Examinando por Materia "Motricidad"

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    Análisis de correlación entre las habilidades motrices básicas y los fundamentos técnicos del futbol en niños entre los 8 a 11 años
    (Universidad del Valle, 2023) López Muñoz, Rolando José; Lasso Urbano, Johan Sebastián; Palomino Mejía, Wilson
    El presente trabajo buscó analizar la correlación entre las habilidades motrices básicas y la ejecución de los fundamentos técnicos del futbol base en niños entre los 8 a 11 años. Para ello, se usó una metodología investigativa cuantitativa a través del método analítico correlacional, con una muestra de 11 jugadores de edades comprendidas entre los 8 a 11 años, el cual uso como instrumentos de investigación el Cuestionario sobre habilidades motrices básicas (Fort (2016) y el Cuestionario sobre fundamentos técnicos del futbol (Kookstejn, (2019). Al final de este estudio, se fortaleció el trabajo como individúo en el campo y esto se debió a que la planificación deportiva que se llevó a cabo se pensó en la corrección de los gestos básicos del futbol, la integración de las habilidades motrices básicas y las habilidades coordinativas en función del aprendizaje y reaprendizaje de las habilidades técnicas del fútbol en la categoría de 8 a 11 años con miras a llevar a estos a la zona de desarrollo próximo. Al final de este estudio, al correlacionar las variables evaluadas se evidencio una mejora significativa en ambas variables, especialmente en la de Habilidades motrices con un valor de 0,00003108.
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    Aportes de la educación física al aprendizaje y desarrollo motor en la etapa escolar del desarrollo humano [recurso electrónico]
    (2013-07-02) Rosero Portillo, María Constanza
    El siguiente informe recopila los diferentes aportes de la educación física hacia el aprendizaje y desarrollo motor en la etapa escolar del desarrollo humano; en donde de manera general relaciona los conceptos ligados al aprendizaje motor, la fisiología del mismo, sus teorías y modelos, acogiéndolos en el contexto de educación física; de la misma manera el desarrollo motor con sus estadios fases y periodos y sus diferentes teorías relacionándolos en el contexto de la educación física, por último se hace una caracterización de la etapa escolar del desarrollo humano
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    Características morfológicas y motoras de los atletas de fondo oriundos de los municipios de Santiago de Cali y Sevilla (Valle).
    (Universidad del Valle, 2018) Rojas Castro, Jhon Edinson; Konovalova, Elena
    Este trabajo de grado tuvo como objetivo, describir las características morfológicas y motoras de los atletas de fondo de los municipios de Santiago de Cali y Sevilla (Valle), y realizar una comparación entre dichas particularidades de las dos poblaciones estudiadas. Es un estudio de tipo descriptivo-correlacional y de corte transversal con participación de 9 atletas: 4 de Santiago de Cali y 5 de Sevilla (Valle), con edad promedio de 23,1±5,0 para Santiago de Cali y de 25,8±6,9 para Sevilla (Valle). Inicialmente se valoraron las características morfológicas mediante un protocolo de mediciones antropométricas, donde se evaluó: dimensiones corporales, pliegues cutáneos, perímetros musculares y diámetros óseos. Posteriormente se valoró el componente motor mediante la ejecución de unos test que miden la flexibilidad, la velocidad, la fuerza explosiva de miembros inferiores, la potencia anaeróbica láctica y la resistencia aeróbica de los evaluados. Los fondistas de Santiago de Cali y Sevilla (Valle) presentan en promedio el mismo valor para la talla: 172±0,1cm, pero se diferencian en los valores promedio obtenidos en la masa corporal de 63,2±5,8kg y 62,4±8,8kg (respectivamente). En la composición corporal se encontraron valores promedios de 52,4±0,9% para la Masa muscular (MM) de los fondistas de Santiago de Cali y de 52,6±1,3% para los de Sevilla (Valle); en el tejido graso (TG) se encontraron valores promedios de 9,0±3,1% para los fondistas de Santiago de Cali y 7,2±2,2% para los de Sevilla (Valle). Los fondistas de Santiago de Cali presentan un somatotipo Ecto-Mesomorfo y los de Sevilla (Valle) Mesomorfo-Ectomorfo. En el componente motor se obtuvieron los resultados del test de Wells, 30m lanzados, decasalto en longitud, TACS y Cooper para los fondistas de Santiago de Cali de 9,0±3,6cm; 7,58±1,35m/seg; 118,4±16,6kg/seg; 363,7±84,6Watts y 56,7±9,9ml/kg/min (respectivamente) y para los de Sevilla Valle de 0,6±13,3cm; 7,53±0,99m/seg; 121,3±23,4kg/seg; 306,7±68,8Watts y 61,9±8,3ml/kg/min (respectivamente). Estadísticamente las dos poblaciones estudiadas no mostraron diferencias significativas, por lo cual se sugiere a futuro realizar otros estudios que tengan en cuenta otro tipo de variables como lo son: lo sociocultural, económico, educativo, etc.
