Examinando por Materia "Niños de edad preescolar"
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Publicación Acceso abierto Desórdenes gastrointestinales funcionales en escolares de la institución educativa República de Israel de Cali, Colombia 2012.(2018-04-26) Henao Rodríguez, Diana Patricia; Velasco, Carlos; Morales, DianaIntroducción: La prevalencia de desórdenes gastrointestinales funcionales (DGFs) en escolares colombianos se desconoce, a pesar de ser prevalentes en pediatría. Son causa importante de ausencias escolares y laborales. Objetivo: Determinar la prevalencia de DGFs en escolares de una Institución Educativa Pública (IEP) de Cali, Colombia y establecer posibles asociaciones. Metodología: Estudio de prevalencia en 544 escolares. Fueron consideradas variables sociodemográficas, familiares y clínicas. El análisis estadístico incluyó estimación de la proporción de niños con DGFs y su correspondiente IC95%; estimación de %, percentiles, promedios, medianas y las demás medidas descriptivas con sus correspondientes desviaciones estándar y rangos; análisis univariado; posible ocurrencia de asociación entre las variables; prueba exacta de Fisher con un valor de p probabilidad de 0.05, a dos colas, significativo, y análisis de regresión logística múltiple. Resultados: La prevalencia para DGFs fue 18,2%, con edad 12.5±2.6 años. Hubo predominio en: género femenino, eutrófico, más de 1 hermano, padres separados o divorciados y sin DGFs intra-familiares Hubo > probabilidad de presentar DGFs al tener padres separados o divorciados (OR=1.58 IC95% 1.04-2.42 p=0.032) y < en las niñas (OR=0.56 IC95% 0.37-0.84 p=0.006). Las variables que mejor explicaron la presencia de DGFs fueron el género y tener padres separados o divorciados. Conclusión: La prevalencia de DGFs en escolares entre 8 y 18 años de una IEP de Cali, Colombia fue del 18.2%, siendo los principales DGFs el estreñimiento funcional y el síndrome de intestino irritable, con posibles factores de riesgo el género y presentar padres separados o divorciados.Publicación Acceso abierto Eficacia clínica y aceptación de esquema de manejo de caries actualizado vs. convencional en niños escolares años de la ciudad de Cali 2014.(2018-04-26) Hernández Silva, Jesús Alberto; Villavicencio Flórez, Judy Elena; Arango de la Cruz, María Cristina; Cardozo, María Alejandra; Jaramillo, AdrianaEl esquema de manejo de caries basada en el riesgo del paciente (ICCMS), maneja el diagnóstico temprano de caries, sumado a la valoración del estado de progresión de las lesiones en un momento puntual, permite diferenciar las lesiones tempranas de las caries activas, (que para su control se verían beneficiadas de una terapia no invasiva) de las lesiones detenidas, (que no requieren intervención alguna) [Ekstrand et al., 1998, 2001, 2007, 2009; Braga et al., 2010]; disminuyendo de esta forma la costo-efectividad del sistema diagnóstico, y logrando por consiguiente, la máxima preservación de la estructura dental. Esto unido a un manejo según el riesgo individual de caries da un valor prioritario a la prevención para mantenimiento de la salud bucal [Ismail et al., 2013; Pitts & Ekstrand, 2013). Objetivo determinar Cuál esquema de manejo de caries, el actualizado o el convencional, ofrece mayor efectividad en términos de aceptación de los pacientes, operadores y padres, menor progresión de caries dental, de riesgo de caries y número de citas en 9 meses de seguimiento.Publicación Acceso abierto Estudio de factibilidad para la creación de una institución educativa de preescolar enfocada principalmente en las inteligencias múltiples en la ciudad de Palmira(Universidad del Valle, 2016) Morales Plaza, Adalberto; Buitrago, José DaríoEn las familias de hoy ambos padres se ven en la obligación de trabajar para el sostenimiento de las necesidades del hogar, sumado a esto los cambios de la sociedad hacen que se busquen nuevos modelos de aprendizaje para que las nuevas generaciones puedan estar preparados a enfrentar los nuevos entornos que cada vez van evolucionando. Es por esta necesidad que se crea una oportunidad empresarial para construir un establecimiento educativo donde no solo sea el cuidado de los niños, si no fomentar el uso de su tiempo libre y de desarrollar modelos de aprendizaje para fortalecer en el niño todos sus habilidades cognitivas, creativas, y motrices, el ofrecer un servicio de educación integral donde el niño pueda estar en un entorno y ambiente seguro, que brinde confianza a los padres y de ese valor agregado que es el desarrollo de sus hijos en una metodología nueva, con un servicio completo donde se englobe todas la necesidades básicas de cuidado de un niño teniendo horarios extendidos, alimentación y el manejo del tiempo libre. El buscar una educación adecuada de los niños y niñas nos lleva a pretender que la teoría de las inteligencias múltiples plantea una metodología adecuada para la estimulación del niño para que tenga un mejor desempeño en la escuela y en su vida cotidiana. El presente trabajo pretende realizar un estudio de factibilidad para crear una institución educativa en la ciudad de Palmira enfocada por la teoría de las inteligencias múltiples.Publicación Acceso abierto Influencia de la actividad física en el desarrollo cognitivo en niños de cinco años del colegio Alfonso López Pumarejo sede Práxedes Espinosa de la ciudad de Palmira.