Examinando por Materia "Lenguaje y cultura"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Descripción y análisis de las orientaciones del significado desde el discurso escolar escrito en un grupo de clase social alta. Caso grado 4° de primaria de un colegio en el norte de Santiago de Cali.
    (2019-07-10) Zapata Rico, Gustavo Adolfo; Vargas Franco, Alfonso
    El presente estudio de carácter cualitativo-descriptivo, se fundamenta en el estudio de las orientaciones del significado en el contexto de un grupo escolar perteneciente a una misma clase social (alta). El objetivo central está basado en la descripción y análisis desde el discurso escolar escrito de las diferentes orientaciones del significado en el grupo de estudiantes perteneciente a la clase social alta que hacen parte del grado 4º de primaria de un colegio en el norte de Santiago de Cali.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Estudio de léxico utilizado por las jóvenes de tres colegios de Cali para halagar e insultar a los hombres.
    (2012) Hoyos Ijaji, Viviana; Nieves Oviedo, Rocío del Pilar
    La siguiente investigación presenta una descripción del léxico utilizado por las jóvenes de tres colegios mixtos para halagar e insultar a los hombres. El estudio analiza este léxico desde la semántica y desde el concepto de generolecto desarrollado en el área de la sociolingüística, para de esta forma describir los valores sociales que se esperan de los hombres y que las jóvenes reflejan a través del lenguaje. El análisis léxico-semántico permitió describir los procesos más utilizados por las estudiantes para la creación léxica, asimismo describir el cambio de significado de algunas palabras que coloquialmente son conocidas por tener connotaciones que no coincidieron con el uso que las estudiantes hicieron de estas. Bajo el concepto de generolecto, el análisis reveló dinámicas de convivencia en el salón de clase entre mujeres y hombres, importantes para tener en cuenta en el trabajo encaminado a disminuir la desigualdad de género.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Implementing Task Based Methodology to Develop Cultural Awareness at a Language Institute in Santiago de Cali.
    (2016-09-09) Manrique Ramírez, Lilibeydy; Cárdenas Ramos, Rosalba
    This research deals with the concept of culture as an inherent part of language and how it can be developed in the language classroom in order to raise awareness of cultural aspects underlying language. The results here presented are the product of a work done with a group of kids at Centro Cultural Colombo Americano in Santiago de Cali during the period September 2007 - May 2008 by one of the graduate candidates from the Universidad del Valle¿s Foreign Languages Program. The purpose of the course was to adapt the core units proposed by the textbook to a series of tasks that would help learners develop both language skills and cultural understanding. Such outcomes are shared in this document for upcoming research.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Lenguaje como generador de cultura en entornos educativos : Estado del arte.
    (Universidad del Valle, 2021) Arias Loboa, Diego Fernando; Perdomo Gomez, Jhon Hanner; Sánchez Cardozo, Néstor Alonso
    Esta revisión bibliográfica sobre la relación entre el desarrollo de habilidades sociolingüísticas, la enculturación y la aculturación en entornos educativos, inicia con la revisión de artículos publicados en plataformas digitales como Dialnet, Scielo y EBSCO, dichos artículos fueron encontrados al parametrizar la búsqueda con las palabras clave, educación, cultura y lenguaje. Al contrastar las propuestas de los autores consultados descubrimos que en su gran mayoría se encuentran de acuerdo en la importancia y a la vez fragilidad de la relación previamente descrita. A lo largo del texto se configuran categorías que permiten facilitar el ejercicio de lectura y ulterior comprensión de los postulados encontrados, siendo estas categorías las que edifican la tesis central de esta revisión bibliográfica de 50 artículos y más 86 autores de diversas nacionalidades. Se tiene como propósito hacer una descripción bibliográfica de las reflexiones y descubrimientos en los documentos revisados y a partir de esas discusiones intertextuales resaltar lo que hemos considerado relevante en cuanto al lenguaje y su relación con el entorno sociocultural en los procesos educativos. El alcance que tendrá nuestro trabajo está ligado a la utilidad que encuentren en él, otros maestros para repensar su praxis pedagógica y convertirse en insumo para que otros interesados en esta cuestión -la del lenguaje y la cultura- construyan sus investigaciones o propuestas.