Examinando por Materia "Motivación para el aprendizaje"
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Publicación Acceso abierto Actitudes y motivación de las estudiantes de dos instituciones educativas oficiales frente al aprendizaje del inglés y al programa nacional de bilingüismo [recurso electrónico](2016-03-08) Lozada Bernal, María Fernanda; Obonaga Carvajal, Martha Liliana; Berdugo Torres, Martha Isabel (Director de Tesis o Trabajo de Grado)El objetivo de esta investigación fue identificar las actitudes y la motivación de las estudiantes de dos instituciones educativas oficiales de secundaria: Institución Educativa San Vicente e Institución Educativa Nuestra Señora del Palmar, de la ciudad de Palmira, hacia el aprendizaje del inglés dentro del marco del Programa Nacional de Bilingüismo (PNB). El enfoque investigativo adoptado fue mixto (CUAN–cual) con enfoque dominante cuantitativo y el análisis de los datos tiene como fuente principal una encuesta compuesta por dos cuestionarios aplicados a las estudiantes de los grados sexto a undécimo que cursan la asignatura de inglés como lengua extranjera obligatoria, en las instituciones anteriormente mencionadas. Los resultados obtenidos de nuestro estudio demuestran la relación estrecha entre las actitudes y la motivación. Igualmente, muestra el poco conocimiento que hay por parte de las estudiantes del Programa Nacional de Bilingüismo (PNB) y del actual Programa de Fortalecimiento de las Lenguas Extranjeras: Colombia Very Well!Publicación Acceso abierto El STEM como experiencia para el aprendizaje del inglés como segunda lengua : estudio de caso con intervención educativa(Universidad del Valle, 2019) Roa Patiño, Diana Carolina; Caicedo Martínez, Luz Ingrid; Otálora, YennyEl presente trabajo de grado tuvo como objetivo general, examinar la manera en que se transforma un ambiente de aprendizaje para la enseñanza del inglés en un grupo de tercer grado de primaria mediante la implementación de una secuencia de actividades que permitan una experiencia STEM. Con este propósito, se realizó una investigación con enfoque cualitativo de estudio de caso único y se utilizó el método de la investigación basada en diseño (IBD). De este estudio surgen principalmente tres resultados: (a) la experiencia STEM implementada promovió el aprendizaje funcional del inglés en los niños mediante el cambio el cambio en el tipo de actividades que realizaba la maestra, (b) fomentó la motivación intrínseca tanto de los niños como de la maestra hacia la enseñanza y aprendizaje de una L2 en el ambiente de aprendizaje y (c) favoreció en los niños habilidades específicas de cada uno de los dominios de conocimiento del STEM al mismo tiempo que habilidades del siglo XXI. Con base en lo anterior, puede decirse que la implementación de na experiencia STEM contribuye positivamente en los aspectos antes mecionados.Publicación Acceso abierto Incidencia de tareas comunicativas basadas en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la motivación y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en estudiantes de básica secundaria de una institución educativa de la ciudad de Cali(Universidad del Valle, 2021) Artunduaga Salazar, Natalia; Torres Buitrago, Melany; Berdugo Torres, Martha IsabelEn nuestro contexto colombiano, la enseñanza del inglés requiere fortalecer el enfoque comunicativo y enriquecer el diseño de tareas auténticas mediante el uso de las Tecnología de la Información y Comunicación (TIC). En las aulas de clase se adoptan generalmente metodologías muy tradicionales que no motivan a los estudiantes y no les permiten lograr desempeños satisfactorios en las habilidades de la lengua, tal como se observó en la institución educativa pública y monolingüe Ciudad Modelo. Este trabajo presenta los resultados de una Investigación-Acción desarrollada en la institución ya mencionada con estudiantes de grado séptimo y su transición a grado octavo. En el marco de investigación se implementaron tareas comunicativas basadas en el uso de las TIC con el fin de evaluar la motivación y el aprendizaje del inglés en los estudiantes. Los resultados de las encuestas, entrevistas, diarios de campo y la evaluación de algunos de los productos que los estudiantes realizaron en el transcurso de la intervención dan cuenta del impacto positivo tanto en su motivación como en sus habilidades comunicativas en inglés. Así pues, este estudio hizo un aporte pedagógico a la institución educativa y al campo de la didáctica de lenguas en general, al ofrecer una guía para la implementación del enfoque de enseñanza por tareas con apoyo de las TIC en ambientes de baja accesibilidad a los recursos tecnológicos.Publicación Acceso abierto Reflexiones sobre el aprendizaje transdisciplinario de las ciencias sociales con estudiantes de grado primero y la influencia en la motivación de los niños del Colegio Internacional Cañaverales(Universidad del Valle, 2018) Rodríguez España, Mario Alberto; Betancur Cruz, Luis BernardoEn el siguiente informe titulado Reflexiones sobre el aprendizaje transdisciplinario de las ciencias sociales con estudiantes de grado primero y la influencia en la motivación de los niños del Colegio Internacional Cañaverales, se planteó el objetivo de desarrollar un informe conceptual y reflexivo de mi experiencia docente a partir de la pedagogía de la enseñanza internacional del Programa de Escuela Primaria (PEP)1 aprehendida desde las Ciencias Sociales en el actual año en el Colegio Internacional Cañaverales. Para ello, comparto la experiencia de ser parte de la institución como docente y director de grupo de grado primero (First Grade Homeroom Teacher), lo que significa dirigir cinco áreas en una segunda lengua; Ética, Matemáticas (Math), Ciencias Naturales (Science), Inglés (English) y por supuesto Ciencias Sociales (Social Studies), participando en las planeaciones y estructura curricular de la sección de Primaria con las herramientas pedagógicas de documentación, capacitaciones bilingües, prácticas de enseñanza y asistencia a taller de aprendizaje transdisciplinario en la ciudad de Bogotá, el cual reune a los maestros de los diferentes Colegios de Bachillerato Internacional a nivel nacional e internacional, con el propósito de entrenar la participación directa en la consolidación del modelo transdisciplinario del programa para primaria y su progreso eficiente. Para una mayor comprensión de la temática y su objetivo, el trabajo desarrolla la descripción y presentación de uno de los Programas de los Colegios Internacionales, el PEP, Programa de la Escuela Primaria, el cual ha sido una recopilación de investigación teórica y de la experiencia adquirida por los docentes en una variedad de sistemas educativos nacionales, en colegios independientes y en Colegios del Mundo del IB2 que ofrecen los programas de educación internacional, paralelo a la explicación de conceptos de transdisciplinariedad, currículo, habilidades e indagación. Sumado a ello, se comparte la experiencia con la autoría de la planificación, la práctica pedagógica con actividades innovadoras para formar estudiantes que el perfil de la institución espera y el aporte de docentes en las unidades de indagación.