Examinando por Materia "Programa Nacional de Bilingüismo (Colombia)"
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Publicación Acceso abierto Actitudes y expectativas de los padres de familia en relación con la implementación del Programa Nacional de Bilingüismo en instituciones educativas públicas y privadas monolingües de estratos socioeconómicos 1, 2, 3, y 4 en la ciudad de Cali.(2016-09-06) García Soto, Jennifer Tatiana; Samacá, GelberEste trabajo hace parte de la investigación macro en la ciudad del Cali. Por consiguiente, la investigación se subdivide en diferentes sub-proyectos de investigación; uno de ellos es el presente trabajo, que se centra en la descripción y análisis en actitudes y expectativas de los padres de familia en relación con el PNB y el aprendizaje de inglés de sus hijos. Para tal fin, se encuestaron 351 padres de familia de 22 instituciones educativas. La encuesta contenía preguntas basada en la escala de Likert con preguntas cerrada y abiertas. Del análisis de esta encuesta se concluyó, en términos generales, que los padres de familia tienen poco conocimientos de la política de la lingüística. Sin embargo, presentan actitudes y expectativas favorables frente a ésta. Igualmente, muestran actitudes y expectativas positivas en relación con el aprendizaje de inglés de sus hijos.Publicación Acceso abierto Actitudes y motivación de las estudiantes de dos instituciones educativas oficiales frente al aprendizaje del inglés y al programa nacional de bilingüismo [recurso electrónico](2016-03-08) Lozada Bernal, María Fernanda; Obonaga Carvajal, Martha Liliana; Berdugo Torres, Martha Isabel (Director de Tesis o Trabajo de Grado)El objetivo de esta investigación fue identificar las actitudes y la motivación de las estudiantes de dos instituciones educativas oficiales de secundaria: Institución Educativa San Vicente e Institución Educativa Nuestra Señora del Palmar, de la ciudad de Palmira, hacia el aprendizaje del inglés dentro del marco del Programa Nacional de Bilingüismo (PNB). El enfoque investigativo adoptado fue mixto (CUAN–cual) con enfoque dominante cuantitativo y el análisis de los datos tiene como fuente principal una encuesta compuesta por dos cuestionarios aplicados a las estudiantes de los grados sexto a undécimo que cursan la asignatura de inglés como lengua extranjera obligatoria, en las instituciones anteriormente mencionadas. Los resultados obtenidos de nuestro estudio demuestran la relación estrecha entre las actitudes y la motivación. Igualmente, muestra el poco conocimiento que hay por parte de las estudiantes del Programa Nacional de Bilingüismo (PNB) y del actual Programa de Fortalecimiento de las Lenguas Extranjeras: Colombia Very Well!Publicación Acceso abierto Características del perfil del aprendiz exitoso en un curso de inglés (EFL) virtual en el contexto Sena.(2016-08-19) Cárdenas García, Miosotis; Chaves Varón, OrlandoEste estudio de caso presenta las características generales del perfil del aprendiz exitoso en un curso de inglés (EFL) virtual en el contexto SENA. Este perfil es descrito en términos demográficos, académicos y cognitivos. El perfil demográfico se compone de características como el sexo, la edad, el estado civil y la situación laboral; el perfil académico se refiere a rasgos como hábitos de estudio, razones para estudiar inglés de forma virtual, experiencias previas de aprendizaje de inglés y tipo de herramientas TIC de las que dispone en casa; y el perfil cognitivo incluye aspectos relacionados con el estilo de aprendizaje, en general, y las estrategias de aprendizaje de EFL, en particular. Cuatro encuestas virtuales aplicadas a 33 aprendices exitosos en el curso virtual de inglés permiten recolectar los datos que son analizados por medio de una descripción estadística básica apoyada en Excel. Los hallazgos permiten caracterizar al aprendiz exitoso en un curso de inglés (EFL) virtual en el contexto SENA como una persona soltera, desempleada, que cuenta con herramientas TIC en su casa para avanzar en el curso. Adicionalmente, se inclina por un estilo de aprendizaje divergente que prefiere emplear estrategias metacognitivas, sociales y de memoria en el ambiente virtual de EFL.Publicación Acceso abierto Exploring EFL teacher agency in language policy : the case of a schoolteacher’s appropriation of the National Program of Bilingualism(Universidad del Valle, 2022) Araque Cuellar, Verónica; Miranda, NorbellaEsta investigación indaga sobre la apropiación del Programa Nacional de Bilingüismo por una docente. Basado en el enfoque ecológico del agenciamiento docente y mediante el enfoque narrativo, el estudio explora las experiencias personales, académicas y profesionales pasadas de una docente de inglés de secundaria, su contexto laboral actual y las prácticas de apropiación de la política oficial para la enseñanza del inglés, así como sus expectativas hacia la enseñanza. Las entrevistas de la profesora y las pequeñas historias que ellas contienen revelan los desafíos que ha encontrado en su vida y en la escuela y las acciones de agenciamiento que ha emprendido para superar estos desafíos. También insinúan cómo la docente se ha convertido en una agente de la política lingüística que adopta aspectos del Programa Nacional de Bilingüismo, pero al mismo tiempo se resiste a sus metas oficiales.