Resumen en español

La profesión docente, y más específicamente en el preescolar, ha sido históricamente feminizada, la atención y el cuidado infantil en este nivel ha sido destinado tradicionalmente a las mujeres, basándose en el llamado “instinto maternal”, cualidad considerada innata en ellas, siendo éste, una de las principales características “necesarias” para ejercer esta profesión. En consecuencia, resulta evidente que la participación masculina en esta etapa escolar es muy escasa, y cuando se presenta es considerada como algo fuera de lo “normal”. Se puede decir que, esta situación es producto de diferentes factores, como el proceso histórico de división sexual del trabajo, los prejuicios y estigmas sociales que giran en torno a la participación de los hombres en este contexto, y el prestigio de esta profesión que ha sido socialmente devaluada. De acuerdo con lo anterior, este trabajo centra la mirada en la experiencia social de cuatro hombres, que han logrado transgredir el orden social de género al incorporarse en un trabajo “femenino”, específicamente la docencia de preescolar, desafiando así el concepto tradicional de masculinidad.