CIER-Sur . Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA)
URI permanente para esta comunidad
El Centro de Innovación Educativa Regional (CIER-Sur), se constituye como un espacio académico, institucional y público que contribuye al desarrollo educativo del país con incidencia en la calidad educativa, a partir del fomento de la innovación educativa con integración de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El Centro es operado por la Dirección de Nuevas Tecnologías y Educación Virtual (Dintev) dependencia adscrita a la Vicerrectoría Académica de la Universidad del Valle. Creado en el 2014, en convenio con el Ministerio de Educación Nacional, su trayectoria y experiencia se ha centrado en procesos de formación, investigación, producción de recursos educativos y gestión de proyectos de innovación educativa.
Navegar
Examinando CIER-Sur . Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) por Autor "Penagos, Juan Carlos"
Mostrando 1 - 16 de 16
Resultados por página
Opciones de ordenación
Publicación Acceso abierto ¿A qué te refieres?(Universidad del Valle, 2024) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Perez Bonfante, Luis Alberto; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Penagos, Juan Carlos; Toro Córdoba, Gloria IsabelEn este Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) recordaremos cómo funcionan las referencias intratextuales en la comunicación escrita, y cómo éstas sirven a la cohesión del texto.Publicación Acceso abierto Argumentación razonada en la resolución de conflictos(Universidad del Valle, 2016) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Valdiri, Verónica; Penagos, Juan Carlos; Sáenz Beltrán, Haivert César; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, MónicaAl analizar una discusión argumentativa, posiblemente, nos damos cuenta de que tiene unas fases en las que se desarrolla y diferencias importantes en los argumentos que presentan los sujetos discursivos. Estos argumentos pueden ser producto de un ejercicio razonado y razonable o producto del prejuicio y la repetición irreflexiva de lo que han dicho otros. Por eso, es importante entender la manera en la que se desarrollan las discusiones argumentadas y lo aceptable o no que puede ser un argumento.Publicación Acceso abierto Cada cosa en su lugar, y un lugar para cada cosa(Universidad del Valle, 2017) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Penagos, Juan Carlos; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, MónicaLos textos del género científico (reseña, artículo de revisión, artículo de investigación, informe de estudio, monografías) posicionan a sus lectores como expertos, y que el lenguaje utilizado tiende a ser objetivo, y distanciado del contexto inmediato. Al igual que los textos pedagógicos, los textos científicos usan dispositivos para - textuales como las tablas y las figuras para sintetizar información relevante. La diferencia consiste en que en los textos científicos estos paratextos muestran datos que no se presentan en apoyo de una enseñanza sino como evidencias que sustentan o construyen un modelo científico del fenómeno estudiado. El objetivo de este OVA es identificar las partes que tradicionalmente componen los textos del género científico y sus respectivas funciones en términos de la estructura retórica y semántica.Publicación Acceso abierto Conectando ando(Universidad del Valle, 2018) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Penagos, Juan Carlos; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, MónicaLos conectores y articuladores son elementos que ponen en conexión diferentes partes de un texto de ahí su importancia en la planeación textual. Los conectores son marcadores textuales que apoyan la articulación de las oraciones, la cohesión textual y la transmisión clara del mensaje en el texto.Publicación Acceso abierto Las diferencias entre hablar y escribir(Universidad del Valle, 2024) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Perez Bonfante, Luis Alberto; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Penagos, Juan Carlos; Toro Córdoba, Gloria IsabelCuando nos expresamos de manera oral, en contextos específicos, creemos que somos lo suficientemente claros porque parecemos obtener casi siempre las respuestas que queremos. En la comunicación oral nos apoyamos en los gestos, y en el contexto inmediato compartido y conocido por nuestros interlocutores, así como también en el conocimiento de primera mano del tema al que nos referimos. Pero si transcribiéramos los textos de nuestras comunicaciones orales, la mayor parte de las personas se sorprenderían de lo confusos que pueden resultar. Esto se debe a que la comunicación oral y la comunicación escrita responden a dos regímenes diferentes de la comunicación.Publicación Acceso abierto La explicación : laberinto con salida(Universidad del Valle, 2016) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Valdiri, Verónica; Penagos, Juan Carlos; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, MónicaLos textos expositivos presentan una serie de estructuras retóricas de carácter general. Estas estructuras se basan en la articulación estratégica de diversas funciones, constituidas sobre la base de diversos actos de habla. Entre dichas funciones las más generales son las autónomas, entre las que se cuentan las de definición, identificación, y clasificación. Otras funciones como la descripción, la ejemplificación, la explicación, etc, que son más específicas, son dependientes del contexto y se subordinan a las anteriores. Las marcas discursivas, como los conectores y las formas verbales son indicadores que, junto con la segmentación, te permiten interpretar adecuadamente la organización expositiva de los textosPublicación Acceso abierto Hilando despacio y con sentido(Universidad del Valle, 2024) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Penagos, Juan Carlos; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria IsabelNecesitamos leer más y mejor. Es importante que los colombianos tomemos conciencia acerca de nuestra relación con la lectura, tanto la literaria como la de libros de diversas disciplinas científicas y humanísticas, y de magazines y publicaciones de alto nivel cultural.Publicación Acceso abierto Una locomotora con muchos vagones(Universidad del Valle, 2017) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Penagos, Juan Carlos; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, MónicaDependiendo de las selecciones