Examinando por Materia "Recursos educativos"
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Publicación Acceso abierto Análisis de las características del capital humano y físico de la institución educativa INEM Jorge Isaacs de la comuna 4 del Municipio de Santiago de Cali(Universidad del Valle, 2017) Castañeda Moreno, Andrea Patricia; Montilla Galvis, Omar de JesúsDesde la teoría del capital humano, se plantea a la educación como parte esencial del desarrollo económico del país, dada la relación directa entre educación y progreso económico; partiendo pues, de la necesidad de indagar sobre el capital humano en la Comuna 4 de Cali. Para poder intervenir en el capital humano y físico de una comunidad, se debe tener en cuenta cuál es la situación en la que se encuentran ambos factores, por lo tanto, este trabajo tratará acerca del análisis de las características del capital humano y el capital físico de la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de CaliPublicación Acceso abierto Análisis de secuencias de situaciones difundidas en el portal Intergeo desde la perspectiva de los recursos para la enseñanza de la geometría [recurso electrónico](2013-07-08) Qebrada, Julian AndrésEste trabajo quiso analizar algunas situaciones relacionadas con las transformaciones de isometría difundidas en el portal Intergeo, el cual presenta recursos pedagógicos de geometría. Metodológicamente el trabajo se aborda desde el análisis didáctico y la noción de recurso pedagógico, al utilizar como software el Geogebra. A partir del reconocimiento, descripción de la estructura y/o organización del portal Intergeo. Se realizó la selección y justificación de las situaciones que se analizaron, tomando en consideración el enfoque instrumental y didáctico el cual permitió estudiar y comprender las variables didácticas de las situaciones propuestas referente a las transformaciones de isometría. Este trabajo permitió identificar el tipo de situaciones propuestas, las variables didácticas, consideradas, los instrumentos puestos en juego y soportes necesarios para adaptar o complementar los documentos dirigidos a los alumnos y profesoresPublicación Acceso abierto Análisis del desarrollo de pensamiento crítico a partir de prácticas de educación ambiental en el grado 4-2 de la sede San Judas Tadeo de la I.E. Corazón del Valle.(Universidad del Valle, 2018) Salazar Posso, Sandra Mercedes; Gaviria Berrío, Jairo Albier; Caviedes Quintero, GilbertEn esta investigación titulada ¿Análisis en el desarrollo del pensamiento crítico en prácticas de educación ambiental, grado 4-2 sede San Judas Tadeo de la Institución Educativa Corazón del Valle¿ (En adelante IECV) se aplicó una metodología mixta que, por las características del entorno, población y muestra permite un alto grado de objetividad en los resultados del estudio. Se tomaron las áreas de lenguaje y ciencias naturales, con el objetivo de analizar el estado actual del pensamiento crítico en los niños a partir de prácticas ambientales. Luego de realizados análisis cualitativos y cuantitativos de los instrumentos aplicados se construyó la propuesta de intervención ¿Ecopensando de corazón¿ que aporte a la institución y los docentes un recurso didáctico para cualificar los procesos de enseñanza aprendizaje y mejorar el aspecto curricular. Frente al planteamiento del objetivo general y específicos se concluyó que los estudiantes de grado cuarto en la muestra seleccionada presentaron deficiencias en el pensamiento crítico de acuerdo a los parámetros que para grado cuarto tienen los Estándares Básicos de Aprendizaje y los indicadores de desempeño, las cuales se reflejaron en los textos escritos que se analizaron en los instrumentos; y frente a las prácticas de educación ambiental se identificó que los estudiantes reconocen la necesidad del respeto por la naturaleza pero se deben fortalecer las prácticas y actitudes ambientales en el entorno escolar y social.Publicación Acceso abierto El disco del tiempo: propuesta de un juego didáctico para evaluar conocimientos en ciencias naturales(2012) Lemos Paredes, Zulma Yohanna; Orozco Marín, Diego ArmandoEste trabajo tiene como objetivo diseñar y elaborar un recurso didáctico dirigido a estudiantes de octavo y noveno grado de la educación básica media, específicamente un juego de mesa orientado a la evaluación de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la temática ¿tectónica de placas¿ y su relación con el hecho evolutivo, considerado de gran importancia en la enseñanza de las ciencias Naturales. Todo ello mediante la dinámica de un disco que contempla el tiempo geológico caracterizado por las diferentes eras y periodos geológicos. Sus fundamentos pedagógicos están enfocados siguiendo los planteamientos constructivistas. Para su diseño y elaboración se han considerado cuatro componentes: disciplinar, pedagógico ¿ didáctico, técnico y el contexto educativoPublicación Acceso abierto Una estrategia de divulgación y popularización del laboratorio de matemáticas de la Universidad del Valle (LabMatUV).