Examinando por Materia "Plataforma"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Construcción del concepto de onda y de fenómenos ondulatorios, en estudiantes de educación media, utilizando un modelo virtual.
    (2015-08-24) Tamayo, Hernando; Perea, Alvaro; Rivera, Wayner
    Uno de los aspectos más llamativos es que al utilizar los métodos tradicionales en la enseñanza del concepto ondas se limita a dar conferencias, realizar prácticas experimentales y demostraciones, que proporcionan al alumno un aprendizaje mecánico, basado en la memorización y que no es significativa, debido a su complejidad. Los profesores representan las ondas por medio de diagramas en un tablero, eliminando su carácter dinámico. Cuando se producen las ondas mecánicas con un resorte helicoidal o en un balde, la naturaleza dinámica se demuestra, sin embargo, la dificultad de obtener mediciones precisas de los parámetros de ondas, como la amplitud, longitud de onda, la periodicidad, el cálculo de su frecuencia y la velocidad de propagación. La investigación sobre la complejidad de la construcción de estos conceptos nos lleva a diseñar una propuesta didáctica para ayudar al estudiante en la construcción científica del concepto de ondas. La propuesta tiene por objeto el uso de modelos virtuales de onda que permiten visualizar la naturaleza dinámica de las ondas, la medición de sus parámetros y la interacción del estudiante con el fenómeno para mostrar una relación de causa y efecto. Con este fin, dos plataformas (PhEt y el Proyecto Newton) fueron seleccionados, las cuales reproducen las ondas en un ambiente de micro-mundos digitales y modelos virtuales. La aplicación de la propuesta didáctica con un grupo de estudiantes de educación media dio excelentes resultados en la construcción del concepto de ondas y de los fenómenos ondulatorios. Las simulaciones permiten la visualización y comprensión de los modelos físicos de los fenómenos naturales, favoreciendo el aprendizaje en los procesos cognitivos de los estudiantes. Abstract One of the most striking aspects is that, using traditional methods, teachingthe concept of waves is limited to delivering lectures and performingexperimental practices and demonstrations, which provide the student withlearning that is rote, mechanical, based on memorizing and rather notsignificant, on account of its complexity. Teachers represent waves by meansof diagrams on a blackboard, eliminating their dynamic nature. Whenproducing mechanical waves with a helicoidal spring or in a bucket withwaves, the dynamic nature is demonstrated; however, the difficulty ofobtaining precise measurements of the wave parameters such as amplitude,wavelength, periodicity, the calculation of its frequency and speed ofpropagation, is discovered. Research on the complexity of the construction ofthese concepts leads us to design a didactic proposal to help the student inthe scientific construction of the concept of waves. The proposal is designedusing virtual wave models that permit visualizing the dynamic nature ofwaves, the measurement of their parameters and the interaction of thestudent with the phenomenon by showing a cause and effect relationship. For this purpose, two platforms (PhET and Newton Project) were selected,which reproduce the waves under an environment of digital micro-worldsand virtual models. The application of the didactic proposal with a group of students in middleschool produced excellent results in the construction of the concept of wavesand of undulatory phenomena. The simulations allow for the visualization andunderstanding of the physical models of natural phenomena, favoringlearning in the students’ cognitive processes.