Examinando por Materia "Procesos educativos"
Mostrando 1 - 9 de 9
Resultados por página
Opciones de ordenación
Publicación Acceso abierto En contextos de poca y/o coyuntural presencia de programas sociales y culturales por parte de instituciones públicas y privadas emergen escenarios de organización comunitaria: sistematización de la experiencia organizativa de la Asociación Centro Cultural La Red - ACCR, Comuna 20, Barrio Brisas de Mayo(2013) Ortiz Ramos, Liliana PatriciaEl presente estudio es una SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIA que analizó la experiencia organizativa de la Asociación Centro Cultural la Red, ACCR, organización comunitaria de base, sin ánimo de lucro y de beneficio común de la ciudad de Cali, ubicada en la comuna 20, en el barrio Brisas de Mayo. Esta organización viene trabajando hace catorce años con la niñez, jóvenes, adultos, comunidades, organizaciones públicas y privadas por el desarrollo cultural y comunitario. La intención de esta sistematización fue comprender la dinámica organizativa de la ACCR, recreando e interpretando las construcciones de sentido de los participantes, la dinámica interna del comité coordinador, sus temas y metodologías en los procesos educativos y su relación con instituciones y organizaciones comunitarias durante el periodo 2001-2010. Por tanto se preguntó ¿qué ha hecho?, ¿cómo ha sido el proceso organizativo?, lo que permitió reflexionar acerca de la intencionalidad de la organización, sus desafíos, aprendizajes y reflexiones para continuar construyendo y fortaleciendo su trabajo comunitarioPublicación Acceso abierto Enseñar y aprender a leer críticamente en la escuela : análisis de una secuencia didáctica mediada por TIC para la clase de lengua en séptimo grado.(2016-08-29) Yela Chávez, Carmen Elena; Rincón Bonilla, GloriaEn esta investigación se analizan las implicaciones en la interactividad a partir de la implementación de una secuencia didáctica mediada por TIC, para enseñar y aprender a leer críticamente textos de opinión. La secuencia fue desarrollada en la clase de lengua castellana, en un grupo de grado séptimo de una Institución Educativa de la ciudad de Yumbo (Valle del Cauca). El propósito del análisis es caracterizar las interacciones entre una maestra y sus estudiantes en relación con la mediación del objeto de estudio y, de este modo, efectuar una aproximación a la discusión sobre la enseñanza de la lectura crítica cuando se incluyen las TIC en el proceso educativo. Esta investigación se inscribe en una perspectiva sociocultural y discursiva de la educación y del lenguaje y hace parte de un proyecto más amplio financiado por el MEN, Colciencias y la Universidad del Valle: “Sistematización de experiencias pedagógicas mediadas por TIC” que se desarrolla en el marco de los Centros de Innovación Educativa Regionales (CIER), en este caso, en el CIER Suroccidente.Publicación Acceso abierto Lenguaje como generador de cultura en entornos educativos : Estado del arte.(Universidad del Valle, 2021) Arias Loboa, Diego Fernando; Perdomo Gomez, Jhon Hanner; Sánchez Cardozo, Néstor AlonsoEsta revisión bibliográfica sobre la relación entre el desarrollo de habilidades sociolingüísticas, la enculturación y la aculturación en entornos educativos, inicia con la revisión de artículos publicados en plataformas digitales como Dialnet, Scielo y EBSCO, dichos artículos fueron encontrados al parametrizar la búsqueda con las palabras clave, educación, cultura y lenguaje. Al contrastar las propuestas de los autores consultados descubrimos que en su gran mayoría se encuentran de acuerdo en la importancia y a la vez fragilidad de la relación previamente descrita. A lo largo del texto se configuran categorías que permiten facilitar el ejercicio de lectura y ulterior comprensión de los postulados encontrados, siendo estas categorías las que edifican la tesis central de esta revisión bibliográfica de 50 artículos y más 86 autores de diversas nacionalidades. Se tiene como propósito hacer una descripción bibliográfica de las reflexiones y descubrimientos en los documentos revisados y a partir de esas discusiones intertextuales resaltar lo que hemos considerado relevante en cuanto al lenguaje y su relación con el entorno sociocultural en los procesos educativos. El alcance que tendrá nuestro trabajo está ligado a la utilidad que encuentren en él, otros maestros para repensar su praxis pedagógica y convertirse en insumo para que otros interesados en esta cuestión -la del lenguaje y la cultura- construyan sus investigaciones o propuestas.Publicación Acceso abierto Lo pedagógico como una dimensión relacional ''hacer comunidad siendo comunidad'' : estudio sobre las concepciones de lo educativo del Centro Comunitario Yira Castro desde el 2005 al 2012 y su influencia en el trabajo comunitario Comuna 13, barrios Yira Castro y Comuneros.