(Universidad del Valle, 2019) Ocampo Guerrero, Viviana Andrea; Rondón González, María ElenaEl presente trabajo de grado se abordó desde el desarrollo cognitivo, el cual tenía por objetivo determinar la influencia de la actividad física en el desarrollo cognitivo de los niños de cinco años del colegio Alfonso López Pumarejo sede Práxedes Espinosa de la ciudad de Palmira; se llevó a cabo a través de un programa de actividad física evaluado mediante el test gestáltico visomotor de Bender aplicado antes y después de la intervención, la cual fue a través del juego. Durante el proceso de intervención, se fueron evidenciando poco a poco cambios en cuanto al desarrollo de las funciones ejecutivas de los infantes sobre las que se iban trabajando, por ende su maduración cognitiva se vio afectada positivamente con dicha estimulación.Publicación Acceso abierto Representaciones sociales de la actividad física y el juego activo en preescolares : revisión exploratoria.(Universidad de Valle, 2018) Cardona Triana, Natahalia Andrea; Fajardo Ramirez, Daniela Julieth; Hernández Gutiérrez, Nasly LorenaLa práctica regular de la actividad física se asocia con múltiples beneficios para la salud, especialmente en los niños, ya que permite su desarrollo físico, cognitivo y social (2,1). El juego activo es considerado como uno de los mayores factores determinantes de la actividad física de los niños preescolares, y en la actualidad, el juego se ha fomentado como un medio para promover estilos de vida saludables y prevenir el riesgo de desarrollar sobrepeso (5). En las últimas décadas, se ha observado que la población infantil ha aumentado la práctica de actividades sedentarias (como el tiempo- pantalla) y ha disminuido la actividad física moderada a vigorosa (como el juego activo) (2), de forma que la ¿inactividad física¿ es considerada un problema de Salud Pública por aumentar los niveles de sobrepeso y obesidad, los cuales pueden desarrollar enfermedades crónicas no trasmisibles (ECNT) a futuro (4). El rol del fisioterapeuta en la actividad física de los niños preescolares cobra importancia en el campo de la atención primaria, al llevar a cabo actividades como la promoción de la práctica regular de actividad física para el bienestar de los individuos y la comunidad (6). En este contexto, los fisioterapeutas desarrollan e implementan planes de atención que incorporan la actividad física y de educación sobre los beneficios y las pautas para llevar un estilo de vida saludable (7,8). Para lograr abordar a los niños preescolares de manera integral, es necesario conocer todas las dimensiones en las que se desarrolla su práctica de actividad física, la cual se encuentra influenciada por diferentes variables individuales, contextuales, sociales y físicas (9). La teoría de las representaciones sociales nos permite abordar la actividad física del preescolar de una manera más amplia y completa, permitiendo que el fisioterapeuta tenga la posibilidad de realizar intervenciones coherentes acorde a las necesidades del niño, fortaleciendo las estrategias en la elaboración de políticas públicas y con esto las intervenciones de salud pública para la promoción de la actividad física en la primera infancia. Actualmente se está realizando una tesis de doctorado, titulada ¿Representaciones sociales de la actividad física y el juego activo, en niñas y niños, madres y padres, cuidadoras y cuidadores, profesoras y profesores, de niñas y niños en edad preescolar, en dos instituciones educativas en la ciudad de Cali, Colombia durante 2017-2018¿, el presente trabajo de grado que se desarrolla vinculado a dicha investigación (basado en la misma población y concepto) busca ampliar la evidencia científica contribuyendo a la formación investigativa de los fisioterapeutas para fundamentar sus acciones disciplinarias en la intervención de actividades en promoción de la salud. El objetivo de esta revisión de literatura es identificar y sintetizar la evidencia disponible acerca de las representaciones sociales de actividad física y juego activo en preescolares.Publicación Acceso abierto Vivencias de los niños en edad escolar, después de recibir trasplante hepático en una institución de salud del suroccidente del país(Universidad de Valle, 2016) Quintero Sarria, Luz Kenny; Tovar de Acosta, Maria ClaraEsta investigación, describe las vivencias de los niños en edad escolar que han recibido un trasplante hepático, en el marco del trasplante como un fenómeno médico que desde hace varias décadas viene aumentando de manera considerable, específicamente el trasplante de hígado, el cual puede deberse a una enfermedad hepática crónica. Lo anterior, obliga a entender que un fenómeno como el trasplante de órganos debe ser observado mas allá de una perspectiva de salud, se deben investigar las vivencias de los niños trasplantados como principales actores de este proceso, los cuales por sus características propias de su etapa del ciclo vital, requieren ser escuchados y entendidos, con el propósito de conocer de cerca sus propias necesidades y adaptaciones físicas, psicológicas y sociales en el proceso de su enfermedad y tratamiento, con el propósito de mejorar el cuidado de enfermería brindado a esta población. El presente estudio tuvo como propósito describir las vivencias de los niños en edad escolar después de recibir un trasplante hepático. El estudio se planteó desde la metodología cualitativa, teniendo en cuenta que cuidar a alguien lleva consigo contar con ese alguien. Por ende las vivencias del niño trasplantado, tales como los pensamientos, las conversaciones y otros actos interpretativos, recobran importancia hermenéutica cuando el investigador logra recopilar y analizar, a través de la asignación de significados de dichos fenómenos en la vida diaria.