El desarrollo disciplinar : razón de ser, sentipensar y hacer en enfermería

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dc.contributor.authorArgote, Luz Ángela
dc.contributor.authorBurbano, Consuelo
dc.contributor.authorSantamaría, Claudia
dc.contributor.authorVásquez, Martha Lucía
dc.date.accessioned2011-11-03T13:51:07Z
dc.date.available2011-11-03T13:51:07Z
dc.date.issued2011-11-03
dc.description.abstractIntroducción: Durante seis décadas y media, la Escuela de Enfermería de la Universidad del Valle ha movilizado múltiples búsquedas en la perspectiva de construir y proyectar un ejercicio de la profesión comprometido socialmente. El presente artículo pretende exponer los procesos, reflexiones y acciones conectados con el desarrollo disciplinar como preocupación central de la Escuela así como también, enunciar las responsabilidades hacia el futuro que presenta complejos e ineludibles desafíos. El desafío del desarrollo disciplinar en la Escuela de Enfermería: Se propuso encaminar el desarrollo conceptual en enfermería a través de la producción y validación de conocimientos propios de la disciplina y de la práctica profesional sustentada en el cuidado humano, a través del desarrollo de tres áreas: la formación de docentes, estudiantes, y profesionales de asistencia; el desarrollo de investigación en alianza con los servicios asistenciales para facilitar la innovación en el cuidado de enfermería y la implementación de modelos de servicio de enfermería fundamentados en el cuidado humano. Cómo se visualiza el futuro: La gestión de este proyecto, ha llevado a comprender que el proceso de reflexión disciplinar va más allá de un proyecto y entraña una apuesta más ambiciosa que un plan de escuela; esto es, tendrá que convertirse en un plan de Gobierno sin olvidar que lo importante es el cuestionamiento de la disciplina y que esto implica un impacto real en el cuidado que se ofrece en los servicios de salud por parte de enfermería. Introduction: For six and a half decades, the School of Nursing at Universidad del Valle has been involved in multiple searches on the perspective of constructing and projecting a socially committed exercise in the profession. This article seeks to expose the processes, reflections, and actions having to do with the discipline’s development as a central concern of the School, as well as to also declare the future responsibilities presented by complex and inescapable challenges. The challenge of the disciplinary development in the School of Nursing: We sought to guide the conceptual development in Nursing through the production and validation of knowledge appertaining to the discipline and of the professional practice substantiated on Human Care, via the development of three areas: formation of professors, students, and healthcare professionals; development of research in alliance with healthcare services to facilitate innovation in Nursing Care, and the implementation of Nursing Service Models based on Human Care. How is the future perceived: Management of this project has led to understanding that the process of disciplinary reflection goes beyond a project and involves a more ambitious wager than a School Plan; i.e., it will have to become a Government Plan without overlooking that what is important is to challenge the discipline and that this implies a real impact on the care offered in health services by Nursing professionals.spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10893/3126
dc.language.isoesspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subjectDisciplina de enfermeríaspa
dc.subjectCurrículo de enfermeríaspa
dc.subjectCuidado humanospa
dc.subjectNursing Disciplinespa
dc.subjectNursing Curriculumspa
dc.subjectHuman Carespa
dc.titleEl desarrollo disciplinar : razón de ser, sentipensar y hacer en enfermeríaspa
dc.title.alternativeDisciplinary development: the reason for being, sensing, thinking, and doing in nursingspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dspace.entity.typePublication
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