Resumen en español

Esta investigación se propuso analizar la incidencia del uso de las redes sociales en el léxico disponible de los estudiantes universitarios. A través de un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), con un diseño descriptivo, se aplicó un cuestionario para recoger datos demográficos y conocer la actividad en redes sociales de los estudiantes, así como una encuesta de disponibilidad léxica para calcular el índice de disponibilidad léxica (IDL), el índice de cohesión (IC), el total de palabras y el total de vocablos. Estos datos permitieron caracterizar el ciberlenguaje de los estudiantes y los mecanismos de asociación para producir el léxico disponible y sus relaciones semánticas. Los resultados evidenciaron que el uso de las redes sociales incide en el léxico disponible y que Facebook es el centro de interés con mayor índice de disponibilidad léxica o, en otras palabras, el que los estudiantes evocan con más facilidad y rapidez al producir unidades léxicas. Los datos permitieron concluir que el mecanismo de asociación semántico cognitivo es el que prevalece en las relaciones semánticas del léxico obtenido, tanto en la prueba de disponibilidad léxica como en el análisis de las relaciones semánticas, lo cual se puede explicar por la alta influencia de las representaciones mentales y la experiencia de los estudiantes con las redes sociales cuando producen el léxico por el que se estaba indagando.