(2013) Ortiz Ramos, Liliana PatriciaLa presente investigación se pregunta por las concepciones en torno a lo educativo que construye el Centro comunitario Yira Castro ubicado en la comuna 13 en el barro Yira Castro y Comuneros II desde el año 2005 al 2012, y la influencia de lo educativo en su trabajo comunitario. Lo que se estudia es lo educativo en contextos no escolares, los procesos educativos y el hacer de la organización comunitaria, a partir de la premisa que en el trabajo comunitario de las organizaciones subyace un potencial educativo lo que rompe con sistemas curriculares preestablecidos y ubica lo educativo en la vida misma, en el encuentro con otros, en las relaciones e interacciones sociales, entendiendo por tanto a lo pedagógico desde una dimensión relacional. Este estudio se realiza en el marco de la investigación sobre Organizaciones Comunitarias de la ciudad Cali que tuvo como objetivo “conocer las prácticas de intervención social que han incorporado organizaciones comunitarias ubicadas en zona de ladera y Distrito de Aguablanca de Cali durante los últimos 10 años (1998- 2008) en dos áreas especificas: desarrollo y conflicto,1 realizado por el grupo de investigación Sujetos y Acciones Colectivas de la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano de la Universidad del Valle.Publicación Acceso abierto El proceso educativo desde la perspectiva estudiantil, en la licenciatura de artes visuales de la Universidad del Valle(Universidad del Valle, 2018) Lasso Angulo, CarolinaEste texto pretende contener la reflexión personal sustentada directamente en la experiencia vital, en el transcurso del paso del tiempo por la escuela de Licenciatura en Artes visuales de la Universidad del Valle, con el ánimo de autoevaluar un proceso de aprendizaje que ha sufrido altos y bajos y cómo desempeño una labor que sea para servir a otros y ser una huella en la vida de los demás de manera positiva y constructivaPublicación Acceso abierto Rap, educación y formación ciudadana : propuesta teórica y práctica(Universidad del Valle, 2023) Sanclemente Tapias, Johan Alexander; Ibagón-Martín, Nilson JavierEn la presente monografía se abordan las canciones de Rap Social como recurso pedagógico de enseñanza en Ciencias Sociales y otras áreas del conocimiento como Lengua Castellana. Se indaga con el método de Análisis Crítico del Discurso, el discurso escrito y oral del contenido de las canciones empleadas en la unidad pedagógica: Rap, Educación y Formación Ciudadana. De igual modo, se examinan las orientaciones pedagógicas del Ministerio de Educación Nacional colombiano, con la intencionalidad de explicar la vinculación de la estrategia didáctica del uso de composiciones líricas de Rap Social en los planes de área de Ciencias Sociales. Para cumplir con este propósito pedagógico, se elabora una planeación curricular orientada con las políticas educativas nacionales y una secuencia pedagógica, por medio de las cuales, se especifica cómo se puede enseñar contenidos significativos y relevantes de la asignatura relacionados con la formación ciudadana; empleando canciones de Rap Social, como fuente de información, contenido conceptual, recurso de mediación escolar y método de análisis e interpretación de contenidos conceptuales y de evaluación integral.Publicación Acceso abierto Reflexiones didácticas en torno a la serie El Profesor Súper O : histórico y sus potencialidades para desarrollar el pensamiento histórico(Universidad del Valle, 2023) Luna Yepes, Valentina; Ibagón-Martín, Nilson JavierIdentificar los retos y las potencialidades que se presentan en los procesos educativos a la hora de enseñar y aprender sobre historia, ha contribuido a consolidar estrategias pedagógicas complejizan la praxis educativa, y motivan un entendimiento diferente sobre cómo la construcción histórica induce a una interpretación y relación compleja de las personas con su mundo social. Esta complicada integración de distintos elementos para la enseñanza de la historia de la implementación de estrategias didácticas que vinculen nociones complejas del desarrollo cognitivo, lo cual, ha impulsado el uso del pensamiento histórico en contextos escolares, con el propósito de obtener efectos positivos en cuanto a la adquisición de saberes de carácter histórico. A partir de esta premisa, este proyecto de grado plantea la implementación de unidades didácticas que permitan la utilización de la serie El Profesor Super Ó: Histórico como artefacto cultural que media la enseñanza y el aprendizaje de la historia en estudiantes de secundaria.Publicación Acceso abierto Técnicas educativas utilizadas por el docente de Contaduría Pública de la Universidad del Valle Sede Pacífico en las áreas fundamentales período 2014-B.