Examinando por Materia "Proyectos educativos"

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    La ambientalización como perspectiva para proyectar la educación contable : una contribución al fortalecimiento del proyecto educativo del Programa Académico de Contaduría Pública de la Universidad del Valle.
    (2019-07-29) Luna Acosta, Leydi Marcela; Chávez, Johana; Rojas Rojas, William
    El presente proyecto de investigación se fundamenta en presentar una perspectiva de ambientalización del propósito formativo del proyecto educativo del programa académico de Contaduría Pública como una contribución al fortalecimiento del mismo desde la perspectiva de la sostenibilidad.
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    Aproximación a la incorporación de la diversidad cultural en el proyecto educativo del Programa Académico de Contaduría Pública de la Universidad del Valle.
    (2017-03-06) Giraldo Villano, Ximena; Rojas Rojas, William
    Este trabajo pretende reafirmar la perspectiva de la diversidad cultural como una forma de reconocimiento de la heterogeneidad étnica y cultural y como un fenómeno contextual del currículo, que debe insertarse en el proyecto de formación del programa de Contaduría Pública de la Universidad del Valle.
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    Configuración del sujeto ético-político del estudiante del Programa Académico de Contaduría Pública de la Universidad del Valle.
    (2019-08-14) Franco Rios, Lina María; Inagan Canchala, Erika Madelenne; Rojas Rojas, William
    El Programa Académico de Contaduría Pública de la Universidad del Valle se ha decantado por incluir en su propósito de formación la construcción de un sujeto ético-político que tenga la capacidad de cuestionar y problematizar el contexto en el que se desarrolla la profesión, con el fin de participar críticamente en las transformaciones tanto de la contabilidad como de la sociedad. Dada la gran dificultad que existe para llevar a la realidad cotidiana de los Programas Académicos lo planteado en los documentos institucionales, la investigación describe la opinión de los estudiantes del Programa Académico de Contaduría Pública de la Universidad del Valle, sede Cali (cohortes 2013, 2014 y 2015) frente a las estrategias educativas desarrolladas por el programa para la configuración de este sujeto.
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    Del colegio a la universidad : sobre los proyectos educativos para los estudiantes con discapacidad auditiva en las instituciones educativas Santa Librada y Técnico Industrial José María Carbonell
    (Universidad del Valle, 2017) Herrera Sarasty, Stephania; Ríos Beltrán, Rafael
    La siguiente investigación se desarrolló en dos instituciones educativas públicas de la ciudad de Santiago de Cali, las cuales brindan apoyo a los estudiantes con discapacidad auditiva, éstas son la Institución Educativa de Santa Librada y la Institución Educativa Técnica Industrial José María Carbonell. En cada una de ellas se escogieron 5 estudiantes con dicha discapacidad para realizarles una entrevista, con el objetivo de conocer su opinión sobre su proyección educativa profesional y de cómo las instituciones educativas los ayudan a que sea posible llegar a esa meta: de ingresar a la Universidad y ser profesionales. Las metodologías que se abarcaron para el desarrollo de este trabajo fueron el método hermenéutico, que tiene como principal función la interpretación y el método etnográfico para conocer la particularidad y cotidianidad de cada uno de los estudiantes del objeto de investigación. Ambas metodologías anteriormente descritas se implementaron mediante la utilización de entrevistas semi-estructuradas, como única fuente primordial, para averiguar la opinión de cada una de estas personas, para así poder analizarlas y sacar las propias conclusiones del caso. Finalmente, se concluye que hay poca realización de proyectos educativos en personas con discapacidad para promover el estudio universitario como una forma de realización de su deseo de ser profesionales, promoviendo con ello la inequidad en las oportunidades de ingreso a la educación superior, pasando por barreras educativas y actitudinales.
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    Diseño de secuencia y material didáctico para Portugués lengua extranjera, nivel a1.1, dirigidos a los estudiantes adultos del centro de lenguas y culturas de la Universidad del Valle, Cali.
    (Universidad del Valle, 2019) Bolaño Mostacilla, Andrés; Aponte Montejo, Consuelo
    Con el fin de atender la necesidad específica de materiales didácticos para la enseñanza de Portugués Lengua Extranjera (PLE) en el Centro de Lenguas y Culturas de la Universidad del Valle, sede Cali, en este trabajo se presenta el diseño de la secuencia y los materiales para el curso Comunicación en Portugués 1 (Nivel A1.1) del CLC, dirigido a estudiantes hispanohablantes. Para el efecto, se propuso una secuencia didáctica de habilidades integradas, con la interculturalidad como eje de una propuesta de contenidos basada en temáticas (topic-based); luego, se estructuraron tres bloques temáticos siguiendo la orientación curricular del Centro de Lenguas y Culturas; adicionalmente, se definió una evaluación formativa con base en tres proyectos breves o macrotareas llamados proyectos-tarea; y se configuró una serie de herramientas para ayudar a los estudiantes en la recolección de información, selección y presentación de sus producciones, proporcionando a los aprendices las estructuras textuales y gramaticales necesarias para su realización. El diseño de los materiales está basado en tareas (task-based) y orientado por el esquema de Willis (1996), con tareas auténticas o con pretensiones de autenticidad basadas en géneros textuales como las contenidas en la prueba de proficiencia en lengua portuguesa CELPE-Bras, que envuelven las cuatro habilidades lingüísticas y una actividad de producción oral o escrita en un tipo textual específico (e-mail, mensaje de texto, conversación, artículo de opinión, comentario en fórum de internet, panel, póster, etc.)
