Resumen en español

Este trabajo se centra en investigar cómo la programación en Python puede fortalecer el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en estudiantes de secundaria. Mediante un enfoque cualitativo fenomenológico, se implementaron tres actividades en un estudio de caso con siete estudiantes de noveno a undécimo grado, utilizando Google Colaboratory. El análisis de las actividades permitió observar que la integración del pensamiento computacional a través de la programación con el lenguaje Python facilitó la resolución de problemas, la abstracción y la estructuración de procesos lógicos, lo que contribuye al aprendizaje significativo de las matemáticas. El estudio concluye que el uso de la programación no solo potencia habilidades matemáticas, sino que también promueve una mayor autonomía y creatividad en los estudiantes.