Examinando por Materia "Material manipulativo"

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    PublicaciónAcceso abierto
    La construcción del concepto de número natural en preescolar: una secuencia didáctica que involucra juegos con materiales manipulativos
    (2014-01-13) Cerón Contreras, Carmen Helena; Gutiérrez Vecca, Lina Vanessa
    Este trabajo de grado presenta una aproximación a la construcción del concepto de número natural en el nivel de preescolar, en los grados de Jardín y Transición, a través de actividades que integran aspectos curriculares, didácticos y matemáticos particulares para este nivel. Las actividades están organizadas en una Secuencia Didáctica conformada por situaciones que integran principios básicos del desarrollo del pensamiento numérico, de los contextos lúdicos y materiales manipulativos, y de conceptos y procedimientos relacionados con la cardinalidad, ordinalidad, comparación de cantidades, y, composición y descomposición de números. Además aquí se muestra una reflexión acerca de la construcción del concepto natural según los análisis de los registros de los estudiantes de las Instituciones Educativas Jardín Infantil Colegio Helen Keller y Colegio Mayor San Francisco de Asís, en los cuales se implementó la propuesta. De otra parte, este trabajo da cuenta de las potencialidades y restricciones del uso de material manipulativo en estos ciclos iniciales de la escolaridad
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    PublicaciónAcceso abierto
    Planteamiento y resolución de problemas de áreas en el laboratorio de educación matemática
    (2014-10-23) García Moreno, Yamila; Zúñiga Patiño, Rubén Darío
    El trabajo de grado se inscribe en la línea de formación en didáctica de las matemáticas del Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle. Surge como resultado de algunas problemáticas y preocupaciones recurrentes en el campo de la didáctica de las matemáticas, en relación con la enseñanza y aprendizaje del concepto de área y el impacto que puede generar en ellas la mediación de materiales manipulativos. Se propone un experimento de enseñanza con el fin de integrar dichos materiales y el escenario de educación matemática de la Universidad del Valle como estrategia para la enseñanza y aprendizaje del concepto de área en el grado sexto de algunos colegios de Santiago de Cali
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    PublicaciónAcceso abierto
    Proceso de estudio de la factorización de polinomios mediante el uso de algebloks desde la Tad
    (2014-01-10) Rubio Espinosa, Gilberto
    Este trabajo aborda la enseñanza y aprendizaje de la factorización de polinomios a través del uso de manipulativos. Se realiza un análisis general de los materiales manipulativos, su importancia, aportes y limitaciones. Posteriormente se centra principalmente en las características de los Algebloks, un material manipulativo usado principalmente para la enseñanza del álgebra. La metodología que se empleará es un estudio de caso de tipo cualitativo. Se desarrollará en tres fases. La primera se encarga del análisis e identificación de variables y diseño de tareas, la segunda consiste en su aplicación y por último, en el análisis de los resultados
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    PublicaciónAcceso abierto
    Una propuesta para la enseñanza de la ecuación cuadrática en la escuela a través de la integración del material manipulativo.
    (2014-04-10) Gustin Ortega, Jeisson David; Avirama Gutiérrez, Lina María; Torres Rengifo, Ligia Amparo
    Este trabajo de grado aborda algunos aspectos sobre la problemática de la enseñanza y aprendizaje de las ecuaciones cuadráticas en estudiantes de la Educación Básica colombiana, en relación a las formas tradicionales de abordar las matemáticas en la escuela como exposición del maestro, ejemplos y ejercicios para los estudiantes. Para abordar esta problemática se realizó el diseño e implementación de una secuencia didáctica conformada por tres situaciones problema de las cuales se desprenden una serie de actividades que involucran la resolución de problemas y la integración de materiales manipulativos como el Puzzle Algebraico, el cual es un material compuesto por una colección de piezas planas en forma de cuadrados y rectángulos y con las que se pueden representar expresiones cuadráticas, con el propósito de favorecer un acercamiento a las nociones, conceptos y métodos de solución relacionados con las ecuaciones cuadráticas, por parte de estudiantes de grado noveno del Colegio de Bachillerato Técnico Comercial Hargadon de El Placer-Cerrito. El marco teórico de esta propuesta se aborda desde las perspectivas Matemática, Curricular y Didáctica y fundamenta el diseño de la secuencia didáctica, su implementación y el análisis de resultados
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    PublicaciónAcceso abierto
    Una secuencia didáctica con material manipulativo para la enseñanza de fracciones heterogéneas en grado quinto de educación básica.
    (2018-05-29) Ferro Rodríguez, Jennifer; Montaña Jiménez, Carlos; Valencia Molina, María Cristina
    En este trabajo grado se presenta una propuesta de secuencia didáctica que integra el uso de material manipulativo para la enseñanza de adición y sustracción de fracciones heterogéneas. Para su elaboración fue necesario aplicar una prueba diagnóstica que diera cuenta de las dificultades que presentaban los estudiantes al momento de realizar operaciones de este tipo, para lo cual se trabajó con algunos niños de grado quinto de educación básica; posteriormente, se diseñó un material manipulativo llamado Fraccio-nando el cual tuvo como propósito facilitar la comprensión del procedimiento que se lleva a cabo para realizar las operaciones mencionadas. Una vez desarrollada la secuencia didáctica con los estudiantes ya evaluados, se aplicó nuevamente la prueba diagnóstica inicial y, a partir de un análisis de resultados se pudieron evidenciar los logros alcanzados por los estudiantes.