léxicas y las cadenas semánticas que se establecen en un discurso se modeliza la información. La modalización está estrechamente relacionada con las categorías del deber, el querer y el tener, que a su vez aplican sobre los sujetos discursivos: enunciadores, enunciatarios, lo enunciado. Así mismo, las formas adverbiales están en estrecha relación con la expresión de los estados de certidumbre, incertidumbre, posible o imposible con respecto a lo enunciado.Publicación Acceso abierto Las metáforas en los discursos(Universidad del Valle, 2017) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Penagos, Juan Carlos; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, Mónicalas metáforas son fundamentales para la producción de sentido más allá de su función poética. En el discurso las metáforas permiten generar sentidos complejos por medio de la articulación de los conceptos de dos dominios o campos semánticos. Por medio de la identificación y el análisis de las metáforas podemos comprender cómo los enunciadores se presentan como aliados o enemigos de aquellos de los que hablan, y cuáles son los contenidos no sólo conceptuales sino pasionales y axiológicos que subyacen a esa relación con lo enunciado.Publicación Acceso abierto Mientes tan bonito(Universidad del Valle, 2016) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Valdiri, Verónica; Penagos, Juan Carlos; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, MónicaMediante este Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) se distinguen los procedimientos argumentativos utilizados en la construcción de la dimensión ética del sujeto.Publicación Acceso abierto La palabra en la U : dos caminos que se cruzan(Universidad del Valle, 2017) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Penagos, Juan Carlos; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, MónicaEn este objeto virtual de aprendizaje, trabajaremos con la estructura retórica de los textos discursivos de dos géneros importantes: el pedagógico y el científico. Con el primero, estamos acostumbrados desde el colegio y el género científico está presente en la universidad.Publicación Acceso abierto Los secretos de un texto bien articulado(Universidad del Valle, 2017) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Penagos, Juan Carlos; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, MónicaEn este objeto virtual de aprendizaje se contempla cómo los conectores además de poseer funciones gramaticales sirven de marcadores y elementos importantes en el desarrollo de la argumentación. Así mismo has aprendido que a los conectores que encuentras listados en los diccionarios, libros de gramática y blogs de internet dedicados al estudio del lenguaje, se pueden unir otras expresiones, que por lo general tienen función adverbial, y que en su contexto actúan como articuladores del discurso. Por último, has identificado que, en el plano discursivo, no necesariamente conectores y articuladores pueden siempre relacionarse con una misma función. En ocasiones, dependiendo del uso estratégico que de éstos hace el locutor o voz responsable del texto, la función puede variar, siempre en función de la intención del autor. Te invitamos a estar muy atento en tus próximas lecturas académicas y literarias acerca de la forma en que los conectores sirven al desarrollo micro y macro-proposicional de los textos.Publicación Acceso abierto ¿Te Io explico con plastilina? I(Universidad del Valle, 2016) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Mosquera, Lorena; Penagos, Juan Carlos; Florián Díaz, Mónica; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria IsabelLos enunciados cumplen funciones. En el caso de los textos con orientación expositiva o explicativa (modos de organización del discurso) las funciones que tienen más incidencia, junto con las autónomas de definición, identificación y clasificación, son las dependientes del contexto que conocemos como de comparación-contraste y causa-consecuencia. En la primera, que puede presentar a nivel de la super-estructura o en el nivel micro de los textos, se tienen dos objetos, sistemas o procesos, que primero son definidos, y unas características de los mismos, que son presentadas y comparadas a continuación siguiendo el orden de la progresión temática (tema-rema). En el segundo caso se parte también de una definición o identificación, y se procede a indicar cuales son los aspectos o características del agente que afectan al paciente, y cómo lo afectan. Aquí también se sigue el orden de la progresión temática.Publicación Acceso abierto ¿Te lo explico con plastilina? 2(Universidad del Valle, 2016) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Valdiri, Verónica; Penagos, Juan Carlos; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, MónicaSe analiza cómo la lengua se organiza, según actos del habla, en ciertos órdenes y funciones, vinculadas con las secuencias textuales y los modos de organización del discurso, que siempre están al servicio de los géneros discursivos y las tipologías textuales. Para ello, a lo largo de este OVA se aborda textos que tienen que ver con el panorama energético contemporáneo, que permitan abordar las organizaciones textuales del tipo ventajas – desventajas y problema soluciónPublicación Acceso abierto Tres en Uno(Universidad del Valle, 2016) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Valdiri, Verónica; Penagos, Juan Carlos; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, MónicaLos sujetos discursivos (enunciador, enunciatario y lo enunciado) poseen una integralidad, en la que se articulan una dimensión del ethos (valores, ética), una dimensión del pathos (emociones y pasiones), y una dimensión del logos (racionalidad). Los elementos de esta integralidad no actúan por separado sino que se sustentan y dinamizan entre sí, y a su vez se relacionan con los mismos elementos en el caso de los otros sujetos discursivos dentro de una misma situación de comunicación.Publicación Acceso abierto La voz ajena en el discurso(Universidad del Valle, 2017) MARTÍNEZ SOLÍS, MARÍA CRISTINA; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Penagos, Juan Carlos; Centro de Innovación Educativa Regional Sur - CIER Sur; Borrero Caldas, María Clara; Toro Córdoba, Gloria Isabel; Florián Díaz, MónicaEl propósito de este objeto virtual de aprendizaje es reconocer los procedimientos utilizados por el locutor para citar las voces de otros locutores (voces ajenas) en su propio discurso.