Resumen en español

En el área de la enseñanza de lenguas extranjeras (Inglés), en la actualidad, existen lineamientos de procesos curriculares en idiomas extranjeros que funcionan como orientaciones a pedagógicas para los docentes del área, al igual que, estándares de competencia en la lengua extranjera Inglés, tanto para la educación primaria como para la educación en secundaria expedidos por el Ministerio de Educación Nacional, MEN. Sin embargo, se presentan falencias en cuanto al nivel de preescolar, pues no existe ningún tipo de lineamiento que regule y oriente el acercamiento al inglés en los primeros años de escolaridad en Colombia. Por esta razón, en el presente trabajo se diseña una unidad didáctica basada en el storytelling como sugerencia de orientación para los docentes de las lenguas extranjeras al momento de intervenir en las clases de inglés en el grado Transición. Esta unidad didáctica fue elaborada bajo las consideraciones pertinentes acerca de las capacidades, necesidades y etapa del desarrollo de adquisición de la lengua extranjera de los niños del grado Transición. En el desarrollo de este trabajo se presenta una descripción teórica en la que se resalta la importancia del storytelling como herramienta para la enseñanza de inglés como lengua extranjera y sus múltiples beneficios, así como también, el desarrollo de la competencia comunicativa y del pensamiento crítico, los cuales representan la base para el diseño de la unidad didáctica.