Resumen en español

En el contexto de la educación superior nuevos y cada vez más complejos actores han incursionado de manera activa en el aula universitaria: normatividades, reglamentaciones y regulaciones sociales, un "nuevo" estudiante universitario configurado por las mismas, las novedosas tecnologías en las aulas y la incidencia de los padres de familia, entre otros. Estos actores, los cambios que suscitan, y las dinámicas que se instauran por su influencia generan tensiones, y formulan retos para el cuerpo docente de las instituciones, expresados de muy diversas maneras. Este estudio, de tipo cualitativo, da cuenta acerca de cómo los docentes adscritos a dos facultades en una Universidad privada de la ciudad de Cali asumen estos retos a partir de la indagación sobre las expectativas (cambiantes o no) que les genera la nueva generación de universitarios, las que genera su rol como tal y la institución, igualmente, las creencias sobre los procesos de aprendizaje y las prácticas que se instauran a partir de estas creencias y expectativas.