(2012) Salazar Hurtado, Jairo AndrésEsta investigación propone una aproximación, desde la Didáctica de las Matemáticas, al diseño y gestión de un módulo de aprendizaje a través del cual se divulgue la estrategia del Laboratorio de Matemáticas de la Universidad del Valle, y se dé también cuenta de su condición de escenario de producción y uso de recursos pedagógicos. Se abordan aspectos vinculados con la naturaleza, alcances y limitaciones de la integración de dichos recursos en el contexto escolar a partir de algunos principios teóricos y elementos metodológicos de la denominada aproximación instrumental. Se estudian aspectos relativos a los procesos de divulgación y popularización de las matemáticas y algunos elementos del enfoque instrumental para fundamentar el diseño de un módulo de aprendizaje virtual del LABMATUV, que permita a una comunidad de educadores e investigadores en el campo de la Educación Matemática reconocer y apropiarse de esta estrategia pedagógica de utilización de material. Se espera que los análisis y reflexiones que surgen en esta investigación sean útiles para el diseño de recursos y materiales de tipo divulgativo y se logre ampliar el horizonte de posibilidades para el trabajo en al aula que tienen los maestros en el contexto escolar. Este trabajo hace parte de las actividades del proyecto "Caracterización de los vínculos entre los Recursos Pedagógicos y el Conocimiento Matemático en la Enseñanza de las Matemáticas en la Educación Básica", que desarrolló el Grupo de Educación Matemática, GEM. (Universidad del Valle COLCIENCIAS, Contrato 110648925213).Publicación Acceso abierto La intencionalidad más allá del uso del recurso: la enseñanza de la congruencia y semejanza en Escuela Nueva.(Universidad del Valle, 2017) Aguilar López, Rocío; Torres Bedoya, Diana Marcela; Hoyos, Nelson EnriqueEl trabajo de investigación: ¿La intencionalidad, más allá del uso del recurso: la enseñanza de la congruencia y semejanza en Escuela Nueva¿, nace de la necesidad de establecer la relación existente entre el docente y los recursos en el aula, ya que se evidenciaba la heterogeneidad dada en el manejo e interpretación del modelo pedagógico Escuela Nueva por parte del grupo docente, como los resultados de evaluación en pruebas SABER arrojados por los estudiantes en el desarrollo del pensamiento espacial. De esta manera se inicia una caracterización del uso del recurso en la enseñanza de semejanza y congruencia, analizando la práctica docente en el uso del recurso, identificando las concepciones del mismo, para llegar a proponer implicaciones de formación docente con relación al uso del recurso en el desarrollo del pensamiento espacial, específicamente en la enseñanza de semejanza y congruencia en el grado 5°. Mediante una metodología de investigación tipo descriptivo, donde se aplican instrumentos como encuesta, observación, entrevista y análisis de texto escolar, de esta manera se acerca a determinar lo que piensa, dice y hace la docente estudio de caso con relación al uso del recurso en un tópico determinado, en este caso la enseñanza de la semejanza y congruencia, para así iniciar la recolección de datos y tener acceso a la información pertinente y relevante. De esta manera se llegó al análisis que llevo a concluir que el recurso tiene un papel secundario y la guía determina lo que sucede en el aula de clase, por tanto el docente toma un rol pasivo, así mismo se evidencia en el aula una enseñanza de las matemáticas tradicional, al igual que no se tiene en cuenta el contenido matemático a enseñar con relación a la pertinencia de las actividades a desarrollar.Publicación Acceso abierto Una propuesta de enseñanza de la traslación mediada por robótica en grado séptimo de educación básica.