Resumen en español

Existe evidencia empírica sobre los efectos positivos de la ayuda financiera estudiantil, en especial los relacionados con el acceso a la educación superior en las últimas tres décadas. Sin embargo, la literatura académica entorno a la distribución de este tipo de ayudas es escasa para países en desarrollo. Utilizando datos transversales de los estudiantes evaluados, en Colombia, en las pruebas SABER 11 entre 2014 y 2017, se estima un modelo logístico de interceptos aleatorios a fin analizar algunos factores determinantes de la propensión en favor de ser beneficiario de un programa de créditos-beca para el acceso a la educación superior que combina mecanismos de focalización basados en el nivel de pobreza (“necesidad”) y el puntaje en las pruebas de referencia (“mérito”). Este estudio encuentra que, el gobierno colombiano, fue más receptivo a la necesidad de los estudiantes elegibles al momento de otorgar la ayuda financiera.