Examinando por Materia "Inteligencia emocional"
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Publicación Acceso abierto Cuáles son los aportes de la recreación dirigida dentro de una estrategia pedagógica de prevención de la intimidación escolar en la Institución Educativa Manuel Rebolledo de Santiago de Cali?(2014-02-14) Rey Tangarife, Oscar MauricioEl trabajo comprende la experiencia práctica del estudiante de recreación dentro de un proyecto pedagógico denominado “Evaluación de una estrategia para la prevención de la intimidación escolar en Cali”, destacando la metodología de los juegos cooperativos y la utilización de las habilidades sociales para la prevención de la intimidación escolar. En este sentido el estudiante de recreación da cuenta de los aportes de su profesión al integrar significativamente elementos potenciales para el proyecto, como son la recreación dirigida y la metodología SARI en conjunto con la articulación de diversos saberes provenientes de la sociología, psicología y la educación especial, destacando "el dialogo interdisciplinario" para la construcción de la metodología de los juegos cooperativos, reconociendo los aportes de la recreación dirigida dentro de un proyecto pedagógico, así como la relación de las metodologías de los juegos cooperativos y la metodología SARI, finalizando con una reflexión crítica sobre el abordaje del estudiante de recreación, dentro de procesos pedagógicos que vinculan al juego como principal factor pedagógicoPublicación Acceso abierto La figura del director de orquesta y su melodía de gestión con la dirección empresarial monografía desde la mirada de la dirección.(2019-08-29) Velásquez Rodríguez, Anlly; Betancourt Guerrero, BenjamínEl presente trabajo analiza la gestión del director orquestal con su orquesta o grupo musical, permitiendo identificar las variables con las que cuenta para realizar un trabajo exitoso y que tiene una amplia relación con la dirección que se ejerce normalmente por los grandes empresarios de éxito. En primer lugar, se precisan conceptos y características de dirección, liderazgo, inteligencia emocional y musical y se analiza la relación e interacción entre ellos. En segundo lugar, por medio de una comparación y un análisis conductual, se identifican los factores relacionales con respecto a la dirección del director de orquesta y el gerente empresarial y sus competencias.Publicación Acceso abierto La inteligencia emocional como factor protector ante el suicidio en adolescentes(Universidad del Valle, 2012-06-01) Suárez-Colorado, Yuli; Universidad del VallePara 1990 los profesores Mayer y Salovey plantean por primera vez un nuevo concepto que revolucionaria la psicología, en especial los teóricos de la inteligencia, la “inteligencia emocional” (IE). Hoy en día se considera como un constructo relativamente nuevo, interesante, pero a la vez muy cuestionado, sin embargo, en los últimos tiempos los diversos estudios han realizado importantes contribuciones a las distintas áreas de la psicología, de forma especial: la organizacional y educativa, algunos ya han incursionado en la clínica haciendo evidente la importancia de la IE para el desarrollo humano, la salud y la calidad de vida. Esta revisión considera la relevancia estadística del suicidio en poblaciones cada vez más jóvenes, la relación entre los factores de riesgo suicida y la IE afectada, de modo que estima su importancia al ser un elemento que puede llegar a prevenir las conductas suicidas (ideación, intento, suicidio consumado) en los adolescentes.Publicación Acceso abierto La inteligencia emocional como una herramienta de la gestión educativa para el liderazgo estudiantil(2014-02-21) Del Pino Peña, Rebeca; Aguilar Fernández, María de los ÁngelesLa gestión educativa se centra en mejorar todos los procesos pedagógicos y administrativos de las instituciones de educación, mediante una propuesta de formación integral que proporcione a los estudiantes herramientas para afrontar los desafíos de la dinámica organizacional del siglo XXI. Es así como en la actualidad existen diversos programas de educación emocional que pretenden potenciar el liderazgo de los estudiantes, con la finalidad de que éstos puedan tener un sólido rendimiento académico en las aulas escolares y un exitoso desarrollo profesional en el escenario ocupacional actual. Ante tal panorama, el objetivo de este estudio ex-posfacto de tipo transversal y descriptivo, enmarcó la identificación de las diferencias existentes entre la percepción de las emociones, el manejo de las emociones de uno mismo, el manejo de las emociones de los otros y la utilización de las emociones de los estudiantes de programas educativos de las áreas económico-administrativas y técnicas de licenciatura y de bachillerato de instituciones de educación del sector público en México, con la finalidad de sentar bases para orientar una serie de acciones de gestión educativa basadas en la formación emocional de los alumnos para la potencialización de su liderazgo escolar y profesional. Entre los principales resultados obtenidos en esta investigación, se detectaron diferencias estadísticamente significativas en las variables de estudio, lo cual denota la necesidad de que los gestores educativos emprendan la planeación y puesta en marcha de un proceso de formación emocional con la inserción curricular de la inteligencia emocional en la formación de los estudiantes, principalmente en los de las áreas económico-administrativas, quienes fueron los que presentan mayores áreas de oportunidad al respecto, para que ellos puedan proyectar un sólido liderazgo en sus estudios y en su futuro quehacer laboral, lo que podría coadyuvar a que las organizaciones puedan estar a la altura de las demandas del mercado y de la globalización de la economía actual.Publicación Acceso abierto Inteligencia y trabajo emocional en asesores de servicio al cliente de dos organizaciones privadas de servicios públicos en el Valle del Cauca.