, cultura de paz, violencia y conflicto en Johan Galtung, y se indaga sobre cómo esta cátedra se desarrollaba y fomentaba en el marco del contexto colombiano, los Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera (noviembre 24 de 2016). Se hicieron pesquisas para entender cómo, a partir del Proyecto Educativo Institucional (PEI), se desarrollaba y llevaba a cabo la formación en educación para la paz. En esa línea, se rastreó cómo, desde los directivos docentes, docentes y estudiantes de grados 6° y 10°, se ha venido dando el desarrollo en los espacios curriculares y extracurriculares, así como su apropiación. Por último, se sugirió una estrategia para promover la educación para la paz, en el marco de la búsqueda de una cultura de paz en la comunidad educativa de la institución y el país.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Formulación de un plan estratégico Centro Docente República de Colombia Buenaventura Valle del Cauca 2022-2026
    (Universidad del Valle, 2023) Valentierra Montaño, Katherine; Lozano Segura, Yessica Johanna; Gallego Torres, Tulio César
    La planificación estratégica también ayuda a las organizaciones a descubrir los diversos caminos para el logro de objetivos, estableciendo estrategias, metas y programas en pro del mejoramiento continuo de la organización. Por consiguiente, el presente proyecto de investigación tuvo como principal objetico formular un plan estratégico para el Centro Docente República de Colombia, Buenaventura, Valle del Cauca para el año 2022-2026, a través de la descripción de la historia y la caracterización, la realización de los respectivos análisis internos que incluye el proceso administrativo de la institución, su cultura organizacional y un análisis de cada una de las áreas de la empresa, un análisis de capacidades y el manual de funciones de los diferentes cargos existentes en la empresa, y un análisis externo inherente a los entornos organizacionales y la matriz de perfil competitivo, los cuales permitieron la construcción de las matrices DOFA, EFE, EFI y la elaboración del direccionamiento estratégico que incluya la reformulación de la misión, visión y objetivos institucionales de la institución educativa. Mediante una investigación descriptiva de enfoque cuantitativo y cualitativo de corte transversal de tipo propositivo. Los principales resultados permitieron concluir con la estructura de la planeación estratégica de la institución educativa y la consolidación del cuadro de mando integral Balanced Scorecard que compila las estrategias ofensivas, defensivas adaptativas y de supervivencia, los programas y metas que debe asumir la Institución educativa y un plan de acción que permita llevar un seguimiento y control, del cumplimiento de estas, para lograr ser más competitiva en el mercado
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    PublicaciónAcceso abierto
    Propuesta del plan escolar para la gestión del riesgo de la escuela de música Rey de los Vientos en el municipio de Yotoco, Valle del Cauca
    (Universidad del Valle, 2024) Diago Saa, Juan David; Avendaño Escobar, Cristopher; Cano Moya, Sandra Liliana
    En términos de la gestión de riesgos todos los órganos del Estado deben contar con herramientas que le permitan conocer, identificar e intervenir los riesgos. Las instituciones educativas públicas están llamadas a dar cumplimiento a estos requerimientos. Una de las líneas de acción son los planes escolares de gestión de riesgos. El objetivo de este trabajo es la elaboración y evaluación en una primera fase del Plan Escolar para la Gestión del Riesgo de la Escuela de Música Rey de Los Vientos en el municipio de Yotoco y proponer mejoras a los planes escolares ya existentes en las sedes rurales de las instituciones educativas para cumplir con las disposiciones del gobierno sobre gestión y prevención del riesgo en establecimientos públicos y a su vez garantizar los derechos de los niños, niñas, jóvenes y adolescentes. Se emplea una metodología desarrollada en siete fases iniciando con la recolección de información, evaluación e identificación de riesgos, peligros y vulnerabilidad, para posteriormente diseñar e implementar acciones encaminadas a mitigar, reducir o eliminar los riesgos, de la mano de la comunidad educativa. Se prevé como resultado un documento que servirá para que los directivos de las escuelas apropien ejecuten los propósitos, políticas, estrategias y metas en la implementación de procesos del conocimiento del riesgo, intervención, preparación sobre cómo responder ante las emergencias y que adopten las medidas para la recuperación después del desastre.