Examinando por Materia "Plano cartesiano"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Un micromundo en Pictoblox que integra programación computacional para el aprendizaje de la localización de coordenadas en el plano cartesiano
    (2025) Monsalve Ramos, Leandro; Gómez Gómez, Carolina; Ortiz Collazos, Diana Ximena
    Este trabajo de grado presenta el diseño e implementación de un micromundo educativo en Pictoblox que integra lenguaje de programación por bloques, potenciando el aprendizaje de la localización de coordenadas en el plano cartesiano en estudiantes de séptimo grado de educación básica secundaria. La investigación se fundamenta en primer lugar, en el paradigma construccionista de Papert (1981), que propone que los estudiantes aprenden mejor cuando construyen activamente conocimientos a través de la creación y manipulación de objetos, y en segundo lugar, en la propuesta de micromundos de Noss y Hoyles (2019), en el que se destaca la interacción entre estudiante, entorno y herramienta digital como medio para el aprendizaje matemático. La propuesta se desarrolla dentro de la línea de Prácticas y Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Matemática (PTICEM) y se implementa mediante una metodología de investigación cualitativa bajo un diseño de estudio de caso. Esta metodología permite analizar de forma contextualizada cómo los estudiantes interactúan con el entorno propuesto y qué aprendizajes emergen de esa experiencia. El micromundo, desarrollado en Pictoblox, consiste en una secuencia de actividades con estructuras a medio construir, en las cuales los estudiantes completan y modifican bloques de programación para ubicar puntos, reconocer coordenadas y resolver retos de localización en el plano cartesiano. Esta experiencia promovió la comprensión de conceptos espaciales, el pensamiento computacional y el razonamiento lógico.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Modelo local de análisis didáctico para la enseñanza de las traslaciones en el plano cartesiano.
    (Universidad del Valle, 2017) Escandón Vallejo, José Julio; Bedoya Moreno, Evelio
    La educación en el área de matemática sigue siendo deficiente pese a los esfuerzos del gobierno y el MEN por mejorar el sistema educativo y el sistema de enseñanza desde el currículo y los lineamientos matemáticos nacionales. Esto sucede en todos los niveles académicos desde la primaria hasta la universidad, sin embargo en la básica primaria el problema de enseñanza matemática se acentúa con mayores dificultades sobre todo en la formación de docentes en matemática de básica primaria. Este trabajo de grado se concibe desde la necesidad de la formación continua de docentes en la enseñanza de matemática escolar y es realizado con la metodología de un Plan de Sistematización de Experiencia Educativa de un docente en formación de Maestría en educación matemática, quien aplica los conceptos aprendidos en su proceso de formación sobre las teorías del Análisis Didáctico en Matemática concebidas desde el grupo de Pensamiento Numérico Algebraico pero desde una perspectiva local o nacional teniendo en cuenta el currículo nacional, institucional y el del aula. Esto aplicado desde un sistema abierto tetrádico como lo concibe el profesor Evelio Bedoya, en donde intervienen; el docente, el estudiante, los textos escolares y los recursos didácticos. Con el fin de dar continuidad a la formación docente y desarrollar las competencias docentes profesionales en cuanto a la planificación de las clases de matemáticas, el docente investigador construye mediante el Análisis Didáctico Matemático una Unidades de Análisis Didáctico, con la finalidad de atender la necesidad de planificación en la enseñanza de un tema matemático, ¿Las traslaciones en el plano cartesiano¿ para grado cuarto 4° y por otra parte la construcción de una Unidad de Guía Didáctica para que el estudiante realice de forma eficiente sus tareas y actividades de aprendizaje incorporando materiales y recursos que son producto de los resultados del análisis de los materiales y recursos los cuales despiertan el interés en el desarrollo de dichas actividades como lo es el juego de ajedrez. Finalmente este plan de sistematización de la experiencia investigativa del docente, pretende suministrar las Unidades Didácticas de matemáticas que ha desarrollado, para la investigación, como referente conceptual y Didáctico para la comunidad educativa de enseñanza en matemática escolar.