Resumen en español

Este trabajo estudia el efecto de la violencia urbana sobre el desempeño académico de los estudiantes de colegios de Cali en el periodo 2014-2017. Siguiendo la metodología propuesta por Cristancho et al. (2016) y Haugan (2016), para cada colegio se cuantifica un choque de violencia urbana en el barrio donde se encuentra ubicado previo al día en que se realiza la prueba Saber 11. La evidencia muestra que aquellos estudiantes que se ven afectados por choques de violencia positivos antes de presentar la prueba Saber 11 tienen, en promedio, un menor desempeño académico que aquellos que no estuvieron expuestos a los choques de violencia.