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    Diseño de un proyecto educativo para enseñar inglés a niños y jóvenes en edad escolar pertenecientes a la comuna 20 de Santiago de Cali.
    (2016-09-09) Manrique Ramírez, Adarley; Cárdenas Ramos, Rosalba
    El presente trabajo titulado “Diseño de un proyecto educativo para enseñar inglés a niños y jóvenes en edad escolar pertenecientes a la comuna 20 de Santiago de Cali”, tiene como objetivo principal presentar una alternativa a la juventud y a la población en general en materia de enseñanza de la lengua extranjera. Se trata de una idea que surge de la necesidad de brindar oportunidades a esta población, quien en la mayoría de los casos, no cuenta con los recursos materiales, económicos u oportunidades suficientes para acceder a formación de calidad, según se pudo comprobar a lo largo del presente estudio a través de observación no participante, encuestas y entrevistas. Se concluye, entonces, que se trata de una propuesta pertinente que responde a las necesidades de inclusión de la población en materia de enseñanza del idioma inglés al establecer su plan de acción en función de sus condiciones socioculturales y económicas.
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    Estrategia de educación ambiental comunitaria : propuesta de diseño curricular para el desarrollo de proyectos ciudadanos de educación ambiental (PROCEDAS).
    (2016) Osorio Álvarez, Jorge Luis; Marín Barragán, Jairo
    El presente trabajo de grado tiene como propósito principal el proponer un diseño curricular, el cual, a través de su planteamiento nos brindará una guía potencial o módulo formativo con pautas para intervenir pedagógicamente en comunidad y así desarrollar estrategias de resolución de problemas de carácter ambiental, partiendo de la proposición que la educación ambiental es una de distintas formas para encontrar la solución a algunos problemas ambientales. A modo general, éste trabajo puede ser empleado como el inicio para desarrollar un proceso educativo que culmine con el diseño de manera mancomunada, educador ambiental comunidad, de un proyecto ciudadano en educación ambiental PROCEDA.
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    El método de proyectos como alternativa a la enseñanza fragmentada del conocimiento
    (2015) Millán Obregoso, Anny Lorena
    La necesidad de generar cambios en la educación llevó a plantear una alternativa a la fragmentación del conocimiento en los procesos educativos de nuestro país, a partir de la implementación de nuevas metodologías educativas como el Método de Proyectos, en las cuales el niño puede construir el conocimiento de una forma global. Por lo que en está monografía se propone una revisión de algunos referentes en torno a este método. Los principales referentes pedagógicos retomados fueron los planteamientos de Piaget y Vygotsky acerca de la construcción del conocimiento, Dewey y Bruner sobre la importancia de la cultura y el contexto del estudiante y por último, Kilpatrick a quien se le atribuyó la iniciativa del Método de Proyectos. Finalmente, en reconocimiento a los Proyectos de Integración Curricular (PIC) como una propuesta alternativa y concreta del Método de Proyectos en el aula, que busca la integración de las áreas para la construcción del conocimiento de manera integrada, se realizó un análisis al PIC propuesto para estudiantes de grado sexto de un colegio de Cali, en el cual se pudieron resaltar sus fortalezas y dificultades. Al analizar dicho proyecto se logra rescatar el Método de Proyectos como una alternativa metodológica que brinda herramientas útiles para lograr la integración del conocimiento en las escuelas, vinculando dentro del proceso a los estudiantes y sus necesidades e implementando estrategias que lleven a la participación activa de los mismos.
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    El proyecto educativo del Programa (PEP) de Contaduría Pública en relación con el concepto de respeto de Richard Sennett.
