Narrativas alternas en la escuela : el Fanfiction como estrategia didáctica para incentivar y mejorar la escritura creativa en estudiantes de secundaria
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Resumen en español
Este trabajo plantea una posible solución para reducir la desmotivación hacia la escritura que presentan los estudiantes sobre todo en el área de lengua castellana, una problemática que dificulta la realización de trabajos de escritura académica en la escuela. Como respuesta, se propone una estrategia didáctica centrada en el uso del Fanfiction, un tipo de narrativa escrita por fans sobre obras o personajes existentes. La investigación, desarrollada bajo un enfoque cualitativo exploratorio, se llevó a cabo con estudiantes de grado noveno de una institución educativa pública en Cali, con los cuales se realizaron una serie de talleres diseñados para fomentar la escritura creativa cuyos textos producidos fueron analizados y contrastados para evaluar mejoras en la escritura, la creatividad y la motivación. Finalmente, los resultados evidenciaron avances significativos en la construcción y organización de ideas, el uso de recursos narrativos y un incremento en la motivación hacia la escritura, relacionado con el interés personal por las narrativas trabajadas. Este estudio resalta el valor del Fanfiction como una herramienta innovadora para transformar la enseñanza de la escritura y fortalecer competencias narrativas y creativas a través de un formato flexible e innovador.
Resumen en inglés
This study proposes a potential solution to address students' lack of motivation toward writing, particularly in Spanish language education, a challenge that hampers academic writing tasks in school. In response, a teaching strategy centered around the use of Fanfiction—narratives written by fans based on existing works or characters—is introduced. The research, conducted within a qualitative exploratory approach, was carried out with ninth-grade students at a public educational institution in Cali. A series of workshops were designed to promote creative writing, and the texts produced were analyzed and compared to assess improvements in writing, creativity, and motivation. The findings revealed significant progress in the organization and development of ideas, the use of narrative techniques, and an increase in motivation toward writing, linked to the students' personal interest in the narratives. This study highlights the value of Fanfiction as an innovative tool for transforming writing instruction and strengthening narrative and creative skills through a flexible and engaging format.