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    Estudio de la etnomotricidad y etnocorporalidad en el pueblo Nasa ubicado en el departamento del Cauca.
    (Universidad del Valle, 2018) Ortega Cobo, Lany Daniela; Giraldo Paredes, Holbein
    Este trabajo de investigación denominado "Estudio de la etnomotricidad y etnocorporalidad en el pueblo Nasa ubicado en el departamento del Cauca" fue una oportunidad para reconocer las prácticas motrices y corporales que se realizan en los distintos grupos poblacionales como los afrodescendientes, gitanos, raizales, indígenas, etc. En este caso se pretendió conocer la cosmovisión de la comunidad indígena Nasa sobre la motricidad y corporalidad, así como la importancia de estas prácticas en su cotidianidad y estilo de vida. El pueblo Nasa tiene mayor presencia en el departamento del Cauca, aunque también se encuentran ubicados en algunos municipios del Valle del Cauca, es decir al sur-occidente de Colombia. Constantemente este pueblo compara sus prácticas ancestrales a nivel regional, nacional e internacional, entre ellas, sus experiencias de resistencia y participación política para el reconocimiento de los derechos indígenas, en encuentros de diálogo e intercambio que ellos denominan "minga". Es importante llevar a cabo este tipo de investigaciones desde el área de Educación Física, para que la misma se fortalezca y amplíe su campo de aplicación. Es de común conocimiento que los licenciados en educación física tienen participación significativa en la comunidad fuera de las aulas de clase y los espacios deportivos escolares, sin embargo, la academia en ocasiones no dimensiona todo su alcance. El conocer las prácticas ancestrales y deportivas de un pueblo indígena, permite cuestionarse sobre la presencia estatal en este ámbito y, además, propicia reflexión sobre el quehacer y alcance de los educadores físicos y estudiosos de las ciencias del deporte.
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    Guía metodológica orientada a docentes no licenciados en educación física para fortalecer las habilidades motrices básicas en niños de 1o. a 3o. de primaria a través de juegos motores utilizando material de reciclaje
    (Universidad del Valle, 2011) Vidales Castañeda, Carlos Andrés; Valencia Serna, Angélica
    El presente documento se ha diseñado con el ánimo de ofrecer un aporte al desarrollo del niño que está en formación en las instituciones educativas del municipio de Pradera, y por qué no, en otras regiones del país. Con la guía se ofrece a los docentes de educación básica primaria no licenciados en educación física o con formación en áreas afines, se pretende brindar una herramienta pedagógica para el desarrollo de las clases de educación física con un propósito específico: Fortalecer las habilidades motrices básicas de los niños en los grados 1o. a 3o., toda vez que estas son fundamentales para su desempeño físico futuro.
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    Guía metodológica para fortalecer las habilidades básicas locomotoras en niños de 8 a 9 años de la Institución Educativa Técnico Mariscal Sucre a través de juegos motores.