(2016-12-22) López Arboleda, Ana Milena; Varón Rojas, Diego HernánEl comportamiento de los individuos en las organizaciones está influenciado por características socioculturales, demográficas, políticas, tecnológicas, que tienen efectos en la personalidad y las emociones. El reconocimiento de las actitudes que influyen en el comportamiento individual pueden permitir observar signos de alerta para determinar la satisfacción y compromiso de los empleados dentro de la organización, Este trabajo de investigación se lleva a cabo para describir la relación existente entre las variables de inteligencia emocional y trabajo emocional en los empleados del área de servicio al cliente de dos organizaciones privadas que prestan servicios públicos ubicadas en la ciudad de Cali, Valle del Cauca, la muestra de la población es de 61 empleados, los instrumentos de evaluación empleados fueron EIE 25 Escala de Inteligencia Emocional basado en cinco componentes de inteligencia emocional descritos por Goleman y evalúa las dimensiones de conciencia emocional, control emocional, empatía, motivación, y habilidades sociales. La Escala TREMO, consta de cinco dimensiones: normas organizacionales, requerimientos emocionales del puesto de trabajo, expresión de emociones positivas, control de emociones negativas y disonancia emocional. Para la comparación de las escalas TREMO e EIE-25 con base a las características de los trabajadores, se utilizaron las pruebas no paramétricas de U de Mann Whitney y el test de Kruskal Wallis. Los coeficientes de correlación fueron utilizados para estudiar la relación entre las dimensiones de las escalas y las variables cuantitativas. Se hizo uso de modelos de regresión para explicar la relación entre la escala TREMO y la EIE-25.Publicación Acceso abierto Juventud y emoción : la Consejería Estudiantil del Programa Académico Recreación como escenario de expresión.(2019) Ospina Balanta, Natalia; Giraldo Cadavid, Diana AlexandraEl presente trabajo de grado se presenta para optar por el título Profesional en Recreación de la Universidad del Valle. El contenido de análisis nace de la experiencia vivida en la práctica profesional llevada a cabo durante los periodos académicos agosto-diciembre 2016 y febrero-junio 2018, en la Consejería Estudiantil del Programa Académico de Recreación. En este escrito se encuentra registrado de manera cronológica el proceso de acompañamiento a los estudiantes de la cohorte 2016, el cual se centró en la identificación, expresión y manejo de temores, en torno a los proyectos académicos individuales que forman parte de la vida universitaria. También se puede apreciar el rol de dicha emoción en algunos jóvenes universitarios que se enfrentan a las exigencias que existen actualmente alrededor de la formación académica y profesional.Publicación Acceso abierto Miedo, inteligencia emocional y rendimiento académico adolescente en el contexto pluricultural de Ceuta.(Universidad del Valle, 2015-12) Pulido Acosta, Federico; Herrera Clavero, Francisco; Grupo Estudiantil y Profesional de Psicología Univalle. Cali -Valle; Arango Vásquez, ArgeliEste trabajo tiene como objetivo fundamental conocer los tipos, niveles y relaciones del Miedo, la Inteligencia Emocional y el Rendimiento Académico de los alumnos, de 12 a 18 años, en la ciudad de Ceuta. Para ello, se ha contado con 557 participantes, de 4 institutos distintos, que reflejan las características del contexto pluricultural de la ciudad; de los cuales, el 54.2% son niñas y el 45.8% varones, y el 64.5% de cultura/religión musulmana y el 35.5% cristianos. Como instrumentos se han empleado la adaptación de Ascensio, Vila, Robles-García, Páez, Fresán y Vázquez (2012) del Inventario de Miedo para Niños (FSSC-II), una adaptación propia del MSCEIT (Mayer, Salovey y Caruso, 2009) y las calificaciones del alumnado. Los resultados reflejan niveles medio-bajos de miedo y medio-altos en el resto de variables, influyendo en todas, edad y cultura/religión. El género influye en Miedo e IE y el estatus, en esta última y en el Rendimiento. Existe una relación directamente proporcional entre Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico, así como entre Miedo e IE y éste y el Rendimiento Académico.Publicación Acceso abierto Recreación y Repertorios Tecnológicos en el desarrollo de la inteligencia emocional : análisis de la práctica profesional en recreación en el Grupo de Investigación de Multimedia y Visión por Computador de la Escuela de Ingeniería de Sistemas y Computación de la Universidad del Valle(Universidad del Valle, 2024) Castro Ipia, Yeison Alexander; Avendaño Bolaños, Jonathan EsmittEl presente trabajo de grado se enfoca en los aportes de la actividad recreativa mediada por repertorios tecnológicos para el desarrollo de la inteligencia emocional en contextos de aislamiento social. El estudio toma como referencia el proceso recreativo realizado en el marco de la práctica profesional del Programa Académico en recreación, con el grupo de investigación de Multimedia y Visión por Computador de la Facultad de Ingenierías de la Universidad del Valle entre el periodo de junio y marzo del 2021. La metodología cualitativa empleada, combina técnicas convencionales y digitales de la etnografía para la recolección y análisis la de la experiencia recreativa. Los resultados del análisis indican que la actividad recreativa como práctica pedagógica aportan al desarrollo de la inteligencia emocional en los ámbitos intrapersonal e interpersonal en la medida que permiten la exploración y reconocimiento de las emociones a partir de herramientas lúdicas que involucran recursos digitales. Como conclusión, el estudio presenta reflexiones acerca de los aportes de la actividad recreativa a la inteligencia emocional, el papel de los repertorios tecnológicos en lo recreativo en contextos de aislamiento social, la relevancia de comprender los cambios de la actividad recreativa durante el periodo de pandemia y los desafíos que enfrenta el profesional en recreación en la actualidad al implementar herramientas tecnológicas digitales.