Licenciatura en educación popular
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Examinando Licenciatura en educación popular por Autor "Bermúdez Gómez, Norma Lucía"
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Publicación Acceso abierto Con las experiencias de vida también se hace educación popular.(2016-06-07) Guzman Orozco, María Anid; Bermúdez Gómez, Norma LucíaEl presente texto es el resultado de un pequeño ejercicio de investigación que se propuso aplicar el legado de la Educación Popular en el reconocimiento de las historias de vida como herramienta para la comprensión de la realidad social y el momento histórico. Para ello se retomaron conceptos y teorizaciones acerca del trabajo doméstico, presente en la realidad social y política de un país como Colombia, pero sobre todo en una sociedad como Santiago de Cali, donde la economía del cuidado y el trabajo doméstico hacen parte de la condición de las mujeres, al igual que las diferencias en cuanto a género y las posibilidades de empoderarse aparecen como elementos que contribuyen a la transformación social. La propuesta se desarrolló desde un modelo cualitativo donde se utilizó la historia de vida, que se construyó a partir de una entrevista en profundidad, la discusión con otras compañeras y las técnicas de la producción audiovisual. Al final se concluye que la historia de vida no solo es una herramienta útil para la Educación Popular, sino que permite la compresión de los sujetos inmersos en un contexto social que los atraviesa y define, desde unas relaciones de poder que a su vez definen el lugar social que se ocupa.Publicación Acceso abierto Construcción de sentido de estudiantes de primer semestre de la licenciatura en educación popular : una aproximación desde sus voces y experiencias.(2016-06-01) Villanueva Tarquino, Inés Eugenia; Bermúdez Gómez, Norma LucíaEl siguiente estudio interpretó los sentidos construidos por un grupo de estudiantes en torno a su vinculación a la carrera Licenciatura en Educación Popular. El método etnográfico facilitó técnicas y materiales propicios para la Educación Popular, permitiendo observar participativamente, describir y analizar las subjetividades e imaginarios que dotan de sentido el estudio. La construcción social de la realidad establecida como esa construcción constante y no determinada, esboza la teoría que desde la práctica, propone nuevas formas de conocimiento. La interacción con los estudiantes devela hallazgos que son convertidos en propuestas para la Educación Popular en el ejercicio de la enseñanza y aprendizaje constante, en la validación de lo que emerge y construye sentido por una elección profesional. La intencionalidad de aportar desde las voces de los estudiantes, al plan académico; además de validar la experiencia de quien investiga desde la propia experiencia como estudiante de Educación Popular, aporta a los distintos procesos de evaluación y/o autoevaluación.Publicación Acceso abierto Corazonando la educación popular y el género : Encuentro con un grupo de Educadoras Populares de la Universidad del Valle.(Universidad del Valle, 2021) Garcia Zuluaga, Maria Yesenia; Bermúdez Gómez, Norma LucíaEsta investigación, en un primer momento, pretende visibilizar a un grupo de Mujeres Educadoras Populares de la Universidad del Valle desde sus aportes intelectuales, lo cual se da por medio de una caracterización inicial; en segundo momento, mediante relatos en diferentes formatos, se muestra el recorrido que han tenido seis profesoras, encaminados por la pregunta ¿cómo fue la construcción de mujer y educadora desde la educación popular?; en tercer y último momento, se describen las categorías emergentes, que afloran de los resultados que se tejen a partir de los hallazgos obtenidos. En consecuencia, este trabajo tiene un enfoque cualitativo: en su inicio presenta una revisión documental, y después de un giro, se encamina hacia una no metodología que aporta a visibilizar la conjunción del género y la educación popular.Publicación Acceso abierto Una experiencia significativa en la Educación Inclusiva en el municipio de Silvia, Cauca.(Universidad del Valle, 2021) Córdoba Paz, Juan Sebastián; Bermúdez Gómez, Norma LucíaEl presente trabajo presenta la experiencia vivida en el aula de apoyo a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de la Institución Educativa Nuestra Señora del Perpetuo Socorro el Municipio de Silvia, Cauca. En su investigación se indaga por su historia, sus protagonistas, sus alcances, logros y limitaciones, así como por la posibilidad de aportar al abordaje de la educación inclusiva desde las cosmovisiones indígenas y la educación popular, desde un enfoque etnográfico, propiciado por la pertenencia del investigador a la Fundación ya la familia que protagoniza el impulso de la experiencia.Publicación Acceso abierto Justicia restaurativa, una propuesta comunitaria para fortalecer la convivencia escolar del grado quinto dos : del Colegio Arquidiocesano Juan Pablo II, en Santiago de Cali.(2016-06-07) Menza Mambuscay, Luis Alfredo; Bermúdez Gómez, Norma LucíaEl siguiente trabajo tiene como finalidad analizar algunas situaciones de conflicto interpersonal que se originan en el ámbito escolar, específicamente aquellas que se dan en el grado Quinto Dos del Colegio Arquidiocesano Juan Pablo II para comprender las maneras como éstas son resueltas por los estudiantes.Por lo tanto, dicha propuesta estuvo encaminada supone una opción preferencial por las personas afectadas o las víctimas del conflicto. Entendido de este modo, la Justicia Restaurativa en el ámbito escolar es un mecanismo que puede ayudar significativamente a mejorar las relaciones de convivencia entre estudiantes, docentes y directivos respondiendo de esta forma a los lineamientos de la Ley 1620 de Marzo de 2013, “por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la prevención y mitigación de la Violencia Escolar”, cuyo fin es fomentar y fortalecer la educación en y para la paz.(Art 4). Para el desarrollo de la propuesta, se hizo una caracterización del contexto escolar y de los tipos de conflictos que se dieron en la cotidianidad del grado Quinto Dos valiéndose del método etnográfico para recoger información acerca de los tipos de conflictos, las actitudes y posiciones de los estudiantes, docentes y directivos. Con la intención de comprender la problemática e identificar posibles soluciones se acudió a algunos fundamentos de tipo teórico y legal como: la perspectiva de derechos, la convivencia escolar, la ley 1620 y los postulados de la Justicia restaurativa para identificar alternativas de tipo restaurativo que permitan fortalecer la convivencia y las relaciones entre los estudiantes a través de la resolución pacífica de conflictos. En la parte final del presente trabajo, se plantean las posibles alternativas para fortalecer la convivencia escolar del grado Quinto Dos, mejorar el ambiente institucional en lo que a resolución pacífica de conflictos.Publicación Acceso abierto La vida una historia para contar: trayectoria de una educadora popular(Universidad de Valle, 2014) Camayo Cometa, Luz Dary; Bermúdez Gómez, Norma LucíaLa vida una historia para contar: trayectoria de una educadora popular, es el resultado de un trabajo construido colectivamente, donde tienen lugar la vida y los aprendizajes que hacen que exista una historia para contar. La resignificación biográfica hace parte de un sueño en plural, hecho a mano con los pedazos de historias de cada integrante del grupo, conformado para escribir este trabajo, pero también para crecer con las experiencias vividas por cada una de nosotras, el trabajo colectivo da lugar a varios acontecimientos, contar para ser escuchadas, contar para poner en otra dimensión la experiencia, contar para darle valor a lo vivido y contar para aprender de la historia propia y para enseñar a otros de la misma. El documento se fortalece desde el marco conceptual que da soporte a lo contado, pero que también aporta a la comprensión de las injusticias y adversidades, poniéndolas en el escenario que corresponde y no en cabeza de sus víctimas como únicas responsables de las múltiples discriminaciones y es complementado con la producción de una pieza comunicativa que narra la historia en la voz de su protagonista