Enseñanza del inglés a través del arte : experiencia de diseño y aplicación con estudiantes de primero de un colegio bilingüe de élite.
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Resumen en español
Este trabajo presenta el diseño e implementación de una unidad didáctica de enseñanza del inglés integrando las artes (pintura, música y teatro), en grado primero de primaria, de un colegio bilingüe de élite de la ciudad de Cali. El objetivo de este trabajo es favorecer el desarrollo de la lengua meta de los estudiantes de primer grado, mediante la creación de un cuento colectivo, a partir de la implementación de la secuencia didáctica, teniendo en cuenta los resultados encontrados en el diagnóstico inicial de necesidades, una encuesta, diario de campo, análisis de tareas y entrevista grupal. Para este trabajo se utilizó el método de investigación-acción, de corte cualitativo, en un aula de aprendizaje de lengua extranjera por inmersión, utilizando el método TBL. Los resultados evidenciaron que los estudiantes de primero incrementaron su vocabulario, presentaron mejoras en la estructura de la oración en presente simple, disfrutaron el proceso de aprendizaje y sintieron una mayor comodidad al expresarse en inglés a través de juegos y actividades artísticas vinculadas. Se logra evidenciar que la enseñanza de una lengua extranjera a través del arte incrementa la motivación en los niños, favoreciendo su producción oral y escrita en un entorno académico flexible donde los estudiantes se pueden expresar libremente, explorando y potenciando sus habilidades mientras aprenden inglés.
Resumen en inglés
ABSTRACT: This work presents the design and implementation of a teaching unit for teaching English integrating arts (painting, music and drama), in the first grade of primary school at an elite bilingual school in the city of Cali. The objective of this work is to promote the development of the target language of first graders through the creation of a collective story based on the implementation of the didactic sequence. The latter was designed taking into account the results found in the initial diagnosis of needs, a survey, a field diary, task analysis and group interviews. For this work, the qualitative action research method was used in a foreign language immersion learning classroom, using the TBL method. The results show that first-year students increased their vocabulary, improved the structure of the sentence in the simple present, enjoyed the learning process and felt more comfortable expressing themselves in English through games and linked artistic activities. It is evident that teaching a foreign language through art increases motivation in children, favoring their oral and written production in a flexible academic environment where students can express themselves freely, exploring and enhancing their skills while learning English.
Resumen
RESUMÉ : Ce travail présente la conception et la mise en oeuvre d'une unité didactique d'enseignement de l'anglais intégrant les arts (peinture, musique et théâtre), en première année de primaire dans un collège bilingue d'élite de la ville de Cali. L'objectif de ce travail est de favoriser le développement de la langue cible des élèves de première année, par la création d'une compte collectif, à partir de la mise en oeuvre de la séquence didactique, en tenant compte des résultats trouvés dans le diagnostic initial des besoins, une enquête, un journal de bord, une analyse de tâches et une entretien de groupe. Pour ce travail, on a utilisé la méthode de recherche-action, de nature qualitative, dans une salle de classe d'apprentissage de langue étrangère par immersion, en utilisant la méthode TBL. Les résultats ont montré que les élèves de première année ont augmenté leur vocabulaire, amélioré la structure des phrases au présent simple, ont apprécié le processus d'apprentissage et se sont sentis plus à l'aise pour s'exprimer en anglais à travers des jeux et des activités artistiques liées. Il est possible de démontrer que l'enseignement d'une langue étrangère à travers l'art augmente la motivation chez les enfants, favorisant leur production orale et écrite dans un environnement académique flexible où les élèves peuvent s'exprimer librement, explorant et développant leurs compétences tout en apprenant l'anglais.