Examinando por Materia "Instituto Tobias Emanuel"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Educación para el trabajo e inclusión laboral de cinco personas con discapacidad intelectual egresadas del Instituto Tobías Emanuel de la ciudad de Cali
    (Universidad del Valle, 2018) Cruz Cruz, Katherine; Enriquez Bocanegra, Paola Andrea; Sánchez, Jesús María
    Con este trabajo de investigación se pretende coadyuvar en gran medida a la institución y su programa de Educación para el Trabajo, ya que con su desarrollo se quiere dar a conocer desde una mirada más amplia las estrategias inclusivas que se dan dentro de la misma y los convenios que se establecen con otras empresas para fortalecer dichos procesos. Además, puede ser utilizado para repensar los procesos de formación que se llevan a cabo en el programa y sus aportes a las personas con Discapacidad Intelectual vinculadas al mismo. Otra razón que propició la realización del presente estudio, es que a partir del rastreo bibliográfico de la categoría de búsqueda: formación para la inclusión laboral; específicamente de las personas con Discapacidad Intelectual, se logró evidenciar que es a nivel internacional donde más se registra bibliografía relacionada con la inclusión laboral de las personas con Discapacidad Intelectual, estas permiten ver un panorama amplio acerca de cómo se está llevando a cabo la inclusión laboral de las personas con discapacidad en otros contextos, tales como España y Chile
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    PublicaciónAcceso abierto
    Trabajo social y discapacidad : sistematización de la experiencia sobre "el rol de las estudiantes de trabajo social de la Universidad del Valle y su intervención durante el proceso de práctica académica en el Instituto Tobías Emanuel de la ciudad de Cali"
    (Universidad del Valle, 2015) Daza Velasco, Katherine; Garcés Morales, Karina; Carvajal Burbano, Arizaldo
    Se consideró pertinente la realización de esta sistematización ya que en la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano se ha conocido que hay pocas monografías realizadas relacionadas con población en condición de discapacidad cognitiva y menos desarrollada desde una sistematización de la práctica. Por otra parte, en la institución ya se habían llevado a cabo procesos de intervención de estudiantes en esta área, pero no se tuvo la oportunidad de evaluar de manera crítica y reflexiva el quehacer de un profesional en Trabajo Social. Este trabajo posibilitó comprender los sentidos que las estudiantes de Trabajo Social le otorgaron a su propuesta de intervención y de este modo entender las lógicas de acción trabajadas. Estar en contacto directo con la población facilitó construir procesos participativos desde diferentes ámbitos a través del arte, pues dio la posibilidad de trabajar en este campo de intervención a partir de reconocer a los niños, niñas y jóvenes no sólo desde la mirada de beneficiarios de un servicio, sino como sujetos sociales, siendo este un legado importante tanto para la institución como para los estudiantes de Trabajo Social, pues desde ahí podrán aprender y retroalimentarse, con el fin de que se empiece a motivar el desarrollo de intervenciones a profundidad desde el campo de la discapacidad.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Trabajo social y discapacidad : sistematización de la experiencia sobre "el rol de las estudiantes de trabajo social de la Universidad del Valle y su intervención durante el proceso de práctica académica en el Instituto Tobías Emanuel de la ciudad de Cali"
    (Universidad del Valle, 2016) Daza Velasco, Katherine; Garcés Morales, Karina; Carvajal Burbano, Arizaldo
    Se consideró pertinente la realización de esta sistematización ya que en la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano se ha conocido que hay pocas monografías realizadas relacionadas con población en condición de discapacidad cognitiva y menos desarrollada desde una sistematización de la práctica. Por otra parte, en la institución ya se habían llevado a cabo procesos de intervención de estudiantes en esta área, pero no se tuvo la oportunidad de evaluar de manera crítica y reflexiva el quehacer de un profesional en Trabajo Social. Este trabajo posibilitó comprender los sentidos que las estudiantes de Trabajo Social le otorgaron a su propuesta de intervención y de este modo entender las lógicas de acción trabajadas. Estar en contacto directo con la población facilitó construir procesos participativos desde diferentes ámbitos a través del arte, pues dio la posibilidad de trabajar en este campo de intervención a partir de reconocer a los niños, niñas y jóvenes no sólo desde la mirada de beneficiarios de un servicio, sino como sujetos sociales, siendo este un legado importante tanto para la institución como para los estudiantes de Trabajo Social, pues desde ahí podrán aprender y retroalimentarse, con el fin de que se empiece a motivar el desarrollo de intervenciones a profundidad desde el campo de la discapacidad.