Caracterización de la detección, evaluación e intervención de los desórdenes de procesamiento auditivo central que realizan los fonoaudiólogos y audiólogos de Cali en niños en edad escolar [recurso electrónico]
| dc.contributor.author | Guerrero Jaramillo, Diana Alexandra | |
| dc.contributor.author | Montiel Bolaños, Lisbeth Tatiana | |
| dc.date.accessioned | 2015-01-16T14:06:04Z | |
| dc.date.available | 2015-01-16T14:06:04Z | |
| dc.date.issued | 2015-01-16 | |
| dc.description.abstract | Los desórdenes del Procesamiento auditivo central han sido observados en diversas poblaciones de pacientes, incluidos aquellos en donde se sospecha de una patología en el sistema nervioso central o un desorden del desarrollo neural (por ejemplo: dislexia, trastornos de aprendizaje, trastornos de lenguaje, déficit atencional) Como no existe un consenso absoluto entre alteraciones del lenguaje y procesamiento auditivo central (PAC), es necesario que todos los niños que presentan dificultades de aprendizaje, déficit atencional o que hayan sido diagnosticado con otro tipo de dificultades neurocognitivas, se les evalúe las habilidades del procesamiento auditivo central con el fin de descartar desórdenes haciendo un diagnóstico diferencial y así brindar un tratamiento oportuno y adecuado para su necesidad (Northern, J.; Downs, M. 19911). Por esto la importancia de que los profesionales en fonoaudiología quienes son uno de los encargados de abordar este tipo de trastornos reciban formación acerca del tema en la academia y tengan criterios sólidos para lograr mitigar las consecuencias que este trastorno puede traer a los niños que lo padecen en su contexto familiar, escolar y social. En el presente trabajo de cohorte cuantitativo se caracterizan los criterios que tienen en cuenta 23 profesionales en fonoaudiología y especialistas en audiología, para diagnosticar e intervenir los desórdenes del procesamiento auditivo central en niños en edad escolar, cuales son los diagnósticos con mayor prevalencia en sus consultas y cuáles de ellos se han relacionado con DPAC, señala los diferentes métodos o procedimientos que utilizan para la detección o tratamiento, como también evidencia datos acerca de la formación que ellos han recibido acerca del tema en las instituciones de egreso. | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10893/7813 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject | Deficientes auditivos | spa |
| dc.subject | Pensamiento | spa |
| dc.subject | Habilidades de pensamiento | spa |
| dc.subject | Trastornos del aprendizaje | spa |
| dc.subject | Trastornos del habla | spa |
| dc.subject | Déficit de atención | spa |
| dc.subject | Hipoacusia | spa |
| dc.subject | Dislexia escolar | spa |
| dc.subject | Niños con problemas de aprendizaje | spa |
| dc.title | Caracterización de la detección, evaluación e intervención de los desórdenes de procesamiento auditivo central que realizan los fonoaudiólogos y audiólogos de Cali en niños en edad escolar [recurso electrónico] | spa |
| dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | spa |
| dspace.entity.type | Publication |