Resumen en español

Desde la literatura, sabemos que los niños pequeños abordan la experimentación como una actividad organizada con el objetivo, de confirmar o refutar la pertinencia de ciertas ideas (hipótesis). El presente estudio ofrece una caracterización del cambio en el funcionamiento de la experimentación de niños de 5 años de edad. Se da una descripción del desarrollo en tiempo tanto en una escala corta de tiempo como en una escala larga. Tres tareas en formato digital se presentaron a los niños como situaciones de resolución de problemas multivariables relativas a los objetos en movimiento. Los resultados indican que el desarrollo de la investigación no sigue un crecimiento lineal, sino que incluye los avances y retrocesos, estados exploratorios y transiciones. Los datos son compatibles con el visón del niño en la forma un sistema dinámico complejo, caracterizado como procesos iterativos e interactivos, mezclándose de forma dinámica la influencia de una variedad cambiante de los componentes.