    (2019-08-13) Lozano Chica, Juan Camilo; Zota Londoño, Jefrey Alberto; Rojas Rojas, William
    El siguiente trabajo de investigación buscar realizar un contraste que permita dar cuenta de la relación existente entre las tesis sobre el respeto del sociólogo Richard Sennett y la formulación del PEP (Proyecto Educativo del Programa) de contaduría pública de la Universidad del Valle. Este proceso consistirá en la lectura y análisis de la tesis sobre el respeto que el profesor Richard Sennett logró plasmar en cuatro (4) libros, ¿La corrosión del carácter. Las consecuencias personales del trabajo en el nuevo capitalismo¿, ¿El respeto. Sobre la dignidad del hombre en un mundo de desigualdad¿, ¿La cultura del nuevo capitalismo¿ y ¿Juntos rituales, placeres y políticas de cooperación¿. Luego de esto, será necesario establecer un puente ¿relacional¿ entre el análisis realizado de la obra del profesor Richard Sennett y las tesis del respeto inmersas en el PEP, y para ello se realizará el análisis de diferentes libros y textos académicos que conceptualicen sobre la pedagogía y la subjetivación, teniendo como contexto a la educación contable. Y finalmente, se llevará a cabo la lectura del PEP de contaduría pública de la Universidad del Valle, con el fin de comprender la filosofía que ha sido proyectada por el programa para orientar los procesos de aprendizaje y formación de sus estudiantes.
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    Quién quiere la educación?: proyecto educativo radical y padres de familia en el estado soberano del Cauca, 1870-1885 [recurso electrónico]
    (2015-02-06) Muñoz Ortíz, Nórida Fernanda
    Tesis busca dar respuesta a un interrogante central, ¿quién quería la educación en el Estado Soberano del Cauca en la segunda mitad del siglo XIX?, ¿El Estado?, ¿Los padres de familia? O ¿ambos? Para aproximarnos a este objetivo el trabajo se dividió en dos partes. La primera se denomina ¿Qué quería el Estado? y se enfoca en la expedición e implementación de la reforma escolar de 1870; se analiza el papel que a nivel discursivo la dirigencia de entonces le otorgó a la educación y las medidas, leyes, decretos y normativa expedida para poner en marcha la reforma; y por último, se presentan los tropiezos que se encontraron en el camino para ubicar la reforma al lugar designado por el discurso liberal. La segunda parte titulada, Y, los padres de familia, ¿Querían educación? busca fundamentalmente presentar las actitudes, posiciones y decisiones de los padres de familia frente a la reforma escolar; visibilizándolos como actores activos cuyas acciones se direccionaron a defender sus intereses, ya fuese abanderando o no la reforma escolar.
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    Reflexión analítica y contextual del proyecto educativo del programa de Contaduría Publica - Universidad del Valle.
    (2019-08-15) Franco Hurtado, Eliana María; Suárez Galvis, Angela María; Giraldo Garcés, Gregorio Antonio
    El presente trabajo de investigación presenta las inquietudes de las autoras por indagar la pertinencia de vincular en las propuestas formativas de contaduría pública, algunas problemáticas del entorno socio-económico, toda vez que, la formación integral de los contadores públicos requiere de una educación que articule el conocimiento contable con las dinámicas de los sistemas económicos y con ciertas prácticas sociales actuales. En este sentido, durante el desarrollo de esta monografía se intenta hacer un análisis reflexivo y contextual sobre el proyecto educativo del programa académico de contaduría pública de la Universidad del Valle y sus áreas de desarrollo académico.
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    Sistema de aprovechamiento de residuos orgánicos biodegradables para el estudio de caso del conjunto residencial Río Pance de la comuna 22 en Santiago de Cali
    (Universidad del Valle, 2015) Lozano Trejos, Jaime Andrés; Uribe Becerra, Angel Miguel
    Este es un proyecto de grado para la carrera de Diseño Industrial en el cual se realiza una intervención para el estudio de caso del conjunto residencial “Rio Pance” de la comuna 22 en Santiago de Cali mediante el diseño de un sistema de aprovechamiento de residuos orgánicos biodegradables, el cual busca recuperar estos residuos desde la fuente de generación en las viviendas, mediante una serie de objetos que permiten su separación, almacenamiento, transporte y tratamiento en la unidad técnica de almacenamiento del conjunto residencial, este sistema está planteado como respuesta al desperdicio de los residuos orgánicos biodegradables generados a nivel domiciliario que actualmente son desperdiciados y contaminados una vez dispuestos en los rellenos sanitarios.
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    Sistematización del proyecto educativo para la paz y la reconciliación nacional población jóvenes
    (2015-11-10) Giraldo Calderon, Libardo; Marmolejo Marmolejo, Mireya
    La siguiente sistematización, recoge el trabajo realizado por un grupo de maestros en el Distrito de Aguablanca en Santiago de Cali, Valle del Cuaca, Colombia, con jóvenes pertenecientes a grupos de pandillas juveniles que habitaban este sector. Los cuales, mediante diferentes estrategias de intervención, hacen parte de un proyecto educativo que da cuenta de procesos encaminados a construir en conjunto proyectos de vida que posibiliten cambios sustanciales frente a las prácticas y hábitos de vida de estos jóvenes.Esta es una propuesta de jóvenes de zonas excluidas, de maestros con propuestas alternativas de índole positivista, sobre las cuales se construyen nuevos caminos y prácticas encaminadas a la reconcialización de una sociedad que en sus prácticas de poder, ha venido en las últimas décadas consolidándose a través de proceso cada vez más violentos.