(2018-01-19) Ramírez Minota, Luz Aida; Varela Arias, Luis Darío"La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos, y de sus deberes." Toda enseñanza pretende crear un proceso de aprendizaje en un contexto (recursos disponibles, características de los estudiantes, etc.) y en un momento determinado en función de los objetivos fijados, tanto al nivel de una asignatura concreta como al nivel de la carrera en general. Construir una visión del aprendizaje supone una clarificación de lo que se entiende por aprendizaje, una visión clara de los objetivos de nuestra enseñanza y de su lugar en un proceso más largo de formación espacio temporal, en el que se inscribe, es decir, tener una visión sistémica de todo el proceso en la que todos los elementos sean coherentes. Las nuevas tendencias educativas conllevan a que los estudiantes tengan un aprendizaje autónomo guiado por los docentes. Es por tanto que en esta investigación se plantea revelar las técnicas de enseñanza utilizadas por los docentes de Contaduría Pública de la Universidad del Valle Sede Pacifico en las áreas fundamentales periodo 2014-B. En este trabajo escrito se indican los objetivos de la investigación, así mismo, otros trabajos como antecedentes los cuales tienen aportes significativos frente al tema en mención, se muestran también las teorías que influyen o soportan este tema y finalmente se indica el diseño metodológico a utilizar para lograr el propósito de la investigación.Publicación Acceso abierto Vivencias y cambios socio-culturales de estudiantes foráneos de la Universidad Nacional de Colombia, sede Palmira(Universidad del Valle, 2021) Cedeño Rodriguez, Zully; Martínez Plaza, Mónica; Carvajal Burbano, ArizaldoEl documento se compone de ocho capítulos en los cuales se plantea de forma sistemática el proceso investigativo, con el se cual pretende evidenciar desde las vivencias de seis estudiantes foráneos, cuatro dimensiones transversales al proceso formativo, que influyen en la permanencia y finalización de sus estudios: el significado de ser profesional, los cambios socioculturales, los efectos físicos y emocionales y por último las estrategias de afrontamiento utilizadas por estos estudiantes. Objetivo: Analizar las vivencias de seis estudiantes foráneos en la Universidad Nacional de Colombia sede Palmira, y los cambios socio-culturales que deben afrontar. Método estudio es de tipo DESCRIPTIVO-INTERPRETATIVO, en tanto pretende analizar y comprender las vivencias del estudiante foráneo, que al ingresar a la universidad se ve expuesto a múltiples cambios en su vida cotidiana, lo que a su vez tiene una serie de implicaciones sociales, culturales, físicas y emocionales, por lo que se hace necesario que los estudiantes empleen estrategias que les permitan afrontar dichos cambios. Se implementó el método cualitativo, ya que permite un acercamiento interpretativo donde se estudia la realidad de los sujetos en su contexto natural, en esta medida se da sentido, observa, interpreta y/o comprende los fenómenos de acuerdo con los significados que tienen estos, para las personas implicadas. Conclusiones Los estudiantes foráneos además de los cambios que debe asumir al pasar de la educación media a la superior, también deben enfrentarse de manera simultánea a una serie de cambios socioculturales derivados del cambio del lugar de residencia, aspectos de la vida cotidiana como las relaciones familiares, la economía, las costumbres, clima, se ven alterados haciendo más difícil su proceso de adaptación al nuevo entorno. Entre los cambios más significativos, los estudiantes hacen referencia a la alimentación, los hábitos de estudio, el factor económico, las dinámicas relacionales, el uso del tiempo y en algunos casos asumir nuevas responsabilidades que antes no tenían o lo compartían con sus familiares.