    (Universidad del Valle, 2016) López Charria, Carlos Andrés; Llanos Soto, Paulino Alberto
    La presente guía metodológica denominada "Guía metodológica para fortalecer las habilidades básicas locomotrices en niños de 8 a 9 años de la Institución Educativa Técnica Mariscal Sucre a través de juegos motores" tiene como objetivo mejorar las habilidades básicas locomotrices como caminar, correr y saltar. Buscamos generar un impacto positivo en la sociedad, la realización correcta de acciones motrices es vital para la aceptación en la comunidad educativa.
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    Guía metodológica para mejorar la coordinación óculo-manual a través de juegos motores, orientado a niños con síndrome de Down del Club Activo 20-30 en el Programa Luz del Sol de la ciudad de Palmira
    (Universidad del Valle, 2015) Cuarán Portilla, Angie Briyeth; Giraldo Cando, Carolina; Pino, Cristian Andrés
    Este trabajo es motivado con el fin de mejorar las deficiencias motrices como la coordinación óculo manual que los niños con síndrome de Down presentan, siendo este tipo de coordinación un componente elemental que desempeña un rol importante en el desarrollo motor, en la que para muchos la creación de un movimiento es un proceso complejo, pasando a través de múltiples etapas. Los niños con síndrome de Down pueden trabajar en una nueva habilidad o destreza motora el tiempo que sea necesario, en el que algunos podrán necesitar de horas, días o meses de práctica para lograr movimientos armónicos, organizar la percepción, la acción y, en última instancia, el pensamiento que se lleva a cabo a través del sistema sensorio motor. El repertorio de movimientos simples o complejos que haya adquirido el niño en edades tempranas ayudará a desarrollar diferentes capacidades coordinativas especiales como lo son la orientación, equilibrio, reacción (Simple y Compleja), ritmo, Anticipación, diferenciación y coordinación. Sobre la base de descripciones cualitativas de los patrones de movimiento, se cree que la forma de movimientos maduros se alcanza poco después del éxito inicial con un movimiento o una tarea, en el que la percepción visual y la ejecución de movimientos influyen recíprocamente donde se irá mejorando el control corporal requiriendo actitud y también práctica, aunque unas dependen de la maduración cerebral, de la talla corporal o de las aptitudes heredadas genéticamente.
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    Importancia de la fundamentación técnica en el voleibol en niños en edades de 10 a 12 años
    (Universidad del Valle, 2015) Preciado Pérez, Katheryn; Romero Posso, Johanna Andrea; Sánchez Peñaranda, Wilder
    A través de los años se han realizado diferentes contribuciones al campo de la educación física teniendo en cuenta cada uno de los deportes que se practican en la actualidad, reconociendo así diferentes aspectos que prevalecen para la completa ejecución, realización y efectividad en el desarrollo de los mismos. Dentro de este trabajo encontraremos como la técnica es uno de estos factores que prevalecen al momento de la ejecución del cualquier deporte, analizando el porqué se debe iniciar su implementación a ciertas edades y los beneficios de incluirlo dentro de las sesiones de entrenamiento en niños de edades de los 10 a 12 años, teniendo en cuenta diferentes características como el desarrollo motor, biológico y psicosocial del esta etapa que permitan la inclusión de ciertos fundamentos técnicos básicos para lograr un deportista más completo y mejor fundamentado a futuro.
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    Percepción de los y las estudiantes de educación básica y media sobre la clase de educación física y el tiempo libre en algunos colegios de la ciudad de Cali.