(Universidad del Valle, 2019) Lucumí Castro, Cesar Andrés; Mejia Valencia, Daniela; Ortiz Collazos, Diana XimenaEn el siguiente trabajo se presenta una propuesta de enseñanza enfocada a la traslación para séptimo grado, tomando en cuenta las perspectivas de la orquestación instrumental según Trouche (2002). Se consideran algunos principios de la TSD de Gay Brousseau (1986) como lo son; la noción de situación, medio, contrato didáctico y tipologías de situaciones, los cuales son usados como referentes que permiten configurar y analizar una secuencia de tareas sobre la traslación.Publicación Acceso abierto Un recurso educativo abierto para la enseñanza del área como magnitud en quinto grado de primaria.(Universidad del Valle, 2021) Nagles Chaverra, Naira Nayibe; Rivera Melo, Carolina Saintyancen; Santacruz Rodríguez, MarisolEste trabajo de grado caracteriza el diseño e implementación de un Recurso Educativo Abierto (REA), que integra Tecnologías Digitales, para la construcción del concepto de área como magnitud en estudiantes de 5° de educación primaria. Lo anterior se realiza a partir de consideraciones matemáticas, curriculares, didácticas, cognitivas y ergonómicas, las cuales fundamentaron la concepción de una Trayectoria Hipotética de Aprendizaje, a través de una Investigación de Diseño. Esto favoreció movilizar el concepto de área como magnitud por medio de: estimar medidas de superficies, comparar, ordenar y calcular medidas de superficies. La implementación piloto se desarrolló con un grupo de estudiantes de grado 5° pertenecientes a una institución educativa de Cali, la cual permitió evaluar retrospectivamente el diseño del REA.Publicación Acceso abierto La selección de recursos : el caso de un profesor enseñando matemáticas en contextos rurales(2023) Acosta Ruiz, Marlen Jineth; Santacruz-Rodriguez, MarisolEste trabajo de grado, realizado en el marco de la Licenciatura en Matemáticas de la Facultad de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle, estudia el sistema de recursos usados por un profesor para la enseñanza de matemáticas en contextos rurales. Específicamente, se analiza el trabajo documental de un profesor al enseñar razones trigonométricas en dos clases observadas en una Institución Educativa Oficial Rural (IEOR). La metodología empleada se basa en la Investigación Reflexiva, siguiendo un enfoque de estudio de caso. A través de observaciones de clase y entrevistas con el profesor, se recopilan datos para analizar cómo el sistema de recursos usados por un profesor para la enseñanza de las matemáticas impacta el proceso de enseñanza-aprendizaje en el sector rural. Los resultados destacan estrategias creativas utilizadas por el profesor, como el uso de un sistema de recursos, incluyendo el tablero y el libro guía, además del aprovechamiento del contexto y la dinámica de trabajo en grupo, con el propósito de facilitar el manejo y comprensión de las razones trigonométricas por parte de los estudiantes.Publicación Acceso abierto Técnicas educativas utilizadas por el docente de Contaduría Pública de la Universidad del Valle Sede Pacífico en las áreas fundamentales período 2014-B.(2018-01-19) Ramírez Minota, Luz Aida; Varela Arias, Luis Darío"La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos, y de sus deberes." Toda enseñanza pretende crear un proceso de aprendizaje en un contexto (recursos disponibles, características de los estudiantes, etc.) y en un momento determinado en función de los objetivos fijados, tanto al nivel de una asignatura concreta como al nivel de la carrera en general. Construir una visión del aprendizaje supone una clarificación de lo que se entiende por aprendizaje, una visión clara de los objetivos de nuestra enseñanza y de su lugar en un proceso más largo de formación espacio temporal, en el que se inscribe, es decir, tener una visión sistémica de todo el proceso en la que todos los elementos sean coherentes. Las nuevas tendencias educativas conllevan a que los estudiantes tengan un aprendizaje autónomo guiado por los docentes. Es por tanto que en esta investigación se plantea revelar las técnicas de enseñanza utilizadas por los docentes de Contaduría Pública de la Universidad del Valle Sede Pacifico en las áreas fundamentales periodo 2014-B. En este trabajo escrito se indican los objetivos de la investigación, así mismo, otros trabajos como antecedentes los cuales tienen aportes significativos frente al tema en mención, se muestran también las teorías que influyen o soportan este tema y finalmente se indica el diseño metodológico a utilizar para lograr el propósito de la investigación.