Construcción de identidad de género en niños y niñas del Hogar Infantil El “Jardín” del municipio de La Unión Valle.
| dc.contributor.advisor | Solano Cárdenas, Fanor Julián | spa |
| dc.contributor.author | Gil Bueno, Viviana Andrea | |
| dc.contributor.author | Salazar Marmolejo, Daniela | |
| dc.date.accessioned | 2019-07-03T19:05:20Z | |
| dc.date.available | 2019-07-03T19:05:20Z | |
| dc.date.issued | 2019-07-03 | |
| dc.description.abstract | En este proyecto de investigación se tomó como referente de estudio el Hogar Infantil ¿El Jardín¿, para identificar Cómo desde las prácticas educativas impartidas por las docentes se construyen aprendizajes que pueden influir en la construcción de la identidad de género, teniendo en cuenta que es a través de los procesos de interacción y socialización en que se construyen imaginarios frente a la forma de concebir la feminidad y la masculinidad socioculturalmente. Así mismo en este proceso de adquisición de conocimientos juega un papel importante la familia como primer ente de socialización de niños y niñas, desde la cual se imparten significados sobre los roles patriarcales en respuesta a la división sexual del trabajo y demás ideas tradicionales de concebir el género, los cuales llegan a ser interiorizados y reforzados desde la escuela en respuesta a las dinámicas socioculturales e históricas del contexto especifico. La investigación, aunque reconoce la importancia de la familia en el aprendizaje de los niños y las niñas, se centra en el ámbito educativo, considerando que es pertinente entender como desde aquí se crean y refuerzan permanentemente los aprendizajes provenientes del entorno familiar y social en relación al género. Por lo tanto, los discursos y prácticas que son orientados desde el contexto escolar pueden estar centrados en reproducir la cultura patriarcal, generando discriminación y dominación o por el contrario pueden promover desde los nuevos conocimientos alternativas que permitan el cumplimento de los derechos en equidad e igualdad entre ambos sexos. Así, los procesos educativos influyen en la construcción de la identidad de género desde la infancia, pues son una forma de socialización y legitimación de la vida social, de las estructuras, discursos y de la producción y reproducción del orden social y político. | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10893/13761 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject | Roles de género | spa |
| dc.subject | Identidad de género | spa |
| dc.subject | Prácticas educativas | spa |
| dc.subject | Aprendizaje | spa |
| dc.subject | Hogares infantiles | spa |
| dc.subject | Interacción en el aula | spa |
| dc.subject | Socialización | spa |
| dc.subject | La Unión (Valle del Cauca) | spa |
| dc.title | Construcción de identidad de género en niños y niñas del Hogar Infantil El “Jardín” del municipio de La Unión Valle. | spa |
| dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | spa |
| dspace.entity.type | Publication |