    (2019-02-28) Vasco Hamann, Angie Tatiana; Konovalova, Elena (Director de Tesis o Trabajo de Grado); Londoño Anacona, Claudia Maritza; Konovalova, Elena
    Este trabajo tiene como finalidad socializar los resultados encontrados en un estudio realizado en cinco colegios de la ciudad de Santiago de Cali sobre la percepción de los estudiantes acerca de la clase de Educación Física. Por lo cual se plantearon diferentes objetivos en donde se pudiera analizar la información obtenida teniendo en cuenta tres aspectos principalmente: Determinar el nivel de aceptación e importancia de la clase de educación física, comparar las opiniones de los niños y niñas sobre la clase y estudiar la influencia que generan profesores, familiares y amigos sobre la práctica físico deportiva. Para la recolección de la información que requería el estudio, se consideró la adaptación y aplicación de un cuestionario llamado MACOFYD el cual permitió la elaboración de las conclusiones con base a la lectura de los resultados y su contraste con los planteamientos actuales de la pedagogía y las tendencias de la Educación Física, evidenciándose que a la gran mayoría de los estudiantes si les gusta la clase de educación física a pesar que en la actualidad todavía se presenten algunas deficiencias en los procesos metodológicos para impartir la clase. También se observó que los estudiantes presentan un apogeo en el campo deportivo sobre la Educación Física, un alejamiento entre los desafíos pedagógicos actuales y la ejecución de la clase. Se hace necesario un desarrollo más profundo de estándares curriculares para la Educación Física que tenga en cuenta la percepción de los y las estudiantes.
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    Práctica de Shaolin Kung Fu como metodología de desarrollo de las cualidades físicas básicas.
    (Universidad del Valle, 2018) Caldas Orrego, Christian David; Rondón González, María Elena
    Este trabajo de grado se realizó considerando como tema principal el Shaolin Kungfu, el cual es obviado por muchos educadores físicos a causa del desconocimiento del mismo, el principal objetivo es determinar el desarrollo de las cualidades físicas básicas usando como estrategia metodológica la práctica del Shaolin kung fu. Este se desarrolló con base a modelos e investigaciones pedagógicas, realizadas por autores internacionales con distintos estilos de artes marciales, los cuales aportaron de manera significativa con investigaciones realizadas en base a los mismos pilares fundamentales como en este trabajo lo son la fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad. Determinando así desde la perspectiva teórica que la práctica de Shaolin Kungfu funciona como método en pro al desarrollo de las cualidades físicas básicas.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Propuesta educativa habilidades motrices en la educación física como iniciación al Taekwondo
    (Universidad del Valle, 2010) Angarita Marulanda, Andrés Felipe; Sabala Moreno, Martha Cecilia
    Esta trabajo tuvo como fin, presentar a un colegio privado de la ciudad de Palmira, la idea de generar una buena base de habilidades motrices básicas, como iniciación al taekwondo, a través de un mejoramiento actual como lo era su plan de aula , por medio de unidades didácticas, lo que permitirá con la nueva propuesta generar desarrollo en los primeros años de estudio de básica primaria, sobre actividades enfocadas a las experiencias motrices, llegando a quinto de primaria , el niño tendrá unas muy bases motoras con lo cual su iniciación deportiva será mucho más facilitada por aquellas vivencias que tuvo dentro de sus primeros cuatro años de estudio, permitiéndole al profesor de educación física que si se enfoca en el área de taekwondo, un mejor proceso pedagógico deportivo.
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    PublicaciónRestringido
    Propuesta metodológica para el mejoramiento de las habilidades atencionales a través de actividades motrices en adolescentes de 12-14 años de edad.
    (2012-10-26) Quintero Mezu, Carlos Andrés; Collazos Bolaños, Gilberto
    En este estudio se realiza un repaso de los diferentes conceptos sobre atención; deteniéndose a su vez en las características anatomo- fisiológicas que la explican, así mismo, se destacan algunas teorías que especifican estructuras y circuitos atencionales y sus posibles funciones en la atención. Esta propuesta se desarrolla mediante juegos de actividades físicas que incluyen resolución de problemas en la atención. Para la construcción de los contenidos se toman como base dos estudios, el primero de ellos propone la clasificación de la atención: sostenida, selectiva y dividida. El segundo, proporciona los lineamientos y características generales a seguir de cada uno de los juegos propuestos según las categorías. Esta propuesta metodológica se sustenta en una pedagogía cognitivista, constructivista, y utiliza una metodología de